呂瑩

摘要：隨著國(guó)際間的教育交流與合作日益頻繁，高校校園公示語(yǔ)英文翻譯所體現(xiàn)出的校園文化形象和氛圍也越來(lái)越被重視。本文以廣西藝術(shù)學(xué)院中的公示語(yǔ)英文翻譯問(wèn)題為例，分析了校園中公示語(yǔ)英文翻譯的現(xiàn)狀并給出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：高校校園 公示語(yǔ) 翻譯

一、引言

在教育的國(guó)際化發(fā)展的迅猛趨勢(shì)下，我國(guó)高校校園中隨處都能見(jiàn)到帶有與中文相互對(duì)應(yīng)的英文翻譯的公示語(yǔ)標(biāo)牌。這不僅體現(xiàn)了國(guó)際間高校文化的頻繁交流，更為初來(lái)乍到的外籍師生提供了真切的便利。

廣西藝術(shù)學(xué)院作為一所高等藝術(shù)院校，學(xué)校在著力提升科研創(chuàng)作與藝術(shù)實(shí)踐水平的同時(shí)也積極拓展國(guó)際教育交流與合作，促進(jìn)教育國(guó)際化發(fā)展。先后與美國(guó)朱莉亞音樂(lè)學(xué)院、俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院等46所國(guó)（境）外院校和藝術(shù)團(tuán)體開(kāi)展了藝術(shù)交流與教育合作。2012年5月，國(guó)家外交部和教育部聯(lián)合在我校掛牌成立“中國(guó)—東盟藝術(shù)人才培訓(xùn)中心”，學(xué)校先后與新加坡、泰國(guó)、印尼等國(guó)家的藝術(shù)院校建立了合作交流的關(guān)系，致力于培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)—東盟藝術(shù)交流的特色人才。

隨著國(guó)際間交流步伐的加快，學(xué)校對(duì)外文化交流地位更加凸顯，因而校園公示語(yǔ)英文翻譯的作用將更加突出。校園內(nèi)英文公示語(yǔ)的功能性，不但關(guān)系到方便外籍友人在這里的生活、工作和學(xué)習(xí)，而且是學(xué)校形象的重要體現(xiàn)。為了能夠更好地實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在全球化趨勢(shì)下的今天，校園公示語(yǔ)翻譯的重要性是毋庸置疑的。

二、校園公示語(yǔ)英文翻譯現(xiàn)狀

筆者走訪了廣西藝術(shù)學(xué)院校園的各個(gè)角落，了解校園內(nèi)公示語(yǔ)的英文翻譯狀況，其中既有值得稱贊的地方，也有一些需要改進(jìn)的方面。

學(xué)校對(duì)于公示語(yǔ)的翻譯意識(shí)比較強(qiáng)，校園內(nèi)的大多數(shù)中文標(biāo)語(yǔ)都有著與之相對(duì)應(yīng)的英文翻譯，整體翻譯率較高，許多翻譯也非常準(zhǔn)確清晰明了。與此同時(shí)，也存在一些有待完善的問(wèn)題。

（一）拼寫(xiě)錯(cuò)誤

拼寫(xiě)錯(cuò)誤是比較容易可以避免的粗心大意的問(wèn)題，但是筆者還是發(fā)現(xiàn)了這方面的錯(cuò)誤情況。如拼寫(xiě)時(shí)把office錯(cuò)寫(xiě)成offce，student錯(cuò)寫(xiě)成stuedent等。

（二）用詞不當(dāng)

校園內(nèi)已經(jīng)有部分洗手間的英文標(biāo)牌翻譯為restroom，但仍然存在某些洗手間譯為toilet，甚至用girl和boy或male和female來(lái)區(qū)別劃分。這樣的翻譯是不太適合的，因?yàn)閙ale和female指的是有機(jī)物的性別，包括動(dòng)物和植物等。洗手間作為校園中不可或缺的公共設(shè)施存在，不恰當(dāng)?shù)姆g對(duì)樹(shù)立良好學(xué)校園形象的是極為不利的。

