阿孜古麗·毛尼牙孜

摘要：作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)了解自身工作的重要性和班主任本身工作所自帶的引導(dǎo)性，學(xué)生在日常生活中接觸最多的就是班主任，班主任工作的好壞直接影響了整個(gè)班級的學(xué)生。因此，要有絕對的愛心、耐心和責(zé)任心才能勝任此工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；責(zé)任；尊重；愛心；引導(dǎo)

班主任的工作是繁瑣的、細(xì)微的、博愛的、真誠的、重復(fù)的、創(chuàng)新的，聯(lián)系著學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭和社會等方方面面。要做好這項(xiàng)工作，就要付出大量的時(shí)間和精力，深入了解學(xué)生，幫助和引領(lǐng)他們?nèi)?、健康的成長。怎樣做好它，是每個(gè)班主任每時(shí)每刻都要思考的問題，筆者從以下幾方面概況闡述一下。

一、真誠的親近學(xué)生，樹立起作為班主任的威望

小學(xué)生正處于人生的初始階段，還沒有接觸過社會的復(fù)雜和人性的多面，他們是單純而直接的，只要誰表達(dá)出他的喜愛，他們就能感受到，進(jìn)而表現(xiàn)出他們的喜歡。因此班主任要善于敞開自己，明確的表達(dá)自己的感情，真心實(shí)意地體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的交流，真實(shí)的感受他們的喜怒哀樂，讓他們真正感受到班主任對他的親近和愛，班主任的愛對學(xué)生來說是一種信任和尊重。要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、生活環(huán)境、興趣愛好等，在親近學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，班主任用自己豐富的文化知識與高尚的道德情操，獲得學(xué)生的親近和崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這樣學(xué)生才會樂于聽從你的教導(dǎo)，并認(rèn)真執(zhí)行。

二、班主任要身正為范、嚴(yán)格要求自己的言行舉止

小學(xué)生的可塑性大，模仿性也非常強(qiáng)，學(xué)生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身，教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動、習(xí)慣等方面以身作則，時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我髮W(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。這對學(xué)生今后的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任還應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，善于組織豐富多彩的班級活動。

三、作為班主任一定要是非分明，懲賞張弛有度

當(dāng)班主任就要做到是非分明，有錯(cuò)要懲，有善要賞，這樣才能充分顯示出班主任的公平和公正，從而讓學(xué)生心服口服。不能因心慈而原諒，也不能因善小而忽略。但是表揚(yáng)和批評的時(shí)候要有個(gè)度，人數(shù)過多或過少，過重或過輕，都不利于達(dá)到教育學(xué)生的目的。如數(shù)量過少或者懲賞過重，很容易使受表揚(yáng)和受批評者產(chǎn)生自傲或自卑，而使其他多數(shù)同學(xué)產(chǎn)生與我無關(guān)的消極心理。反之，人數(shù)過多，大家都有錯(cuò)或者大家都獎(jiǎng)賞，彼此一樣，等于沒有分別。作為班主任，應(yīng)該細(xì)致洞察他們的心理特點(diǎn)，及時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行疏導(dǎo)教育，聊天、談心，使他們更加優(yōu)秀。而對那些的“問題學(xué)生”，也不能一味地批評，班主任要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，充分地肯定和鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，讓他們感受自己受到重視，讓他們覺得自己是在平等、溫暖的氛圍中的，可以放心、自由愉快地生活、學(xué)習(xí)，發(fā)展、進(jìn)步。

四、必須要把學(xué)生作為一個(gè)平等的主體，尊重他們，理解寬容他們

學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，尊重和理解他們內(nèi)心所構(gòu)成的世界，小學(xué)生需要更多的理解和寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些奇妙的想法與做法，對此，班主任老師要寬容對待，認(rèn)真理解，不要扼殺掉他們的“超現(xiàn)實(shí)”，要給予分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生的自制能力比較弱，是非觀念不十分清楚，往往還不明白自己做的事情是否正確但缺做了。針對他們的這一方面，班主任不能只是簡單地批評，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，錯(cuò)的原因，這樣做的結(jié)果是什么，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦他們認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，就要寬容對待并給一個(gè)擁抱，讓他們認(rèn)識到認(rèn)錯(cuò)并不是可恥的事情。這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、教育學(xué)生做一個(gè)堂堂正正的人

我常常對我的學(xué)生們說：一個(gè)人，學(xué)習(xí)學(xué)不好沒關(guān)系，但道德品質(zhì)一定要好，要坐的端、行得正才能成為一個(gè)合格的人。有的同學(xué)因?yàn)橹八傅腻e(cuò)有些自卑，有些抬不起頭，這讓我感到一種擔(dān)憂，這樣的孩子很容易走極端，也很容易劍走偏鋒，所以，對他們的內(nèi)心指導(dǎo)是班主任和全班同學(xué)共同的任務(wù)。首先，我沒有告訴班上其他的孩子們具體發(fā)生了哪些事情，也對那些極少數(shù)知情的孩子要求學(xué)會保密，要讓每一個(gè)孩子學(xué)會不歧視任何同學(xué)，學(xué)會包容和忍讓，不鄙視、不放棄任何一位同學(xué)，并主動團(tuán)結(jié)這類同學(xué)，與其一同玩耍。而我則常利用班會或集會活動，給孩子們講述名人故事，故事中總會有相似的情景，講故事中的主人公做錯(cuò)了事，或者是遇到了挫折和困難是如何正確面對和改正的，是如何做的等等。慢慢的，孩子們都知道人無完人，誰都會犯錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改就是好孩子；成功不是上天給的，是要靠自己戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折努力爭取的，逐漸激發(fā)學(xué)生對美好未來的憧憬，讓他們開始有了學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)。更明白了做人要行得正坐得端，不論到任何時(shí)候都要挺起胸脯做一個(gè)堂堂正正的人。在師生的共同努力下，學(xué)生的臉上都洋溢著開心的笑容，整個(gè)班集體充斥著一種樂觀、向上的精神。

六、要做好班主任工作，必須要多方聯(lián)合，共同管理

班主任既要完成自身擔(dān)負(fù)的學(xué)科教學(xué)工作，又要協(xié)調(diào)各科的教育教學(xué)，溝通學(xué)校與家庭、社會之間的聯(lián)系，全面落實(shí)教育管理學(xué)生的任務(wù)，單憑班主任自身的努力是不可能取得教育成功的，也必須力爭本班各科老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常與他們溝通、交流。在這些合力的教育中，班主任要起紐帶作用。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

另外，班主任還要有針對性的結(jié)合藝術(shù)手段開展班級管理工作，要能夠從分析人類心理入手強(qiáng)化對班級學(xué)生的管理，提高學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。

總之，班主任工作是一項(xiàng)長期而繁雜的工作，但也是必須要認(rèn)真對待，不斷完善的工作，作為新時(shí)期的班主任教師，應(yīng)該站位高遠(yuǎn)，深刻領(lǐng)會并努力堅(jiān)持以上十個(gè)教育理念，以科學(xué)的態(tài)度、人文的精神、智慧的方法來實(shí)施教育教學(xué)行為，在個(gè)人專業(yè)成長的同時(shí)，帶給學(xué)生更多的驚喜和快樂。在社會發(fā)展迅速的今天，班主任要努力充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)更多健康、優(yōu)秀的人才！endprint