王勇軍

摘要：高中時(shí)期，班主任是學(xué)生接觸時(shí)間最久的教師，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上遇到問(wèn)題學(xué)生都喜歡找班主任解決，所以班主任的工作量是非常大的。在日常的班主任工作中，班主任要注意時(shí)常反思自己的工作。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；工作反思

高中班主任是學(xué)生在校期間接觸時(shí)間最久的，相對(duì)于來(lái)說(shuō)班主任也是最了解學(xué)生的。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，班主任的總結(jié)反思對(duì)提高教學(xué)效率有著非常重要的作用，同時(shí)班主任之間工作交流溝通也是提高班主任工作效率的有效手段之一。作為一個(gè)班主任要學(xué)會(huì)和其他教師一同交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以提高自己的工作效率。

一、班級(jí)管理工作的總結(jié)

一個(gè)班級(jí)的好壞評(píng)價(jià)的一方面就是看這個(gè)班級(jí)是否和諧團(tuán)結(jié)，而這些良好作風(fēng)的形成也少不了班主任的管理監(jiān)督，班主任在管理工作中要注意讓自己班級(jí)形成正確的輿論，讓學(xué)生向著積極向上的方向發(fā)展。在管理過(guò)程中，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)還是生活上，學(xué)生做得對(duì)的地方就要鼓勵(lì)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)；做得不對(duì)的地方就應(yīng)該批評(píng)，給予教育，讓他們及時(shí)改正錯(cuò)誤。但這些正確的輿論不是班主任單方面的講解就可以讓學(xué)生形成的，而是要讓班上大部分學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去影響其他不聽(tīng)話的學(xué)生，最后形成壓倒性的影響力。在具體的引導(dǎo)中，我善于運(yùn)用一些小故事來(lái)影響學(xué)生，或者在講解新課的時(shí)候借用課文的主旨來(lái)教育學(xué)生。

另外一方面，高中生都比較注重自己的形象，最害怕自己的形象在班級(jí)中受損。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我們就要利用班級(jí)整體學(xué)生來(lái)改變他們。比如班上個(gè)別學(xué)生特別調(diào)皮，任性，經(jīng)常會(huì)在課堂上講小話，自制力不好，這種學(xué)生就需要班主任抓住他們的軟肋，直擊他們的弱處，才能從根本上解決問(wèn)題。另外一部分學(xué)生想吸引教師的注意力，在課堂上喜歡和老師斗嘴，以便讓教師關(guān)注他們。他們其實(shí)并沒(méi)有惡意，這種學(xué)生班主任可以私下和他們交流，教導(dǎo)他們，在課堂教學(xué)時(shí)他們講與課堂無(wú)關(guān)的話時(shí)教師也可以不管不顧，幾次以后他們就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤改正自己的缺點(diǎn)了。不同學(xué)生有不同的特點(diǎn)，所以教師在管理過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生特性所在，然后再通過(guò)各種措施讓班級(jí)形成健康向上的輿論。

另外，班主任在管理班級(jí)工作的時(shí)候，要選取班上具有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任管理者，協(xié)助教師進(jìn)行管理。在選擇學(xué)生時(shí)，班主任就要注意人選的決定。首先選擇的學(xué)生要讓其他同學(xué)心服口服，這樣學(xué)生在班級(jí)管理的時(shí)候其他同學(xué)才會(huì)聽(tīng)。當(dāng)進(jìn)行一段時(shí)間的考核以后，教師還要注意對(duì)這部分管理人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)他們形成正確的思想。同時(shí)教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)他們進(jìn)行工作能力、責(zé)任心的訓(xùn)練，使他們提高自己的威信。然后在班級(jí)中我還制定了相應(yīng)的管理守則，當(dāng)班上學(xué)生觸犯了其中的規(guī)則的時(shí)候就相應(yīng)的用針對(duì)性的規(guī)定懲罰，這對(duì)管理班上學(xué)生是有一定的約束作用的。

