任奕

[摘 要]信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用涉及各個(gè)領(lǐng)域，在教學(xué)領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已難以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，只有聯(lián)系實(shí)際才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。微視頻屬于良好的教學(xué)輔助工具，本文以中學(xué)信息技術(shù)課程為例，闡述微視頻的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)和前提條件，并提出應(yīng)用微視頻改革教學(xué)模式、突出教學(xué)重點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，旨在提升中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率。

[關(guān)鍵詞]微視頻；中學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.135

[中圖分類號(hào)]G424.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）14-0-02

隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方法已無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方法主要采用教師授課結(jié)合課件的教學(xué)形式，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容限制了學(xué)生的綜合發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，普遍存在現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備資源不足的現(xiàn)象，由于城市化建設(shè)速度不一致，相對(duì)落后的學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備不完善，師資力量不夠，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。由于學(xué)生的基礎(chǔ)教育能力不同，對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況也不相同，這也對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生了消極影響。在信息化時(shí)代，將微視頻這一教學(xué)新模式融入中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，可營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 微視頻的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

微視頻形式多樣，包括紀(jì)錄短片、視頻剪輯等，涵蓋內(nèi)容豐富，短則30秒，長(zhǎng)則20分鐘左右，通過手機(jī)、電腦等視頻終端播放，具有較強(qiáng)的隨意性。在當(dāng)前的時(shí)代，微視頻的教學(xué)形式符合快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，微視頻播放時(shí)間短，涵蓋內(nèi)容全面，促使中學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。由于信息技術(shù)教師所帶班級(jí)較多，重復(fù)的課堂教學(xué)內(nèi)容使教師喪失了教學(xué)熱情，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，最終難以完成教學(xué)目標(biāo)。通過微視頻的應(yīng)用，可將重復(fù)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容制作出來，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微視頻的應(yīng)用效果還體現(xiàn)在課程復(fù)習(xí)階段，教師可將學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微視頻，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。因?yàn)槲⒁曨l內(nèi)容精煉且具有創(chuàng)意性，學(xué)生可聚精會(huì)神地沉浸在教學(xué)內(nèi)容中，也更加愿意接受這種新型教學(xué)形式。微視頻的應(yīng)用營(yíng)造了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可及時(shí)向教師反饋疑難點(diǎn)，然后教師在課堂上進(jìn)行綜合講解，全面提升了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2 微視頻在教學(xué)中應(yīng)用的前提條件

在教學(xué)過程中應(yīng)用微視頻進(jìn)行教學(xué)需要具有一定的前提條件。首先，微視頻中的教學(xué)內(nèi)容需要從學(xué)生角度出發(fā)，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)模式的使用過程中，筆者發(fā)現(xiàn)教師的理論講解與學(xué)生的實(shí)際操作往往出現(xiàn)脫節(jié)的問題，學(xué)生時(shí)常忘記計(jì)算機(jī)操作步驟，自我練習(xí)時(shí)經(jīng)常遇到困難。微視頻的應(yīng)用將枯燥的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過動(dòng)態(tài)化的形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生建立形象化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用需要符合中學(xué)生的審美，教師要利用簡(jiǎn)明、清晰的視頻教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將靜態(tài)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生反復(fù)觀看后可加深記憶。其次，微視頻的選材需要基于教學(xué)大綱。微視頻中涵蓋知識(shí)信息種類多樣，教師要從中找出有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的視頻素材具有一定難度，因此，教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，深入了解各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在制作微視頻的過程中需要明確簡(jiǎn)明扼要的原則，將豐富的信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容精煉化，以此減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如，講解信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展史這種理論性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，過于繁瑣的教學(xué)內(nèi)容講解會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而無(wú)法有效學(xué)習(xí)，為此，教師可以將信息技術(shù)發(fā)展史做成微視頻，在教學(xué)內(nèi)容中穿插圖片和視頻剪輯，讓學(xué)生對(duì)此類教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。最后，微視頻在教學(xué)應(yīng)用中還需要滿足符合教學(xué)進(jìn)度的前提條件。中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)在于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用要求，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不能無(wú)限延長(zhǎng)微視頻的播放時(shí)間，需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行安排，合理控制微視頻的教學(xué)時(shí)間，將理論知識(shí)與實(shí)操教學(xué)相結(jié)合，再融入微視頻播放教學(xué)，以此幫助學(xué)生熟記計(jì)算機(jī)操作流程，更好地達(dá)到信息技術(shù)的教學(xué)要求。

