張華

高考之自然科學(xué)類文章與平常見到的不大一樣，準(zhǔn)確地說，應(yīng)叫做“科技消息摘要”。所以它具有消息的特點(diǎn)——“新”“廣”。所謂“新”，一指新近發(fā)表的，從發(fā)表到選為高考閱讀材料，長則一年左右，短則三五個(gè)月；二指內(nèi)容新，大都是前沿性的科技動(dòng)態(tài)?！皬V”主要指內(nèi)容廣，天地生化、環(huán)境保護(hù)、生命科學(xué)、無所不包。內(nèi)容雖“新”而“廣”，但命題嚴(yán)格定位在“懂”字上，作為“以學(xué)習(xí)知識和獲取信息為目的閱讀，主要考查理解和分析概括的能力，偏重于抽象思想”。所以，并不要求考生對材料所介紹的知識有多深的理解、多充要的準(zhǔn)備；同時(shí)，不存在誰的積累豐富，因?yàn)椴牧媳旧韺忌鷣碚f都是陌生的，所有考生在同一起跑線上競技，要看誰最終獲勝，就要看誰的解題技巧最科學(xué)，這本是高考公平性與選拔性的體現(xiàn)。

為此，本文就自然科技文閱讀的解題技巧“四步法”，說明于下：

一、解讀文本、疏通大意——標(biāo)識關(guān)鍵信息

在解讀文本，疏通大意時(shí)，要明確自然科技類消息題點(diǎn)設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)和文本的“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)，并完成兩項(xiàng)任務(wù)。

自然科技類消息題點(diǎn)的設(shè)置側(cè)重于：一是對基本概念的理解，因基本概念是科技材料的核心，是說明的對象，是理解把握該科技消息的支點(diǎn)，離開了它，對整個(gè)材料的理解便無從談起。二是對基本內(nèi)容的理解，基本內(nèi)容就是材料所介紹的新成果、新見解、新評價(jià)，亦是與基本概念相對應(yīng)的“三斷”句——判斷性語句、推斷性語句和論斷性語句。這些句子往往又是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子、或具有隱含信息的句子，這就要文內(nèi)挖潛、整體把握，尤其對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，要進(jìn)行語法分析，提取主干進(jìn)行理解。

科技消息類的結(jié)構(gòu)一般為：“倒金字塔式”，即第一段大多為“導(dǎo)語”式，先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，后面若干段從不同角度具體介紹這個(gè)“新”的特點(diǎn)與原理、現(xiàn)狀與發(fā)展、評價(jià)等。所以，閱讀時(shí)關(guān)鍵要抓住“導(dǎo)語”中的最新概念和對科研成果的扼要說明。

科技文閱讀做題的關(guān)鍵是要讀“懂”材料，那么，如何才能讀“懂”材料？對此，要做好兩項(xiàng)工作：一是從首段人手，深入理解“導(dǎo)語”，邊閱讀邊預(yù)測下文邊抓首句，逐段進(jìn)行概括，以理解整個(gè)材料的基本內(nèi)容。同時(shí)，將最新概念及說明概念特征及原理的“三斷”句標(biāo)識出來，即由找“概念”到研“概念”，最終達(dá)到明“概念”。二是把握作者的觀點(diǎn)傾向?；蛘抑行木渥鳂?biāo)識，或邊讀邊概括，尤其對說明功能、作用、意義、進(jìn)展、結(jié)果等評價(jià)語務(wù)必標(biāo)識，同時(shí)也要將段的序號標(biāo)出，為尋找選項(xiàng)的對應(yīng)區(qū)域做準(zhǔn)備。

二、審視題目，研析選項(xiàng)——辨明檢索區(qū)域

審視題目，就是要明確其題目考查的信息和設(shè)計(jì)的角度。綜觀近幾年的題目設(shè)計(jì)，完全遵循了高考命題負(fù)責(zé)人張偉明指出的命題結(jié)構(gòu)過程：“閱讀，首先是正確理解語義的問題；進(jìn)一步則是能夠根據(jù)不同的要求，篩選出關(guān)鍵語言信息；再進(jìn)一步，則是對這些信息進(jìn)行思維加工，得出必要的結(jié)論?！本唧w在自然科技類文章的高考設(shè)題上，四道單選一的客觀題，第一題是對重要概念的理解，第二題是對說明主要概念的關(guān)鍵句的理解，第三題是對文本基本內(nèi)容的分析理解，第四題是依據(jù)文本提供的主要信息進(jìn)行推斷的考查。

