葉波生

【摘要】在我國現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，初中物理教育問題受到越來越多家長的廣泛關(guān)注和高度重視?；诖?，本文在貴州省普定縣馬官鎮(zhèn)馬官中學(xué)對初中物理教學(xué)過程中存在的問題的研究基礎(chǔ)上，闡述了在初中物理教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容過多、教學(xué)方法單一、教學(xué)觀念落后等問題，進一步提出了合理安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念三方面的提升策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)效率 教學(xué)方法 教學(xué)觀念

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)物理知識的目的包括兩方面，一是可以解決生活以及工作中的各種困難，通過運用物理知識可以分析出其產(chǎn)生原因，并找出其解決辦法。另一方面是可以通過靈活運用物理知識去創(chuàng)新，深層探究未知的領(lǐng)域以及大自然的奧秘，從而促進科技的不斷發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容過多

通常情況下，教師會在上課前寫好教案，教案里面系統(tǒng)規(guī)劃了上課過程中要講述的各方面內(nèi)容，教師稱之為教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)，而在具體的課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生的互動往往會超過教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容，這就占據(jù)了部分上課時間，因此，教師將預(yù)設(shè)內(nèi)容講完之后，學(xué)生沒有充足的時間對教學(xué)內(nèi)容的難點進行消化，導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。

（二）教學(xué)方法單一

在初中所有的必學(xué)科目中，物理相對于其他科目而言較為抽象，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生不能清晰地觀看到某種現(xiàn)象細微的變化，只能通過書本上相關(guān)的理論知識以及一些現(xiàn)象變化來進行推測，而推測的結(jié)果并不能使學(xué)生信服，因而學(xué)生喪失了對物理的興趣。在物理教學(xué)中，傳統(tǒng)理論知識講解的教學(xué)方式無法展現(xiàn)物理的魅力以及物理知識的靈活性，在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天更是“遜色”很多，無法滿足學(xué)生對物理知識深層次的挖掘探索。

（三）教學(xué)觀念落后

受我國應(yīng)試教育教學(xué)方式的影響，我國的教學(xué)資源基本都是圍繞應(yīng)試教育展開，一切以如何提高學(xué)生分數(shù)，在考試中取得好名次為主要學(xué)習(xí)目標，而不是讓學(xué)生從心里激發(fā)對物理這門學(xué)科的興趣，從而深入探索挖掘，從根本上掌握物理的相關(guān)知識，只是為了學(xué)習(xí)物理而學(xué)習(xí)物理，而不是為了深層次的掌握物理知識而學(xué)習(xí)物理，這種教學(xué)方法所帶來的物理成績提高也只是拔苗助長，不能從根本上達到提高學(xué)習(xí)效率以及能力的目的。

二、有效提升初中物理教學(xué)效率的策略

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容

初中物理教師在進行教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)之前，應(yīng)該對該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行整體的認識和把握，對知識的重點、難點內(nèi)容進行深入探究，對學(xué)生可能提出疑義的內(nèi)容進行反復(fù)推敲，利用具體實例或者實驗進行深入講解。在課堂教學(xué)過程中，合理分配教學(xué)內(nèi)容，對重點、難點問題能有所側(cè)重，在提高學(xué)生對重難點知識掌握能力的同時，充分提高課堂教學(xué)時間的利用效率，從而在有限的教學(xué)時間內(nèi)取得最佳的教學(xué)成果。除此之外，教師在課堂教學(xué)中，可以對相關(guān)知識加以延伸，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的眼界。比如，教師在講述凸透鏡原理過程中，由于凸透鏡的數(shù)量有限，所以學(xué)生無法觀看到實際物體的變化，只能通過教材中的理論知識進行記憶，針對這種情況，教師可以提前讓學(xué)生準備適量的水、一張保鮮膜、一個碗、一枚硬幣。具體做法是，首先，將硬幣放入碗中，用保鮮膜封住碗口。其次，用手輕輕將碗口上的保鮮膜向下按壓，使保鮮膜形成倒錐形。最后，將水倒入保鮮膜上，觀察水中的硬幣。通過觀察，硬幣看起來大了一圈，這是因為保鮮膜上的水形成了凸透鏡，通過凸透鏡看到的物體往往都會比實際的物體大。通過學(xué)生自己動手操作實驗，得出的實驗結(jié)果，能使學(xué)生的記憶更加深刻，有效提高學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)階段我國處于信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，而信息化時代也為教育機構(gòu)教學(xué)提供了多種途徑，比如多媒體投影儀教學(xué)，教師以幻燈片的方式提前做好課件，將有關(guān)圖片、趣味故事以及所涉及的影像插入到幻燈片中，完善幻燈片每一幀的知識內(nèi)容細節(jié)，在教學(xué)過程中，利用投影儀投射到電子屏幕上，從而給學(xué)生營造更加方便直觀的教學(xué)環(huán)境，而且利用多媒體教學(xué)可以把一些很難操作的物理實驗通過教學(xué)視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，在觀看視頻期間，學(xué)生如果遇到難理解的地方，教師還可以暫停，為學(xué)生答疑解惑，更加詳細地講解實驗過程、實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到視頻中好的實驗習(xí)慣。比如，老師在進行初中物理汽化實驗教學(xué)過程中，因為汽化過程需要吸熱，如果在冬天溫度較低的情況下，汽化現(xiàn)象非常不明顯，如果運用多媒體技術(shù)，那么實驗現(xiàn)象會更加明顯，有助于學(xué)生的理解。相對于實驗教學(xué)，多媒體教學(xué)可以拓寬學(xué)生視野范圍，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性的同時，還能不斷啟發(fā)和活躍學(xué)生的思維，增強其學(xué)習(xí)效率。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)觀念的影響，部分教師在教學(xué)過程中始終秉承一切以如何提高學(xué)生分數(shù)，在考試中取得好名次為主要教學(xué)原則的教育觀念，導(dǎo)致學(xué)生接收知識的效率偏低，教學(xué)成果較差。因此，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，從而使教學(xué)效率達到最佳。比如，教師在教學(xué)過程中，可以采用理論知識與相關(guān)實驗結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生可以先熟讀相關(guān)理論知識，然后自行假設(shè)有關(guān)結(jié)果，通過與老師合作進行實驗，來觀看實驗結(jié)果與自己假設(shè)的結(jié)果是否一致，如果不一致，認真查看自己的錯誤并改正。這種理論知識與相關(guān)實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，一方面可以加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的現(xiàn)象以及本質(zhì)的記憶，提高學(xué)生對相關(guān)知識的掌握能力。另一方面，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的靈活運用能力，滿足學(xué)生對物理知識深層次的挖掘探索。

三、總結(jié)

在初中物理的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的深入探索精神也至關(guān)重要。學(xué)生具有深入探索精神，可以在學(xué)習(xí)物理知識過程中，對某一知識進行深層次的探知求索，充分了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、現(xiàn)象以及相關(guān)規(guī)律，進而挖掘物質(zhì)存在的多樣性、統(tǒng)一性以及復(fù)雜性，并將其進行內(nèi)化，形成科學(xué)的唯物主義世界觀。

參考文獻：

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