史蕊

摘要：“興趣是最好的老師”。一個成功的小學英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語閱讀的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語閱讀樂學、善學、會學。本文對提高小學生英語閱讀興趣的策略進行了有效闡述，并提出了幾點詳實可行的看法和體會。

關(guān)鍵詞：小學英語；閱讀興趣；提高；策略和方法

隨著經(jīng)濟社會的快速的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫，假如沒有掌握英語，那么就猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢哉f，學會了英語，不僅僅是多了一種語言，一條舌頭，一個耳朵的事情，而且是多了一種認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了另外一種認識和觀察世界的方法和手段。

但現(xiàn)在小學生英語現(xiàn)狀如何呢？很不樂觀。由于小學生自身身心發(fā)展問題，沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣；學?；A(chǔ)設施不全，缺乏完善的教學條件；教學方式方法和技巧落后，教學內(nèi)容枯燥；教學評價單一化，僅以成績論好壞。基于現(xiàn)狀，我們需要迫切培養(yǎng)小學生英語閱讀的興趣，進而調(diào)動小學生英語學習的積極性和自主性。針對當前小學生英語閱讀興趣狀況，結(jié)合自己教學實踐的體會和認識，從而提出小學英語教師培養(yǎng)英語閱讀興趣的幾點對策和建議，以供廣大同仁參考和指正。

一、把握良機，渲染英語閱讀教學氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說，好動、求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因和懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，學生們可以懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊拈喿x場所，讓他們自由的施展個性，激發(fā)他們英語閱讀的興趣，學習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強?！昂玫拈_始是成功的一半”。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造一個良好的閱讀課堂氣氛，活躍課前氣氛，增強英語閱讀教學的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。

二、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在閱讀教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生閱讀興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的閱讀興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的閱讀興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法對學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖。掛圖是根據(jù)教材對某一內(nèi)容而繪制的圖畫，是常見的直觀教具之一。在小學英語閱讀教學中，教學掛圖尤為重要，它為學生對話情景提供了有利條件，在教學中，如果使用在閱讀教學中能達到最佳效果。還有簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景直觀而富有情趣。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮小學生主體作用

過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視學生特點，無視學生的主觀能動性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。外語學習研究證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。恰如布魯納所說的“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”因此我們應多為學生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導學生思考、討論，回答問題，而不是限制學生的思維，被動的跟著老師走。我們應該換位思考，把學生置于主人地位，使學生很自然地用英語思考，很積極地進行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學方法而言學生的學習興趣可想而知。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)閱讀興趣

教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

1、合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段-訓斥、羞辱，向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習。”“吸引”就是“使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來?！?/p>

2、和諧的師生關(guān)系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。

3、互動的師生關(guān)系。從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對閱讀教學活動的效果起著決定性的影響；而學生也會根據(jù)自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應。

五、結(jié)語

小學英語閱讀教學，興趣是首要。學生閱讀能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)閱讀能力。所以，作為小學英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。endprint