黃金全

社會的進步和發(fā)展，促使了新課改的到來，在新課改不斷推進的今天，課堂教學面臨著不斷的變革和挑戰(zhàn)。在新課改之下，教師在進行課堂教學時不應該再單純以知識講授的多少、學生學習的結果作為評價課堂教學效率的標準。新課改之下的課堂教學，應該更加注重學習的過程，注重學習能力的發(fā)展和提高。

在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生能夠在考試中取得好的成績就被認為是成功的課堂教學。但是，當今世界的經(jīng)濟和知識日新月異，當今的國際競爭是綜合國力以及創(chuàng)新能力的競爭。在這種形勢之下，傳統(tǒng)課堂教學死板學習知識的教學模式已經(jīng)不能再為社會發(fā)展提供高素質的建設人才。在新時期評價課堂教學效果高低的標準已經(jīng)發(fā)生了變化。作為一名新課改下的教師，要學習新的教學理念，并指導課堂教學。教師要按照時代的需求進行課堂教學，使課堂教學符合社會發(fā)展的需求，使課堂教學達到最佳的狀態(tài)。

數(shù)學是一門較難的課程，尤其是進入高中之后，數(shù)學知識的抽象性和邏輯性都有所增強，對學生抽象思維能力和邏輯思維能力的要求越來越高。但是，由于學生的發(fā)展不能盡快適應高中數(shù)學的需求，在高中數(shù)學教學中我們不難發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學的效率并不高。

如何讓高中數(shù)學課堂教學符合新課改的要求，使數(shù)學課堂教學達到最佳的教學效果，是沒有高中數(shù)學教師不斷深思和研究的問題。自從新課改實施以來，筆者認真學習新課改的教學理念，研究新的教學目標，從中得出了一些經(jīng)驗。現(xiàn)結合高中數(shù)學教學實踐，就提高高中數(shù)學課堂教學效率的問題，談談自己的看法。

一、建立民主的師生關系，營造和諧的學習氛圍。

傳統(tǒng)課堂教學教師處于主體位置，學生處于從屬地位之上。在“一言堂”的教學模式之下，學生的主體地位得不到發(fā)揮，甚至對教師有一種懼怕的心理。在心理緊張的情緒之下，學生的身心得不到放松，必然不利于課堂教學效率的提高。

新課改強調師生關系的改善，對師生關系進行了重新的定位。新課改中指出，教師要和學生建立民主、平等的師生關系，教師要放下身段把自己放在和學生平等的地位之上。因此，每一位教師都要進行思想上的轉變，在平時多和學生進行交流和溝通，只有真心和學生交朋友，才能讓學生體會到教師對他們的關愛，他們才會向教師敞開心扉，教師才能掌握開啟學生心理之門的金鑰匙。在師生關系得到改善之后，學生對教師會更加尊重和愛戴，他們對教師所講授的數(shù)學課程也更加感興趣，在教師授課的過程中，他們會更加主動參與，使課堂教學的氣氛更加活躍，課堂教學的效率明顯提高。

在進行課堂教學時，營造和諧的學習氛圍對課堂教學效果的提高也十分重要。在輕松、愉快的學習環(huán)境當中，學生會感受身心愉悅，他們情緒放松，思維敏捷，在問題的思考和分析中會更具有創(chuàng)造性。良好的學習環(huán)境是提高課堂教學效果的重要途徑，教師要通過自己教學語言的改善、教學方法的改進等讓課堂教學氣氛更加活躍，讓學生在寬松的教學氛圍中得到發(fā)展和提高。

二、運用情境教學法，為學生營造探究學習的環(huán)境。

學習是學生自己的事情，只有學生自己對數(shù)學知識進行探究，才能夠更好地掌握數(shù)學教學內容，課堂教學效果才會更高。在數(shù)學教學中，教師要調動起學生學習的積極性，讓學生自主投入到數(shù)學知識的探究過程當中。

情境教學法的出現(xiàn)和運用為學生自主探究知識提供了保障。在教學中，教師通過為學生設計適當?shù)慕虒W情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，獲得切實的感受，一定能夠激發(fā)學生知識探究的熱情。情境教學法是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑，而學生能夠自主學習又是提高課堂教學效率的重要方法。

數(shù)學是一門抽象的學科，如果教師離開具體的環(huán)境對抽象的數(shù)學符號進行講解，就會使數(shù)學學習變得更加晦澀、枯燥，將數(shù)學教學過程變得更加艱難，這樣的教學過程必然不會取得好的教學效果。

為了提高數(shù)學課堂的教學效率，激發(fā)學生自主探究的欲望，教師可以為學生創(chuàng)設生活教學情境，把數(shù)學知識的講授和學生的生活實際相結合，通過生活情境的再現(xiàn)賦予數(shù)學教學生命，彰顯數(shù)學課堂的魅力。教師還可以運用問題情境教學法調動學生學習的主動性。問題是知識的來源，通過合理問題的設計，能夠有效的激發(fā)學生的好奇心，讓學生主動對問題進行思考和探究。在問題情境教學中，學生有了探究的欲望，課堂教學必然會取得事半功倍的效果。

三、運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代先進的技術也被廣泛應用于課堂教學當中。實踐證明，多媒體教學法是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣、提高課堂教學效果的重要方法之一。多媒體是一種先進的教學方法，通過把多媒體教學技術運用于數(shù)學教學，可以使數(shù)學教學更加生動、形象，數(shù)學知識能夠更加直觀的展示給學生，學生的注意力被吸引，學習的積極性也不斷提高。在學生充分的參與下，課堂教學的效率必然會明顯提高。

例如：在學習幾何知識時，會涉及到“圓柱、圓錐、圓臺和球”的相關知識。由于許多學生的空間立體感不強，在進行這部分內容的教學時，他們不能想象出具體的形狀，對教學內容的理解比較困難。如果教師借助多媒體教學手段，對圖形進行模擬，就會使知識的學習變得更加容易。

在新課改之下，教師要想在有效的教學時間之內取得最佳的教學效果，就必須多下一番功夫。只有教師不斷學習，提高自己的教育教學水平以及業(yè)務水平，改進教學方法和對策，一定能夠有效地激活課堂，使課堂教學的效果不斷提高。