摘要：時代的不斷發(fā)展，促進了社會競爭越來越激烈，社會需要的人才是德智體美全面發(fā)展的人才，高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，肩負的責任重大。廣大高校開展體育教學一方面為了增強大學生的體質(zhì)，另一方面不斷促進大學生團結(jié)協(xié)作精神以及吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，健美操作為高校體育教學重要的體育項目，深受廣大高校學生的喜愛。由于其動作靈活，優(yōu)美，所以受到的極大的追捧。所以才使得健美操教學在廣大高校得到了迅速的普及和發(fā)展。但是縱觀現(xiàn)階段廣大高校的健美操體育教學還存在一些問題，最突出的問題就是教學方法的運用不恰當，無法體現(xiàn)出開展健美操體育教學的意義。

關(guān)鍵詞：高校；健美操；體育教學；合作學習模式

一、前言

健美操以其獨特的運動特點深受廣大高校學生的喜愛，因此在高校體育教學中得到了快速的普及，隨著健美操運動的發(fā)展，在教學過程中逐漸暴露出一些缺點，例如教學方式無法適應學生的發(fā)展需要，教學質(zhì)量不高等。經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，合作式學習模式非常適合高校健美操體育教學。本研究針對高校健美操體育教學中合作學習模式的應用展開了一系列的闡述，首先分析了合作學習模式的一些概念，其次分析了合作學習模式在高校健美操體育教學中的作用。

二、關(guān)于合作學習模式的概述

1.合作學習模式的教學原理。

合作學習模式，關(guān)鍵在于“合作”二字，在學習中教師和學生都是參與者，因此學習過程包括學生和教師之間的合作，也包括學生與學生之間的合作，重點突出的是生生之間的合作，教師結(jié)合具體的教學內(nèi)容將學生分為幾個小組，然后以小組合作的方式共同探討，共同學習，這種學習模式充分尊重了學生的主體地位，學生才是整個活動的中心，所以該種教學模式也符合素質(zhì)教育要求，是值得提倡的一種新型的教學模式。

2.使用合作教學模式的意義。

在教學過程中應用合作教學模式能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學模式中的不足改善，使得學生的主體地位不斷被強調(diào)，促進學生積極主動的接受教育，這種教學模式的應用充分強調(diào)了以人為本的教學理念，讓學生積極主動的參與到學習過程中，不斷促進自身創(chuàng)新精神以及團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，從教學意義層面分析，采用合作式的教學模式開展教學也滿足社會發(fā)展需要，促進綜合素質(zhì)全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，所以值得在教學中提倡合作學習。

三、高校健美操體育教學中合作學習模式的作用

1.不斷促進高校學生參與健美操鍛煉的積極性。

開展健美操教學，能夠讓學生的手、耳、眼、腳全部應用起來，在學習過程中學生需要了解健美操的音樂節(jié)奏及內(nèi)涵，還需要了解動作要領(lǐng)，但是由于學生之間的理解能力及思考問題的角度不同，導致健美操教學無法面向全體學生。如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式會導致兩極分化現(xiàn)象明顯，所以為了應對這一問題開展合作學習是明智之選。選擇合作學習模式必須在教師充分了解每一位學生的學習情況以及學習特點的前提下開展，讓學生適當?shù)倪M行分組學習，在學習過程中小組成員之間相互幫助共同進步，對于動作和音樂的理解也會變得更加清晰，雖然很多學生喜愛健美操，但是不注重教學方式仍然會讓學生感到枯燥乏味，因此開展合作學習能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在團隊協(xié)作中發(fā)現(xiàn)健美操學習的樂趣，更加積極主動的進行鍛煉。

2.增加師生互動，拉近師生之間的距離。

良好的師生關(guān)系是促進學習行為順利完成的保障，這是由于師生之間的關(guān)系在很大程度上影響著學生的學習態(tài)度，很多學生往往以是否喜愛這門課程的老師來決定是否好好學習這門課程，所以教師需要注重師生之間的有效互動，充分尊重學生的主體地位，這樣才能促進學習積極主動的進行健美操的學習。重視互動，尊重了學生的主體地位，倡導合作式學習，讓教師變成了整個課程的引導者，充分發(fā)揮引導者的積極作用，幫助學生更好的進行健美操的學習。

3.不斷促進高校學生創(chuàng)新能力與合作能力的培養(yǎng)。

健美操作為高校體育教學中重要的組成，不僅需要提高學生的健美操技能，還需要尊重素質(zhì)教育的要求，促進學生創(chuàng)新能力及合作能力的培養(yǎng)，讓學生通過合作學習不斷完善自我，學生相互合作，相互幫助，不斷促進自身的完善，通過小組學習能夠發(fā)現(xiàn)在健美操學習過程中遇到的困難，然后小組成員之間相互探究共同解決問題，整個過程是一個探索創(chuàng)新的過程，所以通過合作學習能夠促進高校學生團結(jié)協(xié)調(diào)精神及創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校健美操體育教學中合作學習模式非常適用，并且通過合作教學模式的開展能夠激發(fā)廣大學生自主學習能力的提升，真正掌握健美操鍛煉的精髓，促進大學生團結(jié)協(xié)作能力以及團隊意識的不斷增強，為將來踏入社會奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：

劉小利，女，1992年11月，重慶三峽學院，碩士在讀，研究方向：體育教學理論與實踐。endprint