選項(xiàng)的編擬主要有如下三種情況：一是就文章的局部或整體設(shè)置。二是題干有選正、選誤兩種，其中正確項(xiàng)的設(shè)計(jì)往往似非而是，錯(cuò)誤項(xiàng)往往似是而非?？傊斜憩F(xiàn)為各種干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)上。

最后，要研究辨析每題每項(xiàng)所在的文本位置。既可用題目指示明確篩選區(qū)間、亦可用選項(xiàng)標(biāo)志明確篩選區(qū)間，總其要，是為下一步做準(zhǔn)備。

三、篩選比照，排除干擾——慎定最初答案

篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項(xiàng)對應(yīng)的原文。若對基本概念和文句的理解，就要在深刻理解該詞句在原文中含義的基礎(chǔ)上，與選項(xiàng)進(jìn)行比較，比較其內(nèi)涵所反映的本質(zhì)屬性的異同，比較其外延所規(guī)定的范圍的大小、程度的高低、數(shù)量的多少、可能性與現(xiàn)實(shí)性等；如牽涉幾個(gè)概念，還要比較幾個(gè)概念間的關(guān)系（或同一關(guān)系、或種屬關(guān)系、或交叉關(guān)系、或矛盾關(guān)系、或反對關(guān)系）。若是對文意的理解和推斷，比較重在查陳述對象是否與原文一致、或關(guān)涉支配的對象是否與原文一致、或動(dòng)作行為的過程及結(jié)果是否與原文一致，或表述內(nèi)容與題干是否一致?？傊?，在比較中明辨各干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)干擾項(xiàng)都可以從原文中找到依據(jù)，進(jìn)而用排除法確定答案。

這里值得一提的是，針對選項(xiàng)在找與之對應(yīng)的原文時(shí)，有時(shí)可以找到幾處，但只有一處是符合要求的，對此，要謹(jǐn)慎比較、全面辨析。如1998年科技文閱讀的第3題c項(xiàng)是“更難對付的害蟲的加快出現(xiàn)將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來的最大危害”。原文可找到兩處：①“在美國栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對付的害蟲”；②“尤其是那能抗除莠劑的作物”，一旦雜交，那些野生植物會“成為除莠劑無法除掉的變種了”。而依選項(xiàng)說“最大危害”，②句中有“尤其”，那么就選②句。另外，有時(shí)篩選出的幾處原文又可互相補(bǔ)充，如1996年科技文閱讀第3題D項(xiàng)?！霸旒埞I(yè)通常以硫磺而不是以酒精和水為主要原料來制造紙漿……”篩選原文第3段，原文“它使用酒精和水代替硫磺把木材分解成紙漿”，注意是“把木材分解成紙漿”，可見原料是“木材”，同時(shí)還可以在第4段篩選出“它要求木材供應(yīng)源源不斷”作旁證，證明D項(xiàng)說法不符合原文意思而排除。同時(shí)，對答案的確定，還可以采取“題干信息法”：即利用本題的題干信息和選項(xiàng)信息，利用各選項(xiàng)之間的關(guān)系——或?qū)α?，或非此即彼，或表述相近、或去同求異等；也可用他題的題干信息和選項(xiàng)中的順解或逆解現(xiàn)象。

四、回應(yīng)文本。代入驗(yàn)證——確定最終答案

這是使選項(xiàng)萬無一失的最后一步。依語言學(xué)的語境原則，將所選答案代入原文之相應(yīng)位置，來判斷是否與原文語意吻合，是否與作者的見解傾向一致等，從而確定最終答案。

綜述其解題“四步法”，根據(jù)高考對科技文的閱讀要求，重在考查信息的理解、分析和綜合能力。這就要求考生在閱讀做題時(shí)，牢牢抓住信息線索，審視題目，找準(zhǔn)原文，比較選項(xiàng)與原文對應(yīng)詞句的異同，排除干擾，代文驗(yàn)證，選出答案。一句話，科技說明文高考閱讀抓住“倒金字塔結(jié)構(gòu)”、概其“導(dǎo)語”，重在“三讀”——讀文本、讀首句、讀題干。endprint