（三）譯名不統(tǒng)一

例如學(xué)校里的二級(jí)學(xué)院名的翻譯時(shí)有的路標(biāo)上用的是college，學(xué)院大門(mén)口卻又用school，或者二級(jí)學(xué)院門(mén)口用school，學(xué)院里面的某些標(biāo)牌又用了college等翻譯名稱不夠統(tǒng)一的情況。這類(lèi)案例也反復(fù)出現(xiàn)在了校園里，譯名不統(tǒng)一的翻譯情況時(shí)常會(huì)給人帶來(lái)一些困擾。

（四）缺少翻譯

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，校園公示語(yǔ)中還有少部分地方?jīng)]有對(duì)應(yīng)的英文翻譯，查漏補(bǔ)缺之后，校園的整體翻譯率還可以更完善，讓雙語(yǔ)的文化氛圍滲透校園每一個(gè)角落。

三、校園公示語(yǔ)翻譯現(xiàn)狀的形成原因

從校園英文公示語(yǔ)翻譯的現(xiàn)狀來(lái)看，形成的原因是由幾個(gè)方面構(gòu)成的，第一，對(duì)公示語(yǔ)的英文翻譯的重視程度有待提高。學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際化進(jìn)程，有著各式各樣的中外合作項(xiàng)目和各國(guó)的留學(xué)生、交流生，因此英漢公示語(yǔ)是需要并且必要的。第二，一些公示語(yǔ)的翻譯狀況的出現(xiàn)是由于直接通過(guò)翻譯軟件來(lái)翻譯的，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)審核校對(duì)。雖然電腦軟件翻譯可以作為很好的參考，但是生搬硬套的話就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。第三，譯者的水平和翻譯機(jī)制有待完善。當(dāng)前校園的公示語(yǔ)翻譯存在著的或大或小的問(wèn)題，關(guān)鍵在于譯者不夠?qū)I(yè)。公示語(yǔ)存在同一內(nèi)容不同譯文的情況，是因?yàn)樾@公示語(yǔ)多由各二級(jí)學(xué)院或各部門(mén)分別翻譯而產(chǎn)生，導(dǎo)致譯文統(tǒng)一性不夠。

四、校園公示語(yǔ)翻譯問(wèn)題的改進(jìn)建議

首先，對(duì)于英語(yǔ)中已有的對(duì)應(yīng)的表達(dá)可以直接搬用過(guò)來(lái)。高校校園公示語(yǔ)的英語(yǔ)譯文主要是為外籍友人服務(wù)，進(jìn)行翻譯時(shí)應(yīng)考慮如何翻譯更容易被他們所理解和接受。通過(guò)借鑒英、美等英語(yǔ)類(lèi)國(guó)家的高校校園公示語(yǔ)語(yǔ)來(lái)完善我們的公示語(yǔ)翻譯。其次公示語(yǔ)翻譯者首先應(yīng)把握雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)中的語(yǔ)義，根據(jù)受眾群體和考慮文化的差異譯成符合受眾文化習(xí)慣的表達(dá)方式。譯者在翻譯校園公示語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該要避免使用生僻詞，提高可理解度，并力求準(zhǔn)確且自然。最后，校園公示語(yǔ)的英文翻譯問(wèn)題在改進(jìn)和完善的過(guò)程中必須有學(xué)校的支持和各相關(guān)部門(mén)之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。學(xué)?？山y(tǒng)一校園公示語(yǔ)翻譯的任務(wù)，授權(quán)或成立某一部門(mén)專(zhuān)門(mén)執(zhí)行這一任務(wù)，包括資料的搜集、整理、歸納、翻譯，到最后的實(shí)施，形成完善的體系。才能使得高校校園公示語(yǔ)翻譯實(shí)現(xiàn)完整統(tǒng)一的局面。

五、結(jié)語(yǔ)

雖然校園中的中英文公示語(yǔ)目前已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，但是依然存在很多需要完善的地方。校園公示語(yǔ)翻譯中的錯(cuò)譯、誤譯都不利于對(duì)外交流與學(xué)校形象的樹(shù)立。因此要切實(shí)提高校園公示語(yǔ)翻譯的質(zhì)量，全面實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、學(xué)科興校、特色優(yōu)校、文化引領(lǐng)和教育國(guó)際化”六大戰(zhàn)略，向著建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響、特色鮮明的綜合性藝術(shù)大學(xué)而努力奮斗。

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（作者單位：廣西藝術(shù)學(xué)院）endprint