3 微視頻在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

3.1 通過微視頻改革教學(xué)模式

基于當(dāng)前的時(shí)代背景，教師只有不斷改革教學(xué)模式，才能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。在中學(xué)信息技術(shù)這一課程中，教師要通過微視頻教學(xué)來改革教學(xué)模式，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，以此全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將微視頻教學(xué)模式融入信息技術(shù)教學(xué)模式中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用所學(xué)知識(shí)自己制作微視頻，并在課堂上進(jìn)行展示，以此提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。為提高學(xué)生全面參與制作微視頻的積極性，教師可以通過比賽的方式，在學(xué)生制作微視頻的過程中給予其一定的輔導(dǎo)幫助，對(duì)制作精良的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師應(yīng)要求學(xué)生在制作微視頻的過程中緊密聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，以此達(dá)到鞏固教學(xué)內(nèi)容的目的，不斷創(chuàng)新形式，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。教師可以采用分層教學(xué)模式，由于中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程的掌握度具有差異性，學(xué)習(xí)能力也不相同，采用分層教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制作符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的微視頻，幫助學(xué)生更好、更快地掌握課程教學(xué)內(nèi)容。教師還可根據(jù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的掌握水平，制作具有層次性的微視頻，成績(jī)較好的學(xué)生不會(huì)因?yàn)槲⒁曨l難度低而失去學(xué)習(xí)興趣，而成績(jī)較差的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)橼s不上進(jìn)度而自暴自棄，通過制作符合學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度的微視頻，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。通過微視頻改革教學(xué)模式，可將傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的乏味性課堂變得生動(dòng)有趣，使中學(xué)生樂于學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程，也可促使教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.2 使用微視頻突出教學(xué)重點(diǎn)

在復(fù)雜多樣的教學(xué)資源中，教師需要尋找符合教學(xué)內(nèi)容的資源，以此使微視頻突出中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，制作具有重要教學(xué)意義的微視頻，幫助學(xué)生取得良好成績(jī)。信息技術(shù)教師在授課前，要仔細(xì)備課，基于中學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握，制作最佳微視頻，以在教學(xué)過程中取得事半功倍的效果。如，在進(jìn)行電子郵件發(fā)送教學(xué)時(shí)，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)上的微視頻輔助教學(xué)，通過播放簡(jiǎn)單明了的操作方式、教師的實(shí)際演練，在學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)踐操作后，定能掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，也將提升其學(xué)習(xí)效率。教師在使用微視頻突出信息技術(shù)教學(xué)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)的過程中，需要嚴(yán)格控制微視頻的播放時(shí)間，避免播放時(shí)間過長(zhǎng)減少中學(xué)生的實(shí)操時(shí)間。教師在授課前，還可以使用微視頻將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)向?qū)W生進(jìn)行展示，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在涉及理論性較強(qiáng)或操作流程過于復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可通過播放微視頻，讓學(xué)生邊觀看邊操作，加深其知識(shí)點(diǎn)的印象。

3.3 利用微視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

微視頻屬于新型教學(xué)方式，這符合現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以利用微視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師授課結(jié)合課件講解，再要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在信息化時(shí)代，微視頻授課方式逐漸被推廣開來，信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中可嘗試使用微視頻，利用圖片、影像等形式制作微視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其努力投身于信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中。教師在制作微視頻時(shí)，可在眾多網(wǎng)絡(luò)信息資源中找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，也可邀請(qǐng)知名教師錄制視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教師在制作微視頻時(shí)，也應(yīng)根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，尋求中學(xué)生感興趣的影像資料，字體和圖片的添加也應(yīng)具有創(chuàng)意性，以全面引起中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的共鳴。教師也可組織學(xué)生自己制作微視頻，以此掌握信息技術(shù)課程的內(nèi)容。由于中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)學(xué)時(shí)長(zhǎng)較少，不屬于教學(xué)重點(diǎn)課程，在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，教師需要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，利用微視頻的播放，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)。

4 結(jié) 語(yǔ)

微視頻在中學(xué)教學(xué)過程中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。在中學(xué)信息技術(shù)課程中使用微視頻，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。教師在制作微視頻過程中要明確當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，與學(xué)生進(jìn)行密切溝通，制作符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)且滿足學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的視頻。教師還要基于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用微視頻的教學(xué)模式，充分提高中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)效率。

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