王如超

【摘要】數(shù)學是一門重要的學科，數(shù)學知識在日常生活及生產(chǎn)中有著重要的作用，并且隨著時代的發(fā)展，數(shù)學應用程度的提高，人們對學校中的數(shù)學教育提出更高的要求。因此，教師要看到時代的發(fā)展的要求，與時俱進，提高數(shù)學教學質(zhì)量與效率，特別是在小學數(shù)學教學中。教師要從小學生們對數(shù)學的興趣入手，注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，并通過豐富多樣的教學策略引導他們的數(shù)學思維，提高教學效率，最終幫助他們學好數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】小學 數(shù)學 教學效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0140-02

一、小學數(shù)學課堂要注重對學生興趣的培養(yǎng)

數(shù)學是一門基礎(chǔ)科目，需要學生在學習生涯中長期學習。而小學數(shù)學則是小學生們真正學習數(shù)學的開始，也正是教師們培養(yǎng)學生們數(shù)學興趣良好開端。因此，作為小學教學教師，既然擔當了這個重任，就要認真負責地展開工作，力爭讓每一個學生都能學有所獲，為以后學習生活打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。在課堂教學中，教師把課堂上數(shù)學教學為的有趣性作為一項重要原則，將繁瑣的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學知識，以一種更易接受的方式展現(xiàn)給學生。用有趣的游戲或是其他情境培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維及思考問題的方式。并讓他們看到數(shù)學的用處，讓他們認識到數(shù)學能用來解決現(xiàn)實生活中的問題，并初步練習用數(shù)學解決現(xiàn)實生活中的問題。為了讓這學生們學起來來更簡單，并化解數(shù)學的枯燥性，就非常有必要將數(shù)學形象化，讓他們數(shù)學并不難，并且生活中處處能用到。長此以往，在潛移默化中數(shù)學思維就形成了。

二、保持好奇心，引導創(chuàng)造性活動

小學生活潑好動，并對任何新事物有著強烈的好奇心，這種好奇心是非?？少F的，教師一定要保護他們這種好奇心，無數(shù)的事實證明好奇心是人類研究未知事物必不可少的一種心理趨向。并且在日常教學中，教師不但要保護還要注意培養(yǎng)他們的好奇心，以更好地激發(fā)學生們的求知欲望。只有這樣，他們才能對所學的知識產(chǎn)生興趣并長久保持下去。如，可以當下所學的數(shù)學知識與生活中的事例結(jié)合起來，或是與一些有趣的事物結(jié)合起來，通過幫助他們或引導他們的思路，讓他們學生運用數(shù)學知識解釋這此現(xiàn)象，或是解決一些問題，這樣他們才能對數(shù)學產(chǎn)生興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只要學生們的學習樂趣增加了，才能有效地提高他們的學習效率，才能更好地引導他們主動地去研究問題，主動尋找問題的答案。在學生們通過認真思考后，不管問題有沒有解決，教師都要加以鼓勵，以幫助他們樹立對學好數(shù)學的信心。在數(shù)學學習的起始階段，我們要的是他們的興趣與自信心，要的是他們大膽嘗試的勇氣，答案相對于此是將要的。一旦學生們這種良好的習慣培養(yǎng)起來了，教學效率必將事半功倍。

三、發(fā)展發(fā)散性思維

數(shù)學相對其他學科比較難學，其重要原因之一就在于數(shù)學是一門邏輯性非常強的學科，且相對枯燥。因此邏輯性對數(shù)學學習來說是重要的，但在嚴密邏輯背后，豐富的聯(lián)想能力也是不可或缺的，且二者在一定程度上聯(lián)系緊密且可互相轉(zhuǎn)換。因此，在課堂教學中，教師要充分認識到這一點。教師不僅要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，同時還要注意培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力，特別是發(fā)散性的聯(lián)想能力。事實證明，只有這樣，學生們才能解決問題的過程中進一步提出問題，才能創(chuàng)造性的解決問題。在課堂教學中，為了引發(fā)或是培養(yǎng)他們這種思維能力，也可以通過精心設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，讓學生充分地去聯(lián)想。通過有意識地訓練他們，使他們形成用發(fā)散性思維分析問題的習慣。與此同時，還要及時排除定勢思維。從而培養(yǎng)他們靈活解決問題的能力和創(chuàng)造能力，這樣能夠有效訓練了學生的創(chuàng)新意識，最終促進數(shù)學素質(zhì)的綜合提高。

四、在日常教學中滲透數(shù)學思想

要想搞好數(shù)學教學，讓學生們得到質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生們的數(shù)學思想是必要的。只有形成穩(wěn)固的數(shù)學思維，學生們運用數(shù)學解決問題的能力才會真正的提高。因此，小學數(shù)學教師要特別注意，在日常的數(shù)學教學中，要通過在講解中滲透一些數(shù)學思想，才能使學生們對數(shù)學的認識有所提高，才能使他們對一些數(shù)學概念和定理有進一步的了解，才能在解決問題是不至于手足無措。觀察當下小學數(shù)學教學，筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師一時的效率讓學生們機械地記憶一些數(shù)學概念，或是通過大量的練習被動記憶一些解題的方法。在這種模式下，許多學生雖然能快速學到一些知識，并能解決部分問題，但問題在于他們知其然不不知其所以然，解決問題時思路總是一片混沌，非常影響他們自信心的樹立。長此以往，要數(shù)學的興趣也越來越低了。而數(shù)學思想能夠有效地幫助學生們構(gòu)建解決問題的其中思路，使他們在解決問題時更有章法，通過解決問題還能進一步促進對當下所學內(nèi)容的理解。數(shù)學思想的運用，還可以有效地提高他們分析問題并解決問題的能力，進而數(shù)學教學的效率。

五、合理運用多媒體技術(shù)

小學生思維活躍且好奇心強，但是傳統(tǒng)教學中板書講授模式并不能滿足他們這種好奇心。并且傳統(tǒng)模式存在許多不足，如在講解一些立體性的事物，或是動態(tài)的事物時，學生們由空間想象能力相對較差，一時難以理解。而多媒體輔助教學手段在課堂上運用，特別是在小學數(shù)學課堂中的運用，非常好地解決了這一問題，且多媒體形式也非常好地迎合了小學生們的這一特點。教師通過精心設(shè)計一些動畫課件，能夠?qū)W生通過想象難于理解的問題非常好地展現(xiàn)出來，增加了他們的感性認識。且多媒體課件能夠極大地吸引他們的注意力，使他們對教師講解的內(nèi)容充滿了興趣?？傊嗝襟w技術(shù)將數(shù)學中抽象知識通過動畫的形式有趣的展現(xiàn)出來，調(diào)動學生的學習興趣及求知欲望。可以說是變繁為簡，非常有利于學生們對概念和內(nèi)容的掌握。因此，教師要合理地運用多媒體技術(shù)，以進一步提高教學效率。

參考文獻：

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