二、針對(duì)班上不同學(xué)生采取不同的教導(dǎo)措施

班上學(xué)生成績(jī)不一樣，性格不一樣，對(duì)學(xué)生采取不同的方式對(duì)待，才能從根本上解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)本班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)等生和差生之間差距太大，并且差生中大部分都是非常調(diào)皮搗蛋的，喜歡和老師斗嘴，學(xué)習(xí)態(tài)度非常不端正，在課堂學(xué)習(xí)中也不認(rèn)真。對(duì)這部分學(xué)生如果班主任采取相同的方式對(duì)他們肯定效果是不理想的。我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)他們進(jìn)行了更嚴(yán)格的要求，力求養(yǎng)成他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)步的地方，增強(qiáng)這部分學(xué)生的信心。針對(duì)班上的優(yōu)等生，在平時(shí)教學(xué)中我就時(shí)常提醒他們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不可驕傲自滿，同時(shí)還要求他們多幫助班上成績(jī)不好的學(xué)生，帶動(dòng)班上的學(xué)習(xí)。

管理學(xué)生不只是班主任的獨(dú)角戲，單憑班主任一個(gè)人的力量是無(wú)法把一個(gè)班級(jí)各個(gè)方面都管理好的，因此，班主任在學(xué)校工作時(shí)要注意借助其他人的力量。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要教師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督。在平常的教學(xué)中，班主任就要注意和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，隨時(shí)和家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這也可以讓家長(zhǎng)注意督促周末孩子在家按時(shí)完成作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、進(jìn)行考試的總結(jié)

另外，班主任還要注意開(kāi)導(dǎo)班上學(xué)生的情緒，讓他們正確對(duì)待考試，養(yǎng)成平和的心態(tài)。為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一段學(xué)習(xí)時(shí)間后就會(huì)進(jìn)行一次測(cè)試，一部分學(xué)生上不了考場(chǎng)，在考試的時(shí)候容易發(fā)揮失常，繼而影響他們學(xué)習(xí)的情緒，班主任在平常學(xué)習(xí)中就要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們對(duì)考試形成正確的認(rèn)識(shí)。在不斷的教學(xué)中我總結(jié)了學(xué)生害怕考試的幾個(gè)原因。第一是以前考得好，害怕在下一次考試的時(shí)候成績(jī)下降，導(dǎo)致在考試的時(shí)候給自己太大壓力，發(fā)揮不好；第二是平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣降低，不積極思考問(wèn)題，知識(shí)掌握得不夠牢固，所以在考試的時(shí)候沒(méi)有信心，害怕考砸；第三是準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有復(fù)習(xí)好；第四是平時(shí)驕傲自大，粗心大意。

這就需要班主任在平時(shí)的教學(xué)中找出想應(yīng)的解決辦法。首先，我督促班上學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)行為，要求他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要安排好每一科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，改變他們的學(xué)習(xí)方法，在平常的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生喜歡做難題證明自己的實(shí)力，基礎(chǔ)知識(shí)卻沒(méi)有掌握好。在教學(xué)中我就教會(huì)他們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們先完成基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，加深自己的理解，接下來(lái)才適當(dāng)?shù)淖鲆稽c(diǎn)難題提高自己的解題能力。然后是讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘勺约?，調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，緩和自己的緊張情緒，適應(yīng)每一次的考試。最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們不擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，好讓班上的學(xué)生不要偏科。

高中時(shí)期的學(xué)生身心發(fā)展迅速，對(duì)于生活中學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題大部分能自己解決。但即使如此，高中生的想法還是比較膚淺、幼稚的，他們心中那些脫離實(shí)際的想法非常不利于他們的學(xué)習(xí)，需要班主任做好思想教育工作。教學(xué)是一件非常艱巨的事情，學(xué)生的方方面面都要涉及到，班主任工作量是非常多的。在日常的管理工作中，教師要注意讓班上學(xué)生分擔(dān)日常管理工作。在平常的教學(xué)中，班主任要注意和其他班主任交流總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，了解其他班級(jí)是否存在相同的問(wèn)題，如有就一同探討解決辦法，交換方法。同時(shí)，班主任要多吸取其它有效的管理研究辦法，把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，提高班級(jí)管理效率，提高自己的工作效率。endprint