陳強

【摘 要】本文從舞蹈人才需求入手，分析了中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀以及舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題，并探索了中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】中職院校；舞蹈專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號：G807.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0215-02

在素質(zhì)教育背景下，舞蹈基礎教學受到高度關(guān)注。舞蹈教學培養(yǎng)學生的舞蹈能力，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。在新形勢下，中職院校舞蹈專業(yè)加快教學改革，積極改進教學模式。但是，由于受傳統(tǒng)教學的影響，中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標、專業(yè)和課程設置、教學條件、教學方式等方面都存在著問題需要改進。研究中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅能夠提高舞蹈教學質(zhì)量，而且對專業(yè)舞蹈人才的培養(yǎng)有著深刻意義。

一、舞蹈人才需求分析

（一）復合型舞蹈人才。中職教育屬于專業(yè)教育，有著較強的實踐性。而舞蹈專業(yè)的實踐較強，需要學生在掌握舞蹈技能和舞蹈動作的基礎上，將舞蹈技能與其他學科相互融合。舞蹈專業(yè)與其姊妹藝術(shù)聯(lián)系密切，舞蹈專業(yè)與其他學科的結(jié)合已經(jīng)成為舞蹈專業(yè)的必然發(fā)展方向。因此，我國社會十分需要復合型的舞蹈專業(yè)人才。

（二）多元化舞蹈人才的培養(yǎng)。舞蹈作為一種藝術(shù)表演形式，需要舞蹈演員具備較強的專業(yè)技能，豐富的舞蹈理論知識，快速反應能力及符合舞蹈內(nèi)容的表演。不同的舞蹈、有不同的表演形式。例如舞蹈有抒情型舞蹈、敘事型舞蹈等表現(xiàn)形式，這對舞蹈專業(yè)人才是一個考驗。只有充分了解文化背景和舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，才能夠選擇合適的舞蹈進行表演，才能更好地吸引觀眾的目光。由此可見，具有較強舞蹈專業(yè)技能、多元化的舞蹈人才是當前培養(yǎng)的目標。

（三）創(chuàng)新型舞蹈人才。在對舞蹈人才進行培養(yǎng)時，應該結(jié)合舞蹈藝術(shù)市場的不同需求，培養(yǎng)出更廣泛地服務于社會的非職業(yè)人才。在中專階段的教學中教師應該敏銳地去發(fā)現(xiàn)學生適合發(fā)展的方向，并對此進行針對性的教學。首先，當我們以專業(yè)的標準來對其進行要求時，對不同方向的人才培養(yǎng)方式是一致的，專業(yè)水準、專業(yè)素質(zhì)的要求也是一致的。其次，就專業(yè)素質(zhì)來講，注重的是扎實的基本功，豐富的舞蹈表現(xiàn)力，還要具備較全面的文化素質(zhì)、語言表達能力、研究能力等等。當前時代的發(fā)展需要的是有一專多能的通才和多能一專的專才。

二、中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標。大多數(shù)中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標十分重視學生對舞蹈基礎的掌握，重點培養(yǎng)高、精、專的舞蹈人才。中職舞蹈的培養(yǎng)有以下幾個方向：1.為高等舞蹈教育輸送人才。2.為舞蹈藝術(shù)院團輸送人才。3.其他行業(yè)的文藝骨干。所以舞蹈教育的培養(yǎng)目標必須要從舞蹈基本功、表演能力、編創(chuàng)才能入手提高舞蹈人才的綜合素質(zhì)能力，更要在舞蹈理論知識和文化底蘊方面下功夫，培養(yǎng)出適合各個方向的舞蹈人才。中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標不僅要重視學生的專業(yè)技能和理論知識，更要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）專業(yè)和課程設置。中職院校舞蹈專業(yè)本課程主要包括理論課程和實訓課程兩個方面，其中，專業(yè)理論課程完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，為學生的舞蹈實踐提供理論指導。具體來說舞蹈專業(yè)理論課程主要包括《舞蹈史論》、《舞蹈常識》等。舞蹈專業(yè)實訓課程主要強調(diào)學生的舞蹈基本功、舞蹈創(chuàng)作能力、舞感、舞臺掌控能力等各方面。具體來說，舞蹈專業(yè)實踐課程主要包括《中國古典舞》、《芭蕾基訓》、《中國民族民間舞》等。

（三）教學方式。大多數(shù)中職院校舞蹈專業(yè)教師根據(jù)不同的教學對象而采用不同的教學方法。但是，在通常情況下，中職院校舞蹈專業(yè)教師多采用口傳身授、講解示范等教學方法，還有些教師為了增強直觀性會采用多媒體教學法為學生展示動作視頻和動作圖片。要加強教師教學能力，提升學生的競爭意識及自覺性，積極組織學生開展探究學習，促進學生舞蹈專業(yè)技能和理論知識的提升。

