胡玉婷

摘 要：合作學(xué)習(xí)模式，不僅是一種新的教學(xué)理念，還能夠針對傳統(tǒng)教學(xué)模式，對不足之處進(jìn)行改正，對優(yōu)秀的方面進(jìn)行創(chuàng)新式的使用，能夠最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改善課堂教學(xué)模式，強化學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，提高課堂教學(xué)的效果。小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。文章將針對小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的解析

1.對合作學(xué)習(xí)的理解

合作學(xué)習(xí)是新課改下一種全新的教學(xué)模式。合作教學(xué)在教學(xué)上具有很大的優(yōu)勢，還有一定的發(fā)揮空間，創(chuàng)造出了很多的教學(xué)價值，在語文課堂教學(xué)中效果顯著。

2.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

教師把小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在小組合作交流的時候，還能夠讓學(xué)生之間取長補短、互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與創(chuàng)新意識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的精神。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用

1.在語文聽力訓(xùn)練當(dāng)中運用合作學(xué)習(xí)模式，可提高學(xué)生聽力水平

聽是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，學(xué)生通過大量聽力的練習(xí)，能夠增強自身的語言感悟能力，進(jìn)而表達(dá)自己的想法。通過合作學(xué)習(xí)，能夠增強學(xué)生聽力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中積累學(xué)生對詞匯的應(yīng)用情況。老師在給學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，一定要根據(jù)科學(xué)的方法，給學(xué)生分配好小組，讓小組內(nèi)的成員，在語文水平上相互均衡，以便讓學(xué)生之間能夠公平地進(jìn)行競爭與學(xué)習(xí)。在聽力學(xué)習(xí)過程中，老師可以隨機(jī)提出問題，讓學(xué)生放松情緒，做好聽力準(zhǔn)備。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的語文水平，提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵點去聽，然后進(jìn)行小組討論，在討論過程中，提高學(xué)生的聽力能力。

2.在語文口語訓(xùn)練當(dāng)中運用合作學(xué)習(xí)模式，可提高學(xué)生語言運用能力

語文口語的學(xué)習(xí)和練習(xí)與書面語學(xué)習(xí)不同，把小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在語文口語教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過語文進(jìn)行交流，不僅能夠加強學(xué)生之間的交流與溝通，還能夠讓學(xué)生把學(xué)到的語文知識用流利的語言說出來，強化了學(xué)生的口語練習(xí)。學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，在口語學(xué)習(xí)中，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，學(xué)生可以兩兩結(jié)合，也可以前后桌相互結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生之間相互了解與進(jìn)步。

三、在小學(xué)語文課堂中運用合作學(xué)習(xí)的策略

1.給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

通過合作學(xué)習(xí)，老師可以給學(xué)生營造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生無論在心理上，還是精神上，都能夠受到鼓舞，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，讓課堂學(xué)習(xí)變得生動有趣。

2.選擇有價值的問題

合作學(xué)習(xí)的最終目的是提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力與學(xué)習(xí)語文的水平，讓學(xué)生掌握語文的思維，在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己。在教學(xué)過程中，一定要注重小組合作的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和團(tuán)結(jié)互助的意識。老師在課堂中，應(yīng)該選擇不容易討論出結(jié)果，而又與課堂教學(xué)內(nèi)容直接掛鉤的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與競爭意識

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會。老師在教學(xué)過程中，可以以班級為單位，進(jìn)行小組的劃分，在劃分小組的時候，可以按照學(xué)習(xí)成績的好壞，進(jìn)行均衡的劃分，讓學(xué)習(xí)好的充當(dāng)小組長，然后再選出幾個大組長作為老師堅實的后盾，在分組的時候一定不要傷害學(xué)生的自尊心。通過這種合作學(xué)習(xí)模式，能夠幫助學(xué)習(xí)不好的學(xué)生進(jìn)步，幫助其更好地學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，老師一定要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，做課堂的主人，通過小組合作學(xué)習(xí)模式，完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，能不斷加強自身的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬麗娜.小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略設(shè)計研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2011.endprint