李蘭笑

摘 要 漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙。它是識字的基礎(chǔ)，是閱讀、習(xí)作的前提，也是學(xué)好語文不可缺少的部分?？擅鎸?個(gè)月的拼音學(xué)習(xí)、面對枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心應(yīng)手，有些孩子卻愁眉苦臉。因此，拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

關(guān)鍵詞 童話故事 快樂學(xué)習(xí) 表揚(yáng) 鼓勵

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 巧編童話故事，寓拼音教學(xué)于故事情節(jié)中

一年級的孩子天生就喜歡聽故事、講故事。因此，我在教學(xué)中根據(jù)拼音特點(diǎn)巧編故事創(chuàng)設(shè)意境，把學(xué)生引領(lǐng)到拼音王國里去。在新教材中拼音教學(xué)的第一課“a、o、e”時(shí)，一開始我讓學(xué)生看著這幅美麗的圖畫，給他們講了個(gè)故事：在一個(gè)美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“a a a a”。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了“o o o o”。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來，“e e e e”（學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來了），這時(shí)我便開心地對孩子們說道：“這么多小鵝都跟來了呀！你們也來參加這場清晨音樂會呀！”學(xué)生開開心心地聽故事，快快樂樂地學(xué)拼音。對于下面的拼音教學(xué)孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2 巧用多種教學(xué)方法，快樂學(xué)習(xí)

拼音字母，看似簡單，但學(xué)習(xí)的方法甚多。陶行知先生說：“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來”。而創(chuàng)造力，需要孩子更多的思考。老師呢，則要鼓勵孩子多動腦、多交流。

2.1 多觀察，編兒歌

在漢語拼音字母中，很多字母的發(fā)音和形狀都十分類似，這就需要孩子一定的辨別能力。為了便于區(qū)分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先觀察，然后編一些兒歌和口訣來記住它們。如幫助記憶字形的：像個(gè)9字 qqq，右上半圓ppp，半個(gè)圓圈ccc等；如幫助記憶拼寫規(guī)則的：小€黽絡(luò) q x，去掉兩點(diǎn)還讀€蝗綈鎦且潯甑鞴嬖虻模河衋不放過，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。又如：教學(xué)拼音過程中，我也不忘讓學(xué)生觀察生活。學(xué)生回憶，m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記，l像老師的教鞭等，自己編兒歌，自主記憶，總能比老師給的深刻。

2.2 玩游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

記得愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，一年級孩子天性好動，喜歡生動活潑的游戲，我在課堂上采用多種游戲形式，讓學(xué)生在“動”中學(xué)，“玩”中學(xué)。有了游戲的融入，課堂就“活”了不少。

2.2.1找字母

剛學(xué)拼音時(shí)，孩子對于字母的形狀印象不深刻，不管在學(xué)習(xí)開始，還是結(jié)束，找字母可以幫助鞏固。給學(xué)生一張圖，讓他們找找這些字母藏在什么地方，看誰找得多，找得準(zhǔn)。

2.2.2 找朋友

找朋友的游戲有很多種玩法。如en，一個(gè)學(xué)生拿e，另一個(gè)學(xué)生拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友。

2.2.3擺字母

擺字母練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地從卡片中找出對應(yīng)的聲、韻母，然后再練習(xí)找復(fù)韻母、再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。

2.2.4猜謎語

猜謎語的游戲一向受到孩子的歡迎。我一般都采取這些辦法讓孩子們猜。一種是我說口訣，他們說字母。比如容易混淆的字母問的頻率較高。問：左下半圓？答：左下半圓ddd。問：右下半圓？答：右下半圓bbb。一種是“啞巴“猜謎。比如猜6個(gè)單韻母，只需利用口型就好。

2.2.5 畫圖畫

教育家葉圣陶說“圖畫不是簡單的文字說明，且可拓展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感?！彼械暮⒆佣枷矚g色彩鮮明、生動直觀的圖畫。如果把拼音符號轉(zhuǎn)化為美麗的圖案，孩子們心靈黑板上一定會留下難以磨滅的印象。因此在教學(xué)中，利用課文中的彩色插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生從圖中明白字母的音和形，并鼓勵學(xué)生大膽的把字母畫出來。如在“i”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了發(fā)音后，便讓他們嘗試：“‘i像什么呀，你能把他的樣子畫出來嗎？”學(xué)生門興趣盎然的忙開了，“一根吸管”“一只筆”“一根球棒”“一根棍子”等五花八門的圖案讓學(xué)生記憶深刻，我想這個(gè)“i”字學(xué)生將終生難忘。再學(xué)完所有的韻母后，為加強(qiáng)記憶，我讓學(xué)生挑選自己最喜歡的四種顏色，分別涂在單韻母、復(fù)韻母，前鼻韻母、后鼻韻母上，這樣，學(xué)生在涂色的過程中既鞏固認(rèn)識了這些字母的形狀，又分清了他們的細(xì)微差別。

3 用表揚(yáng)、鼓勵激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情

低年級學(xué)生，特別是一年級的孩子，他們的興趣持續(xù)時(shí)間不長，對于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力長時(shí)間保持下來卻相當(dāng)困難，除了利用多種教學(xué)手段，老師所給他們的肯定也是十分重要的。各種不經(jīng)意的表揚(yáng)：“你的聲音真好聽，讓老師和同學(xué)們再聽一次吧.”“你可真行，進(jìn)步真大呀。”面對天真的孩子，這樣適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)必然會勝于嚴(yán)厲的批評，讓他有信心去學(xué)、樂學(xué)！伸出你的大拇指送給學(xué)生，用手輕輕地摸摸他的頭，和他親切地握握手……，用目光去鼓勵他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小小的錯(cuò)誤，這些細(xì)微的動作，學(xué)生看在眼里，感受在心里，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步在行動中。

漢語拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到今后的學(xué)習(xí)生活。我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中只要善于鉆研，勤于動腦，精于發(fā)現(xiàn)，就一定能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好拼音，為今后學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ)，讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司編印.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[J].人民教育出版社，2001.endprint