王衛(wèi)

摘 要：游戲教學(xué)是現(xiàn)代幼兒教育的重要手段，幼兒主題活動(dòng)將游戲與幼兒園課程、教學(xué)緊密結(jié)合起來，解決了長期以來，游戲與教育分離的問題。游戲教學(xué)能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲的過程中滲透知識(shí)，將游戲與課程緊密結(jié)合，發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；主題活動(dòng)；游戲教學(xué)

引言：隨著新課改的逐步深入，現(xiàn)代教育理念和教育方法都有了很大的變化，為現(xiàn)代教育課堂注入了新鮮的活力。在新課改過程中，教師作為教育的引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注幼兒的發(fā)展。幼兒園教學(xué)主要以主題活動(dòng)為背景，教師要深入挖掘教育資源，選擇合適的主題活動(dòng)，讓每個(gè)教育主題都能夠有意義和價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

一、游戲在幼兒主題活動(dòng)中的價(jià)值

幼兒是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，玩是孩子的天性，將游戲貫穿于幼兒園教育活動(dòng)中，能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒得到全面發(fā)展。在幼兒主題活動(dòng)的開展過程中，將游戲貫穿其中，有助于孩子接受，符合幼兒感知、觀察、記憶、思維、運(yùn)動(dòng)等各項(xiàng)能力發(fā)展的特點(diǎn)。另外，游戲還能夠增強(qiáng)幼兒的自信心，借助游戲來了解和記憶身邊事物特征，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，并能夠根據(jù)自己的意愿參與到活動(dòng)中，表達(dá)自己的情感，有益于身心健康。幼兒園教育提倡寓教于樂，不能單純的側(cè)重知識(shí)性的教育，更要注重幼兒綜合能力的發(fā)展。根據(jù)幼兒教育目標(biāo)，將各方面教育目標(biāo)落實(shí)到具體的主題活動(dòng)中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到成長，培養(yǎng)幼兒的情感和道德情操，最終達(dá)到學(xué)中樂、樂中學(xué)的良好效果。

二、游戲在幼兒主題活動(dòng)中的應(yīng)用策略

1、以新課改的新理念認(rèn)識(shí)“主題活動(dòng)教育”

“主題教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過程。”我們應(yīng)改變以往“重效果、輕過程”的教育模式，精心組織各種形式的主題教育活動(dòng)，注重主題教育活動(dòng)的全過程?；顒?dòng)中充分發(fā)揮師生的交互主體作用，關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)、興趣點(diǎn)和能力發(fā)展。幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)是主題教育活動(dòng)，應(yīng)在每個(gè)環(huán)節(jié)中滲透。比如“幼兒進(jìn)餐”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師們常常比較容易忽視教育。在組織幼兒進(jìn)餐時(shí)，就可隨機(jī)進(jìn)行“飯前洗手”、“相互謙讓、有秩序不擁擠”、“節(jié)約用水”的教育或“飯后漱口”、“收拾餐桌”等衛(wèi)生行為習(xí)慣的主題教育。

2、結(jié)合實(shí)際，因時(shí)因地制宜制定活動(dòng)計(jì)劃

2.1研究幼兒為主，研究教材為輔

教師在研究主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為主，將教育的重點(diǎn)放在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒如何理解和接受主題活動(dòng)中。例如，在組織開展愛護(hù)動(dòng)物的主題活動(dòng)時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變以往的教育方法，不要告訴孩子怎么做，先利用一些動(dòng)物圖案或小視頻，讓孩子先了解一些動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等特點(diǎn)，并以游戲的方法激發(fā)學(xué)生的模仿天性，再進(jìn)一步展開教育主題，這樣有了前面的鋪墊，能夠讓孩子積極主動(dòng)的投入到探索學(xué)習(xí)中。

2.2根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇相適應(yīng)主題

以往，老師們總是先選好教材，然后再根據(jù)所用的教材制定每月活動(dòng)主題、設(shè)計(jì)教學(xué)過程，對于為什么要選這個(gè)主題，為什么制定這些目標(biāo)，幼兒能否得到有效的發(fā)展等方面考慮得甚少。因些，主題教育活動(dòng)計(jì)劃缺乏針對性、科學(xué)性、整體性。每學(xué)期開學(xué)前，教師就應(yīng)先綜合分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)、知識(shí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)等情況，根據(jù)他們的實(shí)際發(fā)展需要預(yù)定適宜的主題教育目標(biāo)，選擇適宜的主題活動(dòng)，做到各方面內(nèi)容有機(jī)整合，相互滲透。

