【摘要】高中是學生學習的重要時期，新課程改革的背景下對教育提出了更高的要求，在實際教學中要不斷提高學生自主學習的能力，使學生形成良好的學習品格，通用技術的教學可以有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學效率。本文將針對新課程理念下高中通用技術教學的發(fā)展進行有效探究。

【關鍵詞】新課程理念 高中 通用技術教學 分析研究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0117-02

新課改推行后，高中的通用技術課堂教學中充分使用合作學習的手段，充分調(diào)動學生的學習積極性，教師積極創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學內(nèi)容，合理使用合作學習的方法，培養(yǎng)學生的合作意識，有效完成教學目標。

一、新課程理念下的教學設計

1.分析教學對象

新課改以發(fā)展學生為主要原則，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，形成創(chuàng)造性的思維邏輯，推進新課程的進一步改革和發(fā)展，尊重學生之間存在的個體差異，充分觀察各個階段學生的具體學習表現(xiàn)，依據(jù)學生的個性化學習需求制定合適的通用技術教學內(nèi)容，將學生放于教學的主體地位，幫助學生掌握基本知識和學習方法，由于學生之間的年齡、性格、接受知識的水平、認知能力等都存有一定的差異，在學生進行學習時老師要及時引導其理解相關內(nèi)容，掌握知識要點[1]。

2.組建學習資源

教師在進行課堂教學之前要充分準備上課所需要的教學素材，將資源進行合理的分類處理，加強對教學資源的整合力度，如：對于獲取信息的方法，搜索引擎的使用技巧等進行充分的探討。學生在課前應進行有效的預習，利用信息技術提前了解教學內(nèi)容，掌握基本知識要點，當老師進行課堂教學時就可以加深對于相關知識內(nèi)容的認識。

3.開展教學評價

通過開展教學評價可以有效完善教學成果，審視教學中的每一個環(huán)節(jié)，教學評價可以有效觀察學生的課堂表現(xiàn)，及時掌握學生的學習動態(tài)，了解學生是否積極參與到小組合作學習，師生互動交流、自主學習等活動中。

4.構建互動課堂

師生間加強互動交流可以有效實現(xiàn)教與學的雙面發(fā)展，構建良好的互動型課堂教學，老師向?qū)W生講述自己的教學經(jīng)驗，學生向老師闡述自己的真實想法，通過良好的觀念交流可以促進師生關系的和諧發(fā)展，推動課堂教學的高效進行。

二、講授與演示結合，實施理論知識的有效教學

傳統(tǒng)的理論教學課堂學生通常會感到十分乏味，逐漸失去學習的興趣，但如果沒有的理論教學，實踐教學也就沒有了活動實施的基礎，顯得十分空洞。老師受傳統(tǒng)教學觀念的影響依然使用灌輸式的教育手法，單方面的教授學生理論知識，新課程理念下老師應積極創(chuàng)新教學手法，使課堂教學內(nèi)容變得更加靈活，避免教學內(nèi)容的枯燥化，提高學生的學習積極性。如：老師在為學生講解《硬件系統(tǒng)的組成》課時，教師可以利用事物進行教學，為學生展示硬盤、軟驅(qū)、內(nèi)存等硬件實物，改變傳統(tǒng)口頭教學的方法，為學生真正演示零件的組裝過程，增加教學的直觀性[2]，提高學生的學習興趣，使學生可以深入理解相關知識內(nèi)容。

三、注重啟發(fā)，鼓勵探究，培養(yǎng)自學的能力

老師在進行課堂教學前要充分認識學生所處的主體地位，引導學生進行自主性的學習，深入探究理論知識，培養(yǎng)其獨立思考的能力，同時老師要明確自己的教學職責，在學生進行探究式學習時要在注重觀察學生每一個發(fā)展階段，對于出現(xiàn)問題的學生及時引導其發(fā)改正錯誤，構建屬于自己的學習模式。老師在開展教學活動過程中要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新型教育思維，積極創(chuàng)新教學手段，合理安排教學內(nèi)容，鼓勵學生積極參加學校組織的各類實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維邏輯和動手實踐能力，在進行課堂教學活動時為學生布置合適的教學任務，使學生進行深入思考。如：老師在為學生講解有關Word的內(nèi)容時，在介紹完文字、圖形等工具時，為學生布置適量的課后作業(yè)，引導學生搜集自己喜歡的材料，將其保存到磁盤之中，自己設計一份簡報，充分發(fā)揮自己的想象力進行版面設計，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。隨后對學生的作品進行評價，找出學生將簡報中的優(yōu)缺點，引導學生了解更多的知識。探究式的教學活動有助于學生提高實踐技能，進行個性化的學習，探索屬于自己的學習方法。

