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        獨(dú)立學(xué)院補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

        2017-09-20 11:03:18王培培李輝
        科教導(dǎo)刊·電子版 2017年22期
        關(guān)鍵詞:沖突檢測(cè)獨(dú)立學(xué)院

        王培培+李輝

        摘 要 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體有自己的特殊性,大量補(bǔ)考現(xiàn)象的出現(xiàn),使得院教務(wù)管理系統(tǒng)中的補(bǔ)考管理模塊不太符合本學(xué)院的實(shí)際操作需求,基于此,構(gòu)建適合本學(xué)院補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)成為本學(xué)院教學(xué)管理建設(shè)的重要內(nèi)容之一。補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)是學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的補(bǔ)充,該系統(tǒng)的主要功能是檢測(cè)單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考安排的時(shí)間是否沖突,避免單個(gè)學(xué)生同一時(shí)間段考試多門的情況,同時(shí)在允許多門課同一時(shí)間段考試的情況下給出最少的時(shí)間段。

        關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 考試安排 沖突檢測(cè)

        中圖分類號(hào):TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        1前言

        獨(dú)立學(xué)院是2003年經(jīng)教育部規(guī)范后的公有民辦二級(jí)學(xué)院,是中國大陸現(xiàn)存的一種高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院與普通本科高校相比,單從學(xué)生整體素質(zhì)來說,由于獨(dú)立學(xué)院生源的錄取分?jǐn)?shù)一般低于高考錄取二本線,所以學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)低一些,每學(xué)期期末考試不及格的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多,單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考多門次的現(xiàn)象突出。大量補(bǔ)考以及單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考多門次的現(xiàn)象給補(bǔ)考安排帶來了很多麻煩,既要避免學(xué)生考試時(shí)間、考試場(chǎng)地沖突,又要安排最少時(shí)間段以達(dá)到資源優(yōu)化配置,這就加大了考試工作管理者的工作量??紕?wù)工作作為高校教學(xué)管理的重要一環(huán),關(guān)系到學(xué)校日常教學(xué)的穩(wěn)定,必須仔細(xì)再仔細(xì),不容出錯(cuò)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體有自己的特殊性,大量補(bǔ)考現(xiàn)象的出現(xiàn),使得院教務(wù)管理系統(tǒng)中的補(bǔ)考管理模塊不太符合本學(xué)院的實(shí)際操作需求,基于此,構(gòu)建適合本學(xué)院補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)成為本學(xué)院教學(xué)管理建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

        2補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

        本學(xué)院有自己的教學(xué)管理系統(tǒng),可以適應(yīng)學(xué)院日常的教學(xué)管理工作,之所以開發(fā)本系統(tǒng),是因?yàn)楸緦W(xué)院單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考多門次的現(xiàn)象突出,又想安排最少時(shí)間段以達(dá)到資源優(yōu)化配置。補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)的主要功能是檢測(cè)單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考安排的時(shí)間是否沖突,避免單個(gè)學(xué)生同一時(shí)間段考試多門的情況,同時(shí)在允許多門課同一時(shí)間段考試的情況下給出最少的時(shí)間段。補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)是學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的補(bǔ)充,考試安排工作完成后,可以用補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)來檢測(cè)考試安排是否沖突,排的考試時(shí)間段是否是最少的。

        補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)通過運(yùn)用沖突查詢算法對(duì)數(shù)據(jù)庫中學(xué)生補(bǔ)考課程數(shù)據(jù)的計(jì)算,避免學(xué)生考試時(shí)間沖突情況的發(fā)生,同時(shí)給出補(bǔ)考安排的最少時(shí)間段。

        補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能是面向的考試工作管理人員,系統(tǒng)的使用對(duì)象明確,因此只需要簡單的用戶登錄即可,如圖1所示。

        3系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)

        系統(tǒng)主要功能包括兩個(gè)方面:

        (1)通過運(yùn)用沖突查詢算法對(duì)數(shù)據(jù)庫中學(xué)生補(bǔ)考課程數(shù)據(jù)的計(jì)算,避免學(xué)生考試時(shí)間、考試教室、監(jiān)考教師等沖突情況的發(fā)生;

        考試安排表要求后綴是.xls的EXCEL文件,該文件包括以下數(shù)據(jù)段:校區(qū),學(xué)院,學(xué)號(hào),姓名,年級(jí),專業(yè),開課單位,考試課程,考試時(shí)間,考試地點(diǎn),初步標(biāo)記,新標(biāo)記。把排好的考試安排表導(dǎo)入系統(tǒng),如圖2所示。

        通過沖突檢測(cè)算法對(duì)考試安排表中的條目挨個(gè)進(jìn)行比較,如果是時(shí)間都不相同的條目,則一定沒有沖突。如果同一時(shí)間段有多個(gè)條目,則繼續(xù)下面的操作:

        豍如果同一時(shí)間段內(nèi)有相同的教室號(hào),則教室沖突;

        豎如果同一時(shí)間段內(nèi)有相同的教師編號(hào),則監(jiān)考人員沖突;

        豏如果同一時(shí)間段內(nèi)有相同的學(xué)號(hào),則學(xué)生考試課程沖突;

        以學(xué)生考試課程沖突為例,如圖3所示,給出同一時(shí)間段內(nèi),學(xué)生考試多門課程的情況(見圖4)。

        (2)在允許多門課同一時(shí)間段考試的情況下給出最少的時(shí)間段。

        多門課程同一時(shí)間段考試,可以節(jié)約考試時(shí)間,但要避免學(xué)生考試課程的沖突,就是一個(gè)學(xué)生不允許同一時(shí)間段內(nèi)考試多門課程,在初步標(biāo)記考試時(shí)間的情況下,系統(tǒng)會(huì)生成最少時(shí)間段,并且有沖突學(xué)生的話會(huì)給出提示(如圖4)。

        4結(jié)論

        補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)主要是對(duì)學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的補(bǔ)充,方便考試管理人員對(duì)考試安排結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),以提高學(xué)院補(bǔ)考安排整體效率和效益為目標(biāo),該檢測(cè)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性,確保了考試安排的正確性,提高了補(bǔ)考安排效率,對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作有積極的促進(jìn)意義。

        作者簡介:王培培(1984-),女,河南開封人,碩士,講師。研究方向:數(shù)據(jù)挖掘。李輝(1980-),男,河南開封人,碩士,講師。研究方向:軟件工程。

        參考文獻(xiàn)

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