尹琳+葉石菊

摘 要：高校強調(diào)"立德樹人"，仍然是要回答和解決"培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人"這個根本問題：就是堅持一切從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā)，把科學(xué)精神、思想品德、實踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。高校認(rèn)真探索"立德樹人"的實踐途徑和工作機制，從課程教學(xué)育人、校園文化育人、管理服務(wù)育人、社會實踐育人入手，建立相應(yīng)的工作機制，切實培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，取得了一定的成效。本文對立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高校；學(xué)生管理

1 我國高校推進(jìn)立德樹人理念的意義和原則

1.1高校推進(jìn)立德樹人理念的意義

首先，在我國高校推進(jìn)立德樹人理念有助于高校的管理服務(wù)職能。對于高校而言，在進(jìn)行學(xué)生管理工作時，不能單一的將其歸結(jié)為對學(xué)生的管理，而是應(yīng)當(dāng)從人本理念的角度入手將其視作對學(xué)生的全方位服務(wù)。而立德樹人這一理念的推行則通過強調(diào)人的因素、強調(diào)人性化的學(xué)生管理工作，進(jìn)而樹立服務(wù)的理念。其次，在高校推進(jìn)立德樹人理念還有助于深化學(xué)生管理工作改革進(jìn)程。由于近年來人本理念在高校的教學(xué)和管理工作中得到了深入的貫徹。這使得在學(xué)生工作中越來越重視學(xué)生的個人感受。而這也是高校自身推進(jìn)學(xué)生管理工作改革的重要成果。伴隨著立德樹人理念的推進(jìn)，能夠進(jìn)一步彰顯高校從“德”的角度對學(xué)生的教育，而并不是簡單的通過行政手段硬逼學(xué)生接受管理。另外，立德樹人理念在高校中推行也是社會主義價值觀的重要體現(xiàn)。我國社會主義價值觀講究對民主、公平、愛國和友善等都提出了一定的要求。而立德樹人理念也是秉承著這一要求推行的。通過使得學(xué)生在校期間就接受相關(guān)的教育，則進(jìn)一步有助于其適應(yīng)我國核心價值觀。

1.2高校推進(jìn)立德樹人要堅持的原則

在高校中推進(jìn)立德樹人理念首先要堅持科學(xué)性的原則。不論用何種方法，進(jìn)行學(xué)生管理工作要堅持科學(xué)管理。具體到學(xué)生管理工作，則要通過認(rèn)知去引導(dǎo)實踐，然后在實踐中加深對認(rèn)知的理解。推進(jìn)立德樹人理念同樣如此。只有能夠遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證學(xué)生管理工作順延著科學(xué)的道路發(fā)展。其次，推進(jìn)立德樹人理念還要堅持以人為本的理念。以人為本理念在高校的學(xué)生管理工作中已經(jīng)得到了深入的貫徹。這就要求在推進(jìn)立德樹人理念時，不能簡單的對學(xué)生采取說教式的管理方式，而是應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，通過重視學(xué)生的自身作用，進(jìn)而推進(jìn)立德樹人理念。

2立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略

2.1 完善管理工作機制

想要對學(xué)生管理工作機制進(jìn)行健全和完善，必須確保全體工作人員的共同參與，堅持立德樹人理念的指導(dǎo)。應(yīng)該認(rèn)識到，高校學(xué)生管理工作是一項系統(tǒng)性的工程，必須構(gòu)建完善的工作機制，為工作的順利展開提供指導(dǎo)，通過工作人員的相互配合，確保工作的順利開展。同時，應(yīng)該適當(dāng)給予學(xué)生時間和空間，確保其能夠自主適應(yīng)大學(xué)生活。相關(guān)調(diào)查顯示，一般學(xué)生想要真正適應(yīng)大學(xué)生活，需要一個學(xué)期的時間，在這個過程中，學(xué)生管理工作人員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價值觀念，確保立德樹人理念能夠更好的融入到學(xué)生管理工作中。另外，應(yīng)該完善考核機制，將立德樹人理念融入到考核指標(biāo)中，通過定性與定量相互結(jié)合的方式，進(jìn)一步保證學(xué)生管理工作的成效。

2.2 革新管理工作理念

管理人員應(yīng)該對自身的工作理念進(jìn)行革新，將科學(xué)管理與人文管理相互結(jié)合起來，通過兩者的密切配合，推動管理工作的有序開展。同時，在管理過程中，工作人員應(yīng)該對權(quán)利因素和非權(quán)力因素之間的平衡進(jìn)行把握，不能一味采取強制管理措施，需要在管理中融入人格魅力和道德因素等，提升管理的效果。在當(dāng)前新的發(fā)展形勢下，強調(diào)學(xué)生個性發(fā)展的人文管理可以立足有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)生不同的發(fā)展需求，進(jìn)行管理方式的調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格。人文管理的應(yīng)用，能夠在一定程度上弱化規(guī)章制度的硬性管制，在管理中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。

2.3 拓寬師生溝通渠道

在高校學(xué)生管理工作中，保障信息的通暢性非常重要，這樣，一方面學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷，另一方面，教師也能夠了解學(xué)生的需求變化。應(yīng)該對師生溝通的渠道進(jìn)行拓展，提升管理的效果。例如，可以利用當(dāng)前比較流行的微信、QQ 等，建立起溝通交流平臺，對師生互動的渠道進(jìn)行拓寬，將師生放在一個相互平等的位置，實現(xiàn)一種雙向的互動和交流，在相互之間的溝通和討論中，保證制度的合理制定和有效落實，使得學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自身，主動遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，從而保證學(xué)生管理工作的效果。

2.4 創(chuàng)建和諧校園文化

校園文化在高校學(xué)生管理中同樣意義重大，在新的發(fā)展形勢下，高校應(yīng)該重視對于大學(xué)生核心價值觀的教育，重視實踐活動在學(xué)生全面發(fā)展中的作用，通過對課內(nèi)課外實踐活動的支持和鼓勵，建立起良好的校園氛圍，為校園文化的建設(shè)提供平臺。面對經(jīng)濟發(fā)展所帶來的思想認(rèn)識問題，學(xué)生管理工作者應(yīng)該立足社會主義核心價值觀的要求，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值取向，并在這個過程中，塑造出積極向上、健康樂觀的校園文化。

2.5 落實專業(yè)管理隊伍

應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生管理工作人員具備良好的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，確保各項工作的有序開展；應(yīng)該制定完善的職業(yè)準(zhǔn)則，針對工作人員的行為進(jìn)行約束，確保其可以自覺接受監(jiān)督；應(yīng)該針對在職工作人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，不斷提升其理論知識和實踐水平，逐步構(gòu)建起專業(yè)化的管理隊伍，對現(xiàn)有的教育教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，探索新時期提升學(xué)生管理工作效果的新方法和新舉措，為學(xué)生管理工作奠定良好的人才基礎(chǔ)。

結(jié)束語：當(dāng)代社會發(fā)展迅速，高校的學(xué)生管理工作面臨重重挑戰(zhàn)，只有樹立以人為本的學(xué)生管理工作理念，以學(xué)生為管理主體，從學(xué)生的利益出發(fā)，改管制為服務(wù)，不斷創(chuàng)新管理方法和模式，高校的學(xué)生管理工作才能取得成效。

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