曾冬蘭

摘要：在推進素質教育的今天，小學語文老師要根據(jù)孩子興趣愛好，個性張揚，調動學生參與教學的積極性，實施師生互動，生生研討，開展自主學習，在語文教學實踐中進行以學定教，因課定教，因生定教，讓每一朵花朵綻放的更加美麗，激發(fā)課堂生命的活力。

關鍵詞：小學語文；教學策略；以學定教

我們教師要不斷提高自身素養(yǎng)，每位教師應努力形成自己獨特的教學風格，把和諧的美運用到教學藝術中去。靈活的運用各種教學技能技巧，讓學生處在協(xié)調、適中、完美的狀態(tài)中學習，使學生在和諧課堂氛圍中得到發(fā)展。

一、尊重學生個性差異，激發(fā)學生學習的興趣

我們語文老師不問學生基礎差異，能否接受，興趣如何，上課一刀裁，整堂課都在洋洋灑灑揮斥方遒，似乎在自娛自樂，殊不知學生已經很難與老師的教學融合了，這樣的教學效果應該說是低調的，甚至說是無效的。因此我們教學要尊重孩子的個性差異，推開因材施教的教學路子，調動學生學習語文的興趣。小學生是一群充滿活力，充滿朝氣的少年兒童，他們有共同的心理特點和生理特征，但由于他們家庭教學環(huán)境、生理心理特征、智商情商等卻千差萬別。因此我們老師要有清醒的認識，了解他們的認知能力和水平，為了確保孩子都能積極參與語文教學，因地制宜地采取分層教學，來激發(fā)學生學習的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，孔子言：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”所以我們課堂上只有孩子的個性得到尊重了，他們才能在課堂上敢于表現(xiàn)，才能積極用耳聽，用眼看，用嘴讀，用腦思，用手寫，才能發(fā)揮八仙過海各顯神通的個性特長，使課堂上的有滋有味。

二、利用多媒體創(chuàng)設教學情境，放飛學生的思想

教學情境是指通過情感氛圍感染和影響學生，實現(xiàn)教學目標。教育家于漪說“語文課堂上的美。優(yōu)美的語言伴隨著豐富的感想、精湛的思想流入學生的心田，帶學生在美的世界里徜徉，讓學生學而愉快，學的興味盎然，獲得藝術享受?！币虼送ㄟ^多媒體情境設置，讓多媒體的鮮活的圖片、音像、影視，創(chuàng)設美輪美奐的情景，使學生身臨其境的入情入境，深刻體悟，不僅能豐富老師的教學方式和學生的學習方式，從而促進學生去內化，理解知識，激發(fā)學生學習的主動性，積極性，放飛學生的思想。例如，上《敕勒歌》一課，我就用多媒體播放課文中出現(xiàn)的情景和音樂片段讓孩子們欣賞，課堂氣氛一下子活躍起來了，使小學生在濃郁藝術氣氛中走進了作者的聲音世界，穿越時空地與作者產生情感共鳴，同時在平等、和諧中展開課文交流，讓學生在情境中互動求知，在求知中探索，從而使課堂大放異彩，活力四射。

三、語文老師教學語言要幽默風趣，講究準確邏輯性

語文教學具有藝術性，老師不能上板上死，要上出活力來，老師要面帶微笑，精神飽滿，激情四射，語言要幽默風趣，有感染力、親和力，讓學生親其師信其道。老師用具有藝術性、文學性的語言給學生帶來美的享受，美的熏陶，同時也點燃孩子學習語文的激情。例如，老師在指導學生賞析古詩詞時，老師順手拈來那些古詩詞的精美、華麗的語句，愉悅了學生的身心，豐富了情感；以美麗的詩句情境描寫的講解，起到了以美陶情，以美啟真，美化了學生的心靈，培養(yǎng)了學生優(yōu)秀品德。語文老師對教材內容的理解，主要靠準確的、符合邏輯的講解，但理論性、邏輯性強的講述時間一旦太長，就容易引起學生身心的疲勞，因此講課時應該是亦莊亦諧，莊中有諧，諧中有莊，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣又能吸引學生的注意力。在集中精力突破難點后宜諧，這樣能使學生的身心得以放松，消除疲勞，根據(jù)年齡特點，高年級則可莊諧并用，而低年級學生由于較好動，則應諧多于莊。在教學中借用其他行業(yè)的語言或流行語于教學的是“諧”，在教學中設置懸念的語言是“諧”，形象化的描述能引起學生想象的也是“諧”。

四、開展小學生自主探究，建立科學的評價機制

小學生天性好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，針對此特點老師要因勢利導地開展自主學習，問題探究，來調動學生的學習積極性、主動性。例如，教《桂林山水甲天下》一文時，讓學生先自主朗讀，然后老師設置問題質疑，讓學生分組自主討論，①“桂林山水”為什么能夠甲天下？②課文中第二自然段運用那些修辭手法來比較大海、西湖與漓江的水，從而突出漓江之美的？請找出描寫漓江水的“靜”“清”“綠”的句子？使學生在快樂中自主探究，又在快樂中掌握了知識。當然自主研討離不開提問、評價。這時老師千萬不能戴變色鏡看學生，在提問的過程中只提問優(yōu)等生，而忽視了學困生，更不能隨便去批評想回答問題而又回答錯的學困生，要體現(xiàn)教學公平、公正性，不要以成績論英雄，關鍵要看到孩子是否進步了，特別對那些成績差，有自卑心理的孩子，不要吝嗇鼓勵，表揚的話語，讓他們重拾學習的自信心。對孩子的進步和閃光點要大加表揚，要讓孩子體會到老師給予的關心和溫暖，使孩子更加熱愛語文老師，從而更加熱愛語文學科。

五、結語

在小學語文教學中深刻地體會到：教學有法，而無定法，貴在得法的寓意。目的是為了更好地打造美麗的語文教學，讓語文課堂激情飛揚，形成高效課堂。endprint