唐旻麗

摘 要 自從改革開放以來，我國經(jīng)濟得到了極其迅猛的發(fā)展和進步。而伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和進步，我國在大學(xué)英語教學(xué)方面更是取得了比較顯著的成績。為了更好地滿足國家的實際需求，我國必須要不斷地提高對于大學(xué)英語的重視程度，尤其是盡快將合作學(xué)習(xí)理論與大學(xué)英語教學(xué)改革結(jié)合作為目前教學(xué)的重點。本文就目前合作學(xué)習(xí)理論與大學(xué)英語教學(xué)改革整體推進存在的問題以及相對應(yīng)的解決對策做了簡要的分析和探討。

關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí)理論 大學(xué)英語 教學(xué)改革 整體推進

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.056

眾所周知的是，我國相關(guān)教育部門以及教師為了更好地提高學(xué)生的英語成績，改革和創(chuàng)新了許多教學(xué)方法，但是，在實際教學(xué)過程中，我國許多大學(xué)英語教師卻沒有將這些教學(xué)方法應(yīng)用到實際的課堂教學(xué)過程中，尤其是合作學(xué)習(xí)的方法。部分大學(xué)英語教師認為許多學(xué)生并不能按照原來設(shè)定的任務(wù)進行課堂活動，有的會利用合作學(xué)習(xí)的時間來閑聊，進而嚴重浪費了課堂時間，因此，他們不愿意將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中。另外，許多大學(xué)英語教師堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這對于激發(fā)學(xué)生的英語興趣是極其不利的。

1 目前合作學(xué)習(xí)理論與大學(xué)英語教學(xué)改革整體推進過程中所存在的問題

由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，到目前為止我國許多大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而對于合作學(xué)習(xí)沒有足夠的認識，下面就合作學(xué)習(xí)存在的問題做了詳細的分析：

（1）教師和學(xué)生不能認識到合作學(xué)習(xí)的重要性。合作學(xué)習(xí)作為新時期一種高效的教學(xué)方法，對于教師和學(xué)生都提出了比較高的要求，在教學(xué)的過程中不僅僅要求教師積極與學(xué)生進行交流和探討，還要求學(xué)生之間進行小組合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)并且解決問題。而在實際教學(xué)過程中，部分大學(xué)英語教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)的時候僅僅是為了應(yīng)付差事，名義上利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，而實際上仍然是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解內(nèi)容，而對于學(xué)生而言，許多大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較低、自制能力比較差，在課堂上進行討論學(xué)習(xí)的時候，許多學(xué)生竟然利用這一機會進行聊天和玩耍，這對于提高學(xué)生的英語成績是極其不利的。

（2）教師與學(xué)生之間缺乏互動。顧名思義，合作學(xué)習(xí)必須要求教師與學(xué)生進行積極的互動，但是，在我國許多大學(xué)的英語教學(xué)過程中，許多大學(xué)英語教師不愿意與學(xué)生進行交流和互動。例如，在課堂上，許多英語教師在利用合作學(xué)習(xí)進行教學(xué)的時候，完全忽略了自己在課堂上的指導(dǎo)作用，部分老師直接將任務(wù)布置給學(xué)生，然后要求學(xué)生之間進行自由交流，對于學(xué)生在交流過程中所存在的問題也不能及時給予指導(dǎo)和幫助，這對于提高學(xué)生的英語興趣是極其不利的。另外，學(xué)生在進行小組討論的時候也不愿意向其他同學(xué)請教，不能主動尋找教師進行交流和探討。

（3）教師的教學(xué)方法比較單一。對于合作學(xué)習(xí)而言，不僅僅要求教師與學(xué)生進行充分的交流和探討，還需要教師在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上不斷地改革并且創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進而不斷激發(fā)所有學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，但是，在實際教學(xué)過程中，許多教師堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法比較枯燥無味。例如，在課堂上，盡管部分教師已經(jīng)引進了合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，但是，他們?nèi)匀皇前凑照n本內(nèi)容給學(xué)生進行翻譯，即教師一味地講解課文內(nèi)容，在教師講解結(jié)束之后，讓學(xué)生隨意交流。