三、中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）課程內(nèi)容需要科學化。首先，部分中職院校舞蹈專業(yè)的課程設置存在著不足的現(xiàn)象，只突出了專業(yè)課程，卻疏忽了理論知識課程。部分學校的課程規(guī)劃中專業(yè)課程占了大量時間，理論課程的課時量上不去，在課程建設上需要適當?shù)卣{(diào)節(jié)課程規(guī)劃。其次，應積極組織教師開展教研活動，探討如何科學地教授課程內(nèi)容，提高每一個動作的規(guī)范，從單一的舞蹈動作訓練開始提升課程的質(zhì)量。另外，部分中職院校舞蹈專業(yè)課程設置忽視了市場的人才需求，沒有開設實踐課程。具體來說，沒有積極組織開展舞蹈實踐，缺乏舞蹈活動，導致學生的舞蹈實踐能力較低。

（二）完善教學條件。首先，部分中職院校舞蹈專業(yè)的教學環(huán)境及硬件設施存在著不足的情況，無法提供舞蹈專業(yè)教學的場地及輔助設施，嚴重影響了舞蹈專業(yè)課的教學，應加強舞蹈的硬件設施建設才能更好地促進舞蹈教學的開展；其次，部分中職院校舞蹈專業(yè)師資力量薄弱。具體來說，有些舞蹈教師缺乏與時俱進的觀念，沒有充分掌握舞蹈專業(yè)的技能和舞蹈理論知識，導致舞蹈教學質(zhì)量落后。另外，部分舞蹈教師教學能力不高，缺乏先進的教學方法，在舞蹈教學中沒有積極運用多元化的教學法等新興的教學方法。最后，部分中職院校缺乏舞蹈專業(yè)教學水平較強的舞蹈教師。抓好舞蹈師資隊伍的建設，實行老、中、青的教師隊伍梯次，積極開展教研活動，充分開展提升教學質(zhì)量的教學計劃，依托專業(yè)骨干和學科帶頭人培養(yǎng)青年教師，這樣才能更好地促進教學，提升教學質(zhì)量。

四、中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略

（一）優(yōu)化培養(yǎng)目標。首先應從培養(yǎng)的生源抓起，各中職院校應該積極促進與地方培訓班的聯(lián)系，在提高少兒培訓和優(yōu)化師資等方面給予支持和幫助，促進優(yōu)質(zhì)生源基地建設，才能從各地舞蹈培訓班中選拔優(yōu)秀的舞蹈苗子。其次進入中職院校后，以科學的課程體系，科學的訓練方式和方法，正確引導學生在專業(yè)技能、理論知識、習慣養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)等方面全面發(fā)展，不斷提高學生的職業(yè)能力，增強學生的升學意識和就業(yè)競爭力，全力培養(yǎng)實用性舞蹈人才。

（二）加快課程體系建設。首先，中職院校舞蹈專業(yè)課程設置應清楚劃分課程模塊，設置舞蹈專業(yè)課、舞蹈理論課、文化課，要盡可能多地創(chuàng)造機會讓學生進行編創(chuàng)和舞臺表演實踐，促進學生舞臺經(jīng)驗和綜合能力的提升；其次，中職院校舞蹈專業(yè)課程還可以設置為通用模塊和拓展模塊。通用模塊的課程主要指專業(yè)基礎課程和理論課程，例如，《舞蹈史論》、《舞蹈常識》等理論課程。拓展課程主要指能夠發(fā)展學生舞蹈藝術(shù)能力的課程，例如，《編導技法》、《劇目排練》等相關(guān)課程。

（三）優(yōu)化教學條件。首先，中職院校舞蹈專業(yè)應積極改善教學條件，優(yōu)化學習氛圍。為此，加強校內(nèi)實訓基地建設，設置舞蹈實踐專項課程，購置充足的舞蹈設備，促進校內(nèi)舞蹈實訓的開展，為學生提供更多的舞蹈實踐機會，進而提高學生的舞蹈技能。并且，中職院校應加快建設校外實訓基地，積極與相關(guān)企業(yè)合作，充分利用企業(yè)實現(xiàn)共贏；其次，中職院校應加強舞蹈教師隊伍建設，積極引進高素質(zhì)的雙師型舞蹈教師，提高舞蹈教師的實踐教學能力。并且，中職院校應積極開展舞蹈教師培訓，組織舞蹈教師學習理論知識，不斷提高舞蹈教師的教學水平。

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