四、準確把握教學目標，實施有效教學

高中老師在進行日常的教學前首先要確立教學目標，明確教學的內(nèi)容，在新課程理念下通過明確教學目標可以充分體現(xiàn)以學生為教學主體的教育理念，體現(xiàn)出社會對于教育對追求[3]。不同的學科有著屬于自己的教學目標，新課程在學生的素質(zhì)特長培養(yǎng)方面都有明確的規(guī)定，但目前通用技術還為完全把握好教學的目標，在實際的教學活動中老師過于重視對學生情感的培養(yǎng)、方法的掌握而忽略了培養(yǎng)學生的基礎知識水平及實踐能力。錯誤的認為在教學中強調(diào)知識學習就是與新課程教學目標相悖，事實上正好相反，新課程的教學目標不僅不會排斥理論知識，還會引導學生通過各方面的學習獲取更多的知識。老師應該認清教學目標在整個教學活動中所處的核心地位，在實際教學中要引導學生加強相關專業(yè)知識的積累，幫助學生構建完善的知識體系框架，培養(yǎng)正確的知識學習意識，老師在開展教學活動時要將知識與實踐充分融合，提高教學活動的有效性。

五、合作學習，確保成員的共同參加

新課程教育的理念下教師要積極創(chuàng)新教學模式，高中教師可以充分使用合作學習的模式進行課堂教學，為學生布置合適的教學任務，認真規(guī)劃教學的具體步驟，實現(xiàn)通用技術教學的有效性。如：老師在為學生講解《個人數(shù)字化信息資源管理》一課的內(nèi)容時，首先要制定合理的教學目標，明確教學的重點，積極開展教育活動。在課堂教學中老師可以充分利用多媒體進行輔助教學，引入教學主題，將數(shù)字化信息在學生面前充分的展現(xiàn)，將學生進行科學合理的小組分配，為其布置不同的學習任務，充分調(diào)動學生的學習積極性[4]，在合作學習中學生可以有效豐富自己的專業(yè)知識，深化對數(shù)字化信息的認識，加強數(shù)字化管理水平訓練。通過小組合作學習，可以有效提高學生的課堂參與意識，學生可以及時對自己的行為表現(xiàn)做出總結，提高學習效率。

六、滲透德育內(nèi)容，全面提高學生信息素養(yǎng)

隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機已普及到了千家萬戶，學校也積極開展了信息技術教學課程，幫助學生快速掌握計算機使用技巧，提高學生獲取網(wǎng)絡信息資源的能力，計算機為學生的學習提供了較為寬闊的學習平臺[5]，使學生的學習渠道更加的便捷，同時也豐富了學生的課余生活。事情總是相對的，計算機對于學生有好處也有壞處，部分學生沒有利用計算機進行學習而是沉迷于網(wǎng)絡游戲之中，在網(wǎng)絡游戲中逐漸迷失了自己，荒廢了學業(yè)。新課程的發(fā)展背景下，高中通信技術教學創(chuàng)新教育理念，堅持以人為本的教育發(fā)展原則，將德育教育融入到傳統(tǒng)的教學課堂之中，使學生形成良好的學習心態(tài)，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習品格，樹立正確的人生觀、價值觀。在實際的課堂教學活動中，老師首先要確立合適的教學主題，引導學生加深對通信技術的認識，如：在為學生布置文檔編排任務時可以多選取愛國的題材，將德育教育與技術知識學習有效結合，加強教育的實踐性和有效性，使學生逐漸形成良好的品格。

七、結語

高中通用技術教學是學校的重要科目，通用技術具有一定的知識性和技能性，高中教師應加強培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，以培養(yǎng)學生學習能力為出發(fā)點，積極探索全新的教學技術手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進提高學生的綜合素養(yǎng)。教學內(nèi)容應緊跟時代發(fā)展步伐，將先進的教學理論引進課堂教學之中，使學生形成良好的學習理念，實現(xiàn)自身的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]李冬.提高高中通用技術教學實踐的對策和措施[J].電腦知識技術，2013，04：199.

[2]劉歡億.新課標基于基礎網(wǎng)絡的高中信息技術研究性學習的探究[J].信息與電腦，2014，34：58.

作者簡介：丁春明（1979.03-）男，重慶市第十八中學，中學二級教師，研究方向：通用技術教學。endprint