白梅萍

【摘 要】由于教學對象的年齡層次不同，體育游戲的教材和內(nèi)容被運用的比重也不同，特別是在小學階段體育游戲的教材和內(nèi)容要占到全部教材的四分之一。本文就如何在小學體育教學中運用游戲談?wù)剮c看法。

【關(guān)鍵詞】小學體育；游戲教學；體育教學

體育游戲起源于人類生活，屬于教育范疇。它對全面發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能有積極的作用。通過游戲還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風。是以促進身體健康為目的，以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動，它為傳統(tǒng)體育課注入了生機和活力，尤其在小學體育教學中占了重要的位置。因此，體育游戲在小學體育教學中應被廣泛運用。下面教學結(jié)合幾年來的教學實踐談?wù)剮c看法：

一、游戲選擇要科學性

體育課程中加入游戲是一種教學手段，所以游戲必須要有教育價值，并不是純屬為了游戲而游戲，教育功能才是最關(guān)鍵的。教師在進行體育游戲選擇時，要考慮到游戲意義以及與教育的關(guān)系。在進行體育游戲時，一定要考慮到安全性與可行性，這就要求教師將有規(guī)范的組織、場地布局以及陣營布置的合理性要考慮其中，要先進行正確的示范以及有效的信號來進行指揮。游戲中不應當缺乏紀律性，所以在游戲的執(zhí)行過程中還要有規(guī)范的指揮。

比如說，小學生的團隊意識不夠強烈，所以在游戲過程中要培養(yǎng)他們的團結(jié)意識，為了勝利的同時還要照顧到其他同伴的安全，全力以赴地融入到游戲中去，還能夠同時為自己的伙伴加油，這是教師應當灌輸?shù)闹饕枷?。這就要求教師的組織能力要強，在布局當中盡量地把隊形列成橫隊與弧形，盡量不走縱行隊列，對于教師的指揮以及安排都相對有利，保證在體育游戲教學中不乏趣味性的同時還有條不紊地進行。

二、調(diào)動學生的主動性

新課程教學理念要求教學必須堅持以學生為本，重視學生在學習中的主體地位。在體育教學中，教師不僅要將基礎(chǔ)的體育運動技能教授給學生，而且還要引導學生積極參與到體育教學中，感受到體育學習的樂趣。體育游戲在體育教學中的應用可以激發(fā)小學生的體育學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情，但是，在此過程中教師要注意體育游戲教學的時機，而且在動作掌握階段教師要避免使用游戲教學，以鞏固學生已經(jīng)掌握的體育動作技能。比如，教師在向?qū)W生講授接力跑的動作技巧時，如果僅僅反復講授動作技巧，就無法激發(fā)學生的學習興趣，對此，教師可以在教學中穿插游戲，讓學生分組進行各種類型的接力賽，而不是進行枯燥的接力跑技巧教學，讓學生在輕松愉快的體育課堂上掌握接力跑技巧。體育游戲教學的形式有很多，游戲教學不僅豐富了體育教學內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)新思維，為此，在體育教學中，體育教師應該結(jié)合小學生的學習特點，編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，以充分調(diào)動小學生的體育學習積極性和主動性。

三、利于增強學生體質(zhì)

在體育教學的過程中，主要的任務(wù)就是增強學生的體質(zhì)，從而不斷提高教學的效果。尤其是對于小學生來講，正是身體在成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，需要得到良好的教育。在一些學校的傳統(tǒng)的身體素質(zhì)訓練的過程中，練習動作難度小、負荷大，素質(zhì)練習，比較簡單，很容易造成學生的抵觸情緒，不利于學生的身心發(fā)展。

但是如果我們可以通過一些游戲進行，比如說“雙人蹲跳”、“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等等游戲項目，就可以緩解這種問題的發(fā)生。在目前的小學教學中，能夠提高對于體育游戲的重視程度和發(fā)展的力度，是每個學校的一份光榮任務(wù)，同時從事體育教育的工作者們也要積極的配合和改進自己的教學方法。小學的同學們在進行游戲的過程中，可以根據(jù)自身的想法或者說自己想玩的游戲，去創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容，并且根據(jù)以往的經(jīng)驗去制定游戲的規(guī)則，或者可以在玩的過程中去不斷創(chuàng)造新的游戲，進一步的提高體育游戲所具備的功能，從而達到增強學生的體質(zhì)的效果。在良好的身體和狀態(tài)之下可以使學生自覺地去投入到學習中去，這樣的教學就會很容易的達到事半功倍的教學效果。它不僅是教學方式的一種新的突破和發(fā)展，并且在改變傳統(tǒng)的教學模式的過程中，使小學階段的同學很容易的去適應和學習。無論是在教師的教學中，還是在學生的學習過程中，都會有十分積極的作用。

四、助于思想品德教育

“寓德育于游戲中”，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生體格、體能，培養(yǎng)學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度。做游戲使學生懂得生活中的是非、勝負都能培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義的品德和情操，如體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學生養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養(yǎng)學生救死扶傷的思想品德。

總之，體育游戲在小學的體育教學中起著重要作用，甚至占據(jù)主導地位。在小學的體育教學中，體育教師應該按照教學大綱，合理科學的安排體育游戲內(nèi)容，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣與愛好，并且要時時創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容，不能讓體育游戲呈現(xiàn)單一效果，教師開展豐富多彩的體育游戲?qū)O大地提高小學生興趣，還能在體育鍛煉過程中感受快樂，學習到各種體育技能，增強自身體質(zhì)。所以，我們需要不斷地研究體育游戲的豐富內(nèi)涵，讓體育游戲發(fā)揮它的內(nèi)在潛能。

【參考文獻】

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[2] 翁泉明. 淺析游戲在小學體育教學中的有效應用.《長春教育學院學報》，2013（3）endprint