龐宏兵

摘 要 對(duì)于課堂教學(xué)而言，主要是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)最基本的組織形式，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，因此教師要努力發(fā)揮學(xué)生主體作用，對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)要幫助學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中掌握一些基本知識(shí)。因此在本文中，主要針對(duì)新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行全面分析研究，并且在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給同行業(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 新課改形式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)觀念相對(duì)比較落后

新課改背景下的主要目標(biāo)是對(duì)教師落后的教學(xué)理念積極改變，不能制約教學(xué)有效性，由于大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師受應(yīng)試思維影響比較嚴(yán)重，在實(shí)際教學(xué)中重視知識(shí)的傳授，往往忽視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是，片面的認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂上的教學(xué)就是圍繞書本知識(shí)進(jìn)行知識(shí)傳授，沒有結(jié)合數(shù)學(xué)教材的實(shí)際內(nèi)容實(shí)施積極拓展；二是，不能結(jié)合實(shí)際狀況對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出相對(duì)來說比較高的教學(xué)需求，不能有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題有效探究；三是，不能正確引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)自身存在的魅力，導(dǎo)致學(xué)生從小不能養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的精神，另外在教學(xué)時(shí)忽視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生不能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 不能和實(shí)際有效聯(lián)系

數(shù)學(xué)是和生活有著密切聯(lián)系的一項(xiàng)學(xué)科，所以有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要和學(xué)生生活有效聯(lián)系，只有這樣才能保證從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的最終教學(xué)目的。由于部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師在教學(xué)中完全脫離學(xué)生生活，主要表現(xiàn)為：一是在課堂上的教學(xué)內(nèi)容顯得尤為枯燥，對(duì)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不能充分體現(xiàn)，學(xué)生也只能為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)；二是完全沒有做到因人而異，另外也沒有因材施教，不能結(jié)合學(xué)生自身興趣和年齡等方面特征制定科學(xué)有效的教學(xué)策略；三是，教學(xué)沒有和學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)不能學(xué)以致用，不會(huì)利用所學(xué)知識(shí)處理生活中存在的問題。

2 新課改形式下提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性原則

2.1 制定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)在一定程度上屬于行為的導(dǎo)向，目標(biāo)對(duì)教學(xué)策略的選擇起著決定性作用。為了全面加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的水平和有效性，要為教學(xué)活動(dòng)制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃，全面促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極開展和實(shí)施。一是教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做到深入的研究和分析，要系統(tǒng)的掌握數(shù)學(xué)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求把教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生；二是教師在對(duì)教材了解的前提下，不僅要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求，還要結(jié)合數(shù)學(xué)在教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)，尋找恰當(dāng)學(xué)生與教材之間的連接點(diǎn)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；三是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)掌握審視教學(xué)過程，保證教學(xué)過程能全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排

在小學(xué)新課改要求的背景下，要求全部的學(xué)生都能在課堂上獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生能力不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的主要關(guān)鍵就是通過相關(guān)教學(xué)活動(dòng)保證班級(jí)所有同學(xué)都能獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以進(jìn)一步要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理安排，保證教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)生活化的同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的通俗易懂。一是教師要靈活變通數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過相關(guān)措施把教材中的簡略知識(shí)有效的傳遞給學(xué)生，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生存在的困惑積極解答。尤其教材比較簡練的文字描述，要給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)闡述；二是積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容全面了解的前提下，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生探究能力；三是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，只有這樣才能在一定程度上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 新課改形式下提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

3.1 對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)有效運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)新課改之所以得到興起的主要條件就是教學(xué)教育技術(shù)在一定程度上得到不斷發(fā)展，對(duì)于教育教學(xué)技術(shù)而言，能促進(jìn)教學(xué)手段的革新，同時(shí)還能加強(qiáng)教學(xué)理念的改革。小學(xué)數(shù)學(xué)也應(yīng)將數(shù)學(xué)技術(shù)合理的利用到課堂上。一是對(duì)教學(xué)軟件應(yīng)用不斷加強(qiáng)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容以及緩解，為學(xué)生設(shè)計(jì)比較形象、利于直觀的教學(xué)課件。在課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容上可以充分運(yùn)用視頻或者圖像處理等一系列軟件，在這些軟件的幫助下，能為學(xué)生呈現(xiàn)出比較直觀的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生跟上教師的思路；二是為了保證課堂在教學(xué)過程中具有靈活性，教師應(yīng)該結(jié)合新教學(xué)技術(shù)組織學(xué)生積極開展互動(dòng)教學(xué)，比如：教學(xué)幾何的過程中，讓學(xué)生借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)施輔助畫線等操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)的合理性以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容在一定程度上都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行服務(wù)的，這些理念方式不僅要從學(xué)生的主體需求出發(fā)，同時(shí)還要考慮學(xué)生的接受能力。為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)過程中的有效性，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)施訓(xùn)練。一是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，教學(xué)應(yīng)該用問題積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；二是教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的期望值進(jìn)行積極調(diào)整，保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題處理的過程中體會(huì)一種成功感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過對(duì)上述內(nèi)容分析后得出，要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提高，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的理念以及原則，在充分尊重學(xué)生主體地位以及學(xué)習(xí)需求的要求下，為學(xué)生選擇可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)，安排合理教學(xué)內(nèi)容，通過采取新穎的教學(xué)方法，達(dá)到高效的教學(xué)目的。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生態(tài)度以及能力水平等因素，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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