2 合作學(xué)習(xí)理論與大學(xué)英語教學(xué)改革整體推進的有效對策

2.1 活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

為了更好地提高所有大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，各個大學(xué)英語教師必須要盡可能地活躍課堂氣氛。例如，在英語課堂上教師可以尋找一些比較經(jīng)典的電影，讓學(xué)生在課堂上觀看電影，在結(jié)束之后，選擇一部分學(xué)生，要求他們扮演電影中不同的角色，然后利用英語進行對話。在學(xué)生表演結(jié)束之后，教師對他們的表演進行分析和評價，并且指出他們在表演過程中所存在的問題，然后幫助他們快速解決這些問題。同時，教師也可以定期舉辦一些英語多人演講比賽，要求所有學(xué)生都要參與進來。

2.2 小組學(xué)習(xí)，選擇恰當?shù)暮献魅蝿?wù)

合作學(xué)習(xí)方法并不是完全適合所有大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。因此，大學(xué)英語教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)的時候必須要因材施教。例如，在進行教學(xué)之前，教師應(yīng)該首先調(diào)查并且了解所有大學(xué)生的英語實際水平，然后根據(jù)他們學(xué)習(xí)英語的能力將所有學(xué)生分成幾個小組，而在分組的過程中教師應(yīng)該將成績優(yōu)秀和成績差的學(xué)生分成一個小組，然后要求互幫互助。另外，教師在布置任務(wù)的時候應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力進行布置，然后要求各個小組內(nèi)部成員通過交流和探討完成各自的任務(wù)，完成任務(wù)以后，小組內(nèi)部成員之間也可以相互檢查作業(yè)，并且及時發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生作業(yè)中所存在的問題，進而快速解決這些問題。

2.3 教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氣氛

為了更好地將合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法應(yīng)用到大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，進而不斷激發(fā)所有大學(xué)生對英語的興趣，各個大學(xué)英語教師必須要創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氣氛，但是，在創(chuàng)設(shè)情景的時候，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，并且積極與學(xué)生進行交流和探討。例如，當教師在講解"The Generation Gap"這一內(nèi)容的時候，教師可以首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一定的問題，"What are your parents interested in doing？Do you often communicate with them？ How to shorten the gap between parents and their children？ "然后要求各個小組的內(nèi)部成員進行交流和探討，了解并且掌握課本內(nèi)容，根據(jù)課本內(nèi)容快速發(fā)現(xiàn)這一問題的答案，緊接著各個小組派小組成員說明答案。

2.4 采取多元化的教學(xué)評價方式

對于大學(xué)生而言，一個多元化的教學(xué)評價方式可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，大學(xué)英語教師在利用合作學(xué)習(xí)的過程中必須要盡快建立一個多元化的教學(xué)評價方式。例如，在課堂上，在利用合作學(xué)習(xí)進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極觀察所有學(xué)生參加交流討論的積極性。另外，教師還應(yīng)該將學(xué)生課后完成作業(yè)的情況作為評價內(nèi)容之一，對于所有學(xué)生的課后作業(yè)，教師必須要認真評閱，然后將所有學(xué)生的課后作業(yè)分成不同層次，進而將課后作業(yè)完成情況也放到評價內(nèi)容之中。最后，教師還應(yīng)該將所有學(xué)生的英語模擬考試成績作為評價的內(nèi)容之一，在所有評價完成以后，教師應(yīng)該及時對所有評價進行整合和分析，然后根據(jù)不同學(xué)生的實際表現(xiàn)進行適當?shù)莫劻P。

3 結(jié)束語

總而言之，為了更好地將合作學(xué)習(xí)方法和大學(xué)英語教學(xué)改革整體進行推進，所有大學(xué)英語教師必須要在課堂上創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氣氛，積極與學(xué)生進行交流和探討，發(fā)現(xiàn)并且解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況建立一個合理有效的評價方式，進而不斷地激發(fā)所有大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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