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        巧用多媒體,讓數(shù)學(xué)課堂更高效

        2017-09-20 22:18:08王文洪
        都市家教·上半月 2017年9期
        關(guān)鍵詞:高效多媒體教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

        王文洪

        【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段,日漸成為教師組織課堂教學(xué)的得力工具。在課堂中巧用多媒體,不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境,而且可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生全身心參與到課堂教學(xué)中來,讓課堂教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。本文通過探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中更有效的運(yùn)用多媒體,旨在構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。

        【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);策略;高效

        隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻和文字等為一體,可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情景,從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,促使學(xué)生手腦并用,思維集中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,同時(shí),可以使教學(xué)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w,突破了時(shí)間和空間的限制,大大提高課堂教學(xué)效率。 因此,多媒體技術(shù)日漸成為教師組織課堂教學(xué)的得力工具。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:“教育技術(shù)裝備是教育現(xiàn)代化中最直觀、最形象的教學(xué)手段?!笨梢?,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)構(gòu)建高效的課堂具有重要的影響,筆者結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué),就多媒體應(yīng)用方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        一、利用多媒體來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        小學(xué)數(shù)學(xué)一般是小學(xué)生最為頭疼的科目,不像語文是文學(xué)類的學(xué)科,而且多數(shù)是背誦和賞析詩詞,學(xué)生從小的母語就是中文,最起碼學(xué)習(xí)起來不會(huì)太費(fèi)勁,但是數(shù)學(xué)就是不一樣的,數(shù)學(xué)由于具有邏輯性和縝密性的特點(diǎn),再加上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一直在解題和答題的過程中,高年級(jí)學(xué)生適應(yīng)了這種情形還好,但是對(duì)于剛上小學(xué)或者二年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)生未免覺得枯燥乏味,久而久之,就會(huì)喪失對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。但是,俗話說得好:“興趣是最好的老師”,先不說小學(xué)的學(xué)習(xí)有6年時(shí)間,就是上了大學(xué)以后,還是要繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。小學(xué)是我國(guó)教育的入門也是學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的年齡階段,所以對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教師應(yīng)該嘗試各種各樣的方式,現(xiàn)在我國(guó)科技和電子信息技術(shù)取得了迅速的發(fā)展,尤其是多媒體信息技術(shù),其已經(jīng)深入到各行各業(yè)中,教師可以選擇在一些學(xué)生難以理解的課本內(nèi)容,或者教師覺得用多媒體的方式更適合的話,教師都可以大膽的使用多媒體來開展教學(xué)的運(yùn)用。教師在運(yùn)用多媒體教數(shù)學(xué)時(shí),可以先放一些視頻或者圖片,或者有趣的數(shù)學(xué)的故事等等來幫助學(xué)生來理解數(shù)學(xué)的定義和定理,讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí),在快樂中度過學(xué)習(xí)的時(shí)光。

        例如,教師在講解《長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球》這一節(jié)課時(shí),由于要認(rèn)識(shí)圖形,如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,學(xué)生可能不能完全的認(rèn)識(shí)到其中的不同,因此,教師可以使用多媒體來進(jìn)行教學(xué),可以放一些圖片讓學(xué)生來認(rèn)識(shí),或者最后讓學(xué)生來自己來畫出各個(gè)圖形,既方便又快捷,學(xué)生在多媒體教學(xué)下能夠輕松的學(xué)習(xí),而且也能接觸到新鮮事物,學(xué)生自然就能對(duì)數(shù)學(xué)提起興趣,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加信心。

        二、運(yùn)用多媒體來解決難題

        數(shù)學(xué)的抽象思維是一般的學(xué)生都不能很好的理解的,尤其是一些拗口的定理,不僅學(xué)生覺得難理解,教師也覺得頭疼怎么給學(xué)生講解,學(xué)生才能夠更好的理解和掌握重難點(diǎn),在下次遇見更難理解的定理就能自己想出理解的方式來舉一反三。其實(shí)教師可以嘗試一下多媒體的教學(xué)來解釋難理解的題目,教師對(duì)于難理解的和難以用語言說明的都用多媒體的動(dòng)畫來展示,難題就解決了,學(xué)生也能更好地促進(jìn)自身的理解力。

        例如,在講解《體積》時(shí),教師可利用多媒體課件動(dòng)畫展示不同物體的圖片,讓學(xué)生直觀理解什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,什么是梯形的腰、上底和下底以及高的含義,進(jìn)而為學(xué)生理解體積的概念和計(jì)算公式做了鋪墊。在這一過程中,學(xué)生的認(rèn)知技能得到了提升,個(gè)性特長(zhǎng)得到有效發(fā)揮,能夠輕松地掌握知識(shí),提高思維能力。多媒體課件的科學(xué)使用,利于學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中,利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí),用已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平解決簡(jiǎn)單問題。

        三、利用多媒體促進(jìn)創(chuàng)新能力

        要想學(xué)好學(xué)精學(xué)透數(shù)學(xué),學(xué)生不僅要有對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情,還要有學(xué)生自身的創(chuàng)造力和想象力,因此提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力也是非常重要的。教師現(xiàn)在就可以運(yùn)用多媒體來教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以在多媒體中輸入不同的解題方法和多種問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極地思考,就能間接地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的提升。

        總之,多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活了數(shù)學(xué)課堂,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探究的熱情,促進(jìn)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力的和諧發(fā)展,使學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱田艷.多媒體模擬動(dòng)畫技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)豐富多彩[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2017(1)

        [2]郭文芳.淺談多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J].青少年日記:教育教學(xué)研究,2014(3)

        [3]田學(xué)院.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中多媒體手段的運(yùn)用[J].華夏教師,2016(5)endprint

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