2.3注重幼兒能力、興趣的培養(yǎng)

在制定主題教育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從各個(gè)方面來考慮教學(xué)要求。我們更多的應(yīng)該是思考：怎樣創(chuàng)設(shè)有利的幼兒活動(dòng)環(huán)境，提供相應(yīng)材料，以激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極創(chuàng)新的興趣；通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的哪些能力，教師如何適宜地進(jìn)行指導(dǎo)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

2.4有效的設(shè)計(jì)提問

教師對教育活動(dòng)的指導(dǎo)主要的一個(gè)途徑是提問。當(dāng)問題提出來后，并不是讓幼兒的思維限制在一個(gè)空間里，答案大同小異。設(shè)計(jì)開放性、探索性的提問時(shí)，應(yīng)該立足于通過一個(gè)問題來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒從多角度、多方面去思考，讓幼兒主動(dòng)地進(jìn)行操作。

3、區(qū)域活動(dòng)游戲化，讓幼兒成為游戲的主人

區(qū)域活動(dòng)能幫助幼兒延伸游戲的氛圍，促使幼兒在快樂的游戲中獲得多種體驗(yàn)?；顒?dòng)中幼兒自己設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)，親自參與一些標(biāo)記、規(guī)則的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿游戲化和趣味性，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。如開展主題活動(dòng)《彩色的世界》，孩子們經(jīng)討論設(shè)計(jì)了“調(diào)色板”、“七色花之家”、“五彩斑斕”等好聽的區(qū)域名稱，大大增添了活動(dòng)的樂趣，孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)熱情高漲，收到了事半功倍的效果。將游戲的方法和組織形式貫穿于活動(dòng)之中，讓幼兒體驗(yàn)了成功的愉悅。

4、以游戲?yàn)檩d體，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)

游戲不僅僅在集中教育活動(dòng)中能發(fā)揮作用，它也可以以獨(dú)立的個(gè)體承載教育內(nèi)容，為主題活動(dòng)后的鞏固提供服務(wù)。在大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》結(jié)束之后，教師設(shè)置了一個(gè)開放性的游戲。在室內(nèi)設(shè)置了簡易的大自然的情境，一名幼兒扮演兇猛的大老虎，其他幼兒分別扮演小動(dòng)物。等到老虎出現(xiàn)的時(shí)候，小動(dòng)物們就要迅速的找到自己的避難所，或者用它們特有的自保方式來保護(hù)自己，哪一個(gè)孩子選擇的自保方式不符合自己扮演的小動(dòng)物的實(shí)際情況，那么這個(gè)小朋友就會(huì)被大老虎帶到一邊去。孩子們可以交換角色反復(fù)進(jìn)行游戲。除了游戲本身的樂趣，幼兒還鞏固了所學(xué)的知識(shí)，賦予了游戲更大的價(jià)值。

結(jié)語：新課程改革的實(shí)施，對現(xiàn)代教育提出了更高的要求，教育理念、教育模式都在不斷的完善，教師作為終身的學(xué)習(xí)者，要身體力行促進(jìn)新課程改革的長遠(yuǎn)發(fā)展。將游戲充分地融入到幼兒的教育活動(dòng)中來，是解決學(xué)前教育小學(xué)化傾向的一個(gè)有力的措施。小學(xué)化傾向不只是指小學(xué)知識(shí)的教學(xué)還包括教學(xué)方式的小學(xué)化等等。讓幼兒在游戲中探索、學(xué)習(xí)、合作、積累，打破了傳統(tǒng)的我說你聽的教學(xué)模式，豐富了幼兒課堂的教學(xué)元素，讓活動(dòng)形式活潑生動(dòng)有趣，才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]官慧芳.新課改下幼兒主題教育活動(dòng)的探索[J].東方企業(yè)文化.2013（13）

[2]劉霞.幼兒園主題教育課程中主題網(wǎng)的功能與基本類型[J].學(xué)前教育研究.2011（03）

（作者單位：冀東油田礦區(qū)服務(wù)事業(yè)部唐山社區(qū)綜合服務(wù)站幼兒園）