李微

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，物理的教學(xué)模式也在發(fā)生著變化，旨在符合新課標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需求，改變以往只求試卷上高分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)觀念，以及以課堂老師主講理論知識(shí)的教學(xué)方式。物理一直以來(lái)在中學(xué)課程中占有重要的地位，物理課程的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和觀察能力，讓學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也能夠幫助學(xué)生解決一些生活問(wèn)題，因此，提高物理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)目前物理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并探究了如何提高物理教學(xué)的策略，就此提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；現(xiàn)存問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

物理新課程要求教室們改變以往的“填鴨式”教學(xué)方式，做到真真正正的讓學(xué)生們理解物理定義，快樂(lè)且有興趣去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并能夠通過(guò)物理課堂提高學(xué)生的觀察能力，自主學(xué)習(xí)能力，探究能力，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以此達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。目前，大多數(shù)的學(xué)校和老師已經(jīng)開(kāi)始探究并總結(jié)了新的教學(xué)模式，有的也已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，但任由許多學(xué)校的物理教學(xué)出現(xiàn)了各樣的問(wèn)題，例如，器材不足，教學(xué)模式單一，教材不足等現(xiàn)象，這些問(wèn)題豆嚴(yán)重影響了物理教學(xué)效率的提高，因此，探究并解決這些問(wèn)題必不可少。

一、物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)單一。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多是以老師在課堂上講解，學(xué)生以聽(tīng)為主，一節(jié)課45分鐘老師講課的時(shí)間大多要占到一節(jié)課的35鐘左右，給學(xué)生發(fā)言的時(shí)間及其稀少，有的甚至一節(jié)課都是老師在講，這樣的教學(xué)模式，不能讓學(xué)生及時(shí)的提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，也會(huì)讓學(xué)生惰于思考，形成老師都是正確的，只要接受就行的想法，這樣會(huì)磨滅學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新的能力。

2.物理課時(shí)分配不足。

中學(xué)的課程隨著年級(jí)的升高，課程也會(huì)逐漸增多，任務(wù)也會(huì)逐漸加重，語(yǔ)數(shù)外作為主課之外，每天的時(shí)間又都是有限的，所以與其他課程分配下來(lái)，物理的課時(shí)一周也只能上兩三節(jié)課，這樣的課時(shí)分配，老師們通常也會(huì)為了趕課本任務(wù)，而加大課上的新課講解任務(wù)，這樣造成學(xué)生們一節(jié)課需要接受的知識(shí)太多，一是能力與理解力有限，二是容易跟不上老師的進(jìn)度，學(xué)不會(huì)新知識(shí)，日積月累，容易產(chǎn)生自我放棄的心理。另外，由于可是較少，同學(xué)們很閃能在課堂上進(jìn)行練習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練，以此造成沒(méi)人看管，作業(yè)任務(wù)無(wú)法順利完成，或是由于忘記而沒(méi)有進(jìn)行課下練習(xí)。

3.不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

物理實(shí)驗(yàn)題在初中被單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行考核，在高考中也少不了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)提的考查，因此，物理實(shí)驗(yàn)也是物理知識(shí)學(xué)習(xí)中重要的一部分，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍里知識(shí)的運(yùn)用能力，也能夠提高與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。但是目前好多學(xué)校都是以學(xué)生的物理書(shū)面成績(jī)?yōu)橹?，老師們通常采取課堂講解的方式，或是老師動(dòng)手操作學(xué)生觀看的方式，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)校很少開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的專門(mén)課程，有些學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材不足，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與掌握。

4.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

任何課程的學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)是很重要的，它可以幫助你了解本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，也能夠讓你提前找出自己不理解的問(wèn)題，便于課堂著重聽(tīng)講，每個(gè)人集中注意力的時(shí)間都是有限的，也會(huì)出現(xiàn)眼疲勞的問(wèn)題，預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。然而同學(xué)們很少能抽出時(shí)間進(jìn)行物理的課前預(yù)習(xí)，也沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，有時(shí)老師給時(shí)間課堂預(yù)習(xí)，很多同學(xué)就會(huì)茫然，不知道該從哪里入手，開(kāi)始胡亂翻書(shū)。初次之外，很少有同學(xué)能夠真正做到跟著老師的節(jié)奏走，按時(shí)完成每節(jié)課的課后練習(xí)，無(wú)法發(fā)揮課后習(xí)題的作用。

二、中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

1.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率的對(duì)于提升學(xué)生的物理成績(jī)有著很大的幫助，但這需要老師做到注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新并改變以往的教學(xué)模式，學(xué)校加強(qiáng)硬件設(shè)施的儲(chǔ)備與管理使用，至少應(yīng)該滿足學(xué)生以及老師的需求。例如，在講解物理升華與凝華一節(jié)課時(shí)，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性，老師可以先自己做一遍實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)觀察，并提前給他們?cè)O(shè)置問(wèn)題，然后讓同學(xué)們自己操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)問(wèn)題答案。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察，總結(jié)的能力。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，一直以來(lái)物理都被認(rèn)為是較難學(xué)好的科目，讓很多學(xué)生還未學(xué)習(xí)并產(chǎn)生了恐懼。這樣的現(xiàn)象是物理教學(xué)的一大問(wèn)題，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣至關(guān)重要。面對(duì)這一問(wèn)題老師們，可以通過(guò)多媒體講解，課外觀察等簡(jiǎn)單化的，生活化的方式進(jìn)行講解，可以在一定程度上減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的壓力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好的重要一步，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠跟上自己的講課進(jìn)度，養(yǎng)成有問(wèn)題隨時(shí)解決的習(xí)慣，好的許誒下習(xí)慣可以讓學(xué)生們達(dá)到事半功倍的效果。例如，對(duì)于一道習(xí)題，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析，推理，讓學(xué)生形成熟練的做題技巧，良好的做題習(xí)慣，并講習(xí)題加以變通，以一舉三，思考多種解答方式。

不同的教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量也受多種因素的影響，時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)也在擴(kuò)張，教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，不斷的創(chuàng)新與改革，讓學(xué)生學(xué)到物理知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考能力等。

參考文獻(xiàn)：

[1]張思.淺析在新課標(biāo)下中學(xué)物理教學(xué)的改進(jìn)[J].基礎(chǔ)教育，2007，（06）.endprint