馬里

摘要：高中體育課是一門以活動和鍛煉為主的課程，體育教學大都是在室外進行，目的是讓學生掌握正確的鍛煉方法，健體強身，緩解學業(yè)壓力，提高學生身體素質(zhì)，發(fā)展學生多方面的體質(zhì)和提高學生的整體素質(zhì)。除了傳統(tǒng)的田徑運動，高中體育教師也可以在教學中加入一些小游戲，用以吸引學生的注意力，激發(fā)學生鍛煉的熱忱。

關(guān)鍵詞：高中體育 游戲教學 運用

作為一門傳統(tǒng)而古老的運動，體育教學也越來越被社會和學生們認可和熱愛，通過教材內(nèi)容和教學實踐的研究，發(fā)現(xiàn)在高中體育教學中采用游戲教學的方法更容易被學生所接受，學生的積極性被調(diào)動起來，教學質(zhì)量也顯著提高。本文就游戲教學的作用和實際運用做簡單的歸納。

一、游戲教學方法對于高中體育的作用

（一）游戲教學可以吸引學生的興趣

將游戲教學方法用在高中體育教學中，不僅可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生對體育運動的興趣，還可以愉悅學生的身心，愉快地參與到體育教學中，加強體育鍛煉。高中階段的學生學業(yè)壓力大，室外活動少，游戲教學方法可以讓學生以輕松愉快的心情來完成體育運動，在面對高難度的復雜運動時，不是害怕，而是擁有自信，勇于挑戰(zhàn)，成功后，就會有滿足和成就感，從而更加的熱愛體育運動。

（二）有利于學生心理素質(zhì)的發(fā)展和提高

高中階段的學生自尊心強，心理素質(zhì)相對較弱。加上整日的學習和習題，這就導致了高中生的心理素質(zhì)不夠堅強。高中體育教學可以增強學生身體素質(zhì)的同時也在鍛煉學生的心理素質(zhì)。游戲教學可以讓學生放松地開展體育活動，盡情享受體育運動的樂趣，釋放精神和學業(yè)壓力，使學生的心靈變的堅韌。體育運動的競技性也有利于學生心理素質(zhì)的不斷發(fā)展和提高，達到勝不驕敗不餒的狀態(tài)，這樣就會使學生在學習中充滿激情，全身心的投入。

（三）游戲教學也有利于學生思維能力的發(fā)展

高中生以及發(fā)展成熟，這就要求高中體育教師在游戲設(shè)計上要符合學生的特點，游戲既不能太簡單，讓學生失去研究的樂趣，也不能太難，這會讓學生根本不能及時準確的明白游戲規(guī)則和內(nèi)容。高中體育教師也可以引導學生通過參與游戲主體設(shè)計，制定公平、公正又能兼顧大家的游戲規(guī)則，通過游戲的制定和實施，學生自己思考和嘗試會激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。

二、游戲教學方法的策略

（一）游戲類型的選擇策略

教師要充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，結(jié)合學校的實際，掌握學生的個性特點，選擇一些適合的游戲，讓學生都可以參與進來，充分調(diào)動學生積極性，提高高中體育教學的效率。在選擇游戲教學之前，高中體育教師應(yīng)詳細準備，充分的了解游戲的性質(zhì)，游戲教學的類型，對于不同的學生，什么類型的游戲是最佳的選擇等等。通過調(diào)查和研究，高中體育教師可以對學生進行歸類和分組，體力充沛、熱愛運動和對抗的男生分組可以選擇一些籃球，足球方面的游戲；體力中等運動量小的學生可以進行一些排球、乒乓球方面的游戲，熱愛健身而不喜歡對抗的女孩，可以選擇一些表演、健美等方面的游戲。高中體育教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況和愛好，分組采用不通的游戲教學方法。

（二）以學生為本的游戲教學

新課程要求教學要以學生為本，高中體育教學也要適應(yīng)時代的潮流，以學生為課堂的主體來設(shè)計體育的教學內(nèi)容。高中體育教師應(yīng)運用靈活的教學方法，以全方面的提高學生的綜合素質(zhì)為教育教學理念。在運用游戲教學時，要兼顧全體學生和個體學生的異同，創(chuàng)造盡可能適合大家的游戲教學方法，滿足體育教學的要求。高中體育教師在游戲的設(shè)計上應(yīng)該不拘于教材，采用靈活多樣的形式，可以是復雜的，簡單的，容易的，困難的。在游戲教學過程中，師生之間進行必要的互動，不斷完善和改進游戲教學方法，以便更好的適合學生進行體育活動，體現(xiàn)學生教學中的主體地位。學生一步一步地在體育活動中，不斷學習和鍛煉，調(diào)整和提高自己的體育技能，掌握和鞏固體育知識。

三、游戲教學方法可以全面發(fā)展學生的素質(zhì)

高中生是人生成長的重要階段，是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀的主要階段。高中生已經(jīng)對社會和人生有了自己的初步見解。因此，在這個階段，學校在抓學習的同時，也要多方面的開展素質(zhì)教育，讓學生做到各項素質(zhì)的全面發(fā)展。高中體育教學同樣也可以促進和發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

高中體育教師在經(jīng)行游戲教學方法時，盡量挑選一些考察能力綜合性強的，這樣不僅可以加強學生的體育鍛煉，也能讓學生在體育教學中，培養(yǎng)起團隊合作精神和創(chuàng)新的意識。例如，高中體育老師在學生掌握了籃球的基本功以后，可以組織學生進行籃球比賽。學生自由分組，輪番比賽，籃球是一項大家都比較喜歡的運動，當學生進行籃球賽的時候，就會有團隊意識，根據(jù)個人能力和特長進行分工，進行團體的整體運作。在運動和游戲中發(fā)展學生全面的綜合能力和素質(zhì)。體育游戲教法有多種多樣，對提高體育教學質(zhì)量，啟發(fā)學生思維，提高學生的心理素質(zhì)和思維能力等方面，都有著積極而重要的作用。因此，在體育教學過程中，通過游戲的方法充分發(fā)揮學生的主動性，有效的提高教學效率，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

總之，在體育教學中，合理運用的進行體育游戲教學，是提高學生對體育的熱愛，促進學生全面發(fā)展的重要手段。學生在體育游戲教學中，會體會體育活動的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)體育運動對放松身心、提高心理素質(zhì)，促進運動和學習之間的和諧發(fā)展，提高學生學習和訓練的積極性。高中體育教師也應(yīng)不斷發(fā)展和完善游戲教學的方法，在教育實踐中不斷研究和探索新的游戲教學方法，以學生為體育課堂的主體，引導學生積極進行體育鍛煉，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻：

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[2]趙述東.體育游戲在高中體育教學中的應(yīng)用初探[J].教育教學論壇，2011，（03）.

（作者單位：內(nèi)蒙古托克托縣第一中學）endprint