陳珅

摘 要 家庭言語暴力是家庭暴力的一種表現(xiàn)形式，會對孩子的心理和生理都造成嚴(yán)重的影響。本文闡明了家庭言語暴力現(xiàn)象常見的表現(xiàn)形式以及其可能導(dǎo)致的各方面的危害，并提出了一些針對性的防治策略，全方位、多角度地為消除家庭言語暴力現(xiàn)象提出了合理的建議。

關(guān)鍵詞 言語暴力 家庭教育 非暴力溝通

中圖分類號：D669.1 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.071

近年來，家庭暴力問題越來越引起大眾的廣泛關(guān)注。家庭暴力是指家庭成員之間，以武力脅迫等手段侵犯家庭成員的人身權(quán)利，致使其肉體和精神造成一定程度損害的暴力行為。[1]家庭暴力按形式可以分為肢體暴力、言語暴力、冷暴力。[2]肢體暴力由于其表現(xiàn)形式直接，并且會造成外顯的后果，因而更容易引起人們的關(guān)注，當(dāng)前國內(nèi)外關(guān)于家庭暴力的研究多集中在肢體暴力方面。而言語暴力與冷暴力造成的遠(yuǎn)期惡果具有一定的隱蔽性，往往成為人們所忽視的對象。

其實，很久以前人們就已經(jīng)開始關(guān)注并談?wù)摗把哉Z暴力”這個話題，只不過他們的關(guān)注點一直聚焦在學(xué)校教育中的言語暴力現(xiàn)象上，曾有很多媒體報導(dǎo)過教師對學(xué)生惡語相向，嚴(yán)重的言語暴力行為甚至還會危及學(xué)生的生命安全。許多地方的教育部門還專門為此制定了禁止校園言語暴力的一系列法規(guī)，很多中小學(xué)也整理出了一些“教育禁語”，以此來防范校園中的言語暴力行為。但是家庭中的言語暴力，其普遍程度不亞于校園中的言語暴力現(xiàn)象，卻一直被人們所忽視，究其原因有以下幾點：（1）由于中國家庭教育傳統(tǒng)的影響，認(rèn)為父母責(zé)罵孩子，既是父母的權(quán)利，也是父母應(yīng)盡的教育義務(wù)，外人也無權(quán)干涉。（2）父母有一些錯誤的教育理念，有些父母認(rèn)為“打是親，罵是愛”，錯誤地把“教育”與“體罰責(zé)罵”劃上等號，認(rèn)為只有通過這種方式才能體現(xiàn)出他對孩子的關(guān)心與教育，若不打不罵就是對孩子的放任不管或溺愛。（3）父母沒有意識到暴力言語的殺傷力，認(rèn)為責(zé)罵孩子的方式要比體罰孩子文明的多，罵兩句作為對孩子犯錯的懲罰，并不會對孩子造成很大的影響。（4）孩子被責(zé)罵后，一般只會默默忍受，不會向外人訴說。

父母是孩子最親密的人，孩子尤其在意他們對自己的看法。同時，孩子的內(nèi)心世界也是脆弱和微妙的，來自父母的傷害會對孩子關(guān)于自己、他人和環(huán)境的信任帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，特別是父母的言語暴力，對兒童的情緒和幸福感的傷害是長期性的， 即使他們自己并沒有意識到。

1家庭言語暴力的表現(xiàn)形式

從心理學(xué)角度來說，言語暴力是一種“精神虐待”，在家庭中，它有幾種常見的表現(xiàn)形式：

1.1貼標(biāo)簽

只要是孩子稍微一做錯事情，不分青紅皂白，就用“笨蛋”“累贅”“一事無成”“廢物”等標(biāo)簽性的字眼來呵斥責(zé)罵孩子。比如：“笨蛋，沒用的東西！”“這點兒小事兒都辦不好，你真是個廢物！”“你簡直是個廢物/飯桶/白癡！”

1.2恐嚇威脅

用言語進行威脅，來逼迫孩子服從自己的命令或懲罰孩子。 常見的話語有：“我再也不管你了，隨你便好了?！薄白崴滥?！”“你竟然做出這種事兒，我不要你了！”“做不完功課，不許吃飯！不許睡覺！”

1.3諷刺挖苦

在孩子失敗時，用諷刺的語氣評價孩子，或通過把孩子與他人進行比較，挖苦孩子的缺點。常見的話語有：“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人呢？”“我還以為你有多大本事，你看你做的好事兒！”“我就知道你不行！”“你可真行/真不簡單/真厲害?。ㄓ闷浞凑Z義）”“你要是能考上大學(xué)/重點班/研究生，太陽從西邊出來了！”

1.4 抱怨哀求

用哀求、無奈的語氣，從側(cè)面否認(rèn)、貶低孩子。常見的話語有：“我的小少爺，求求您不要這么做好嗎？”“求你讓我們省點心好不好？”“求你動動腦子行不行？我實在是教不會你了！”

2 家庭言語暴力的危害

研究表明，家庭暴力的表現(xiàn)形式以言語暴力的發(fā)生率最高，[3]且對受害者帶來的痛苦和影響更大。特別是作為孩子最信任與依賴的人——父母，對孩子進行言語暴力攻擊，會給孩子的各個方面帶來嚴(yán)重的影響。佛山市婦聯(lián)曾公布過一份《佛山市少年兒童家庭暴力專題報告》，通過對5000個“90 后”孩子和家長問卷調(diào)查顯示：孩子們最害怕的不是父母與師長的拳腳，而是“言語暴力”，一句“很笨”“累贅”比任何懲罰都讓孩子們更恐慌。[4]大量的研究表明，家庭暴力對孩子將來的情緒、行為問題產(chǎn)生影響。

2.1 對認(rèn)知發(fā)展的影響

研究發(fā)現(xiàn)，孩子若長期處于家庭言語暴力環(huán)境下，其言語能力和運動技能的發(fā)展都會滯后于正常兒童；言語暴力會使得孩子注意力不集中、記憶力減退，以致產(chǎn)生多種學(xué)習(xí)問題。

2.2 對人際交往的影響

父母的言語暴力會給孩子的心理留下陰影，使他們有很強的不安全感，對父母產(chǎn)生不信任感，這種不信任感會不斷地蔓延擴散，使他們不相信外部世界，長大后覺得這個社會是冷漠與惡毒的，容易對他人產(chǎn)生敵對心理、對社會產(chǎn)生排斥心理，人際交往困難。中國學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪與童年時期遭受語言暴力之間有強烈的聯(lián)系。

2.3 對身心健康的影響

兒童長期生活在家庭言語暴力的環(huán)境中，成年后抑郁癥的患病率增高，并且出現(xiàn)以下行為的幾率將大大增加：情緒波動大、自我否定、懷疑；不能清晰表達(dá)自己需求、逃避責(zé)任、缺乏同理心、暴虐、神經(jīng)質(zhì)；不擅長處理人際關(guān)系等等。家庭言語暴力的影響遠(yuǎn)不止此，它甚至?xí)斐墒芎φ呱砩系母淖儯毡緦W(xué)者在2010年曾做過一項研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長期受到言語暴力的孩子，其大腦中與語言、記憶有關(guān)腦區(qū)的發(fā)育相對遲緩，并且他們的大腦容量要小于正常的兒童，嚴(yán)重受到言語暴力傷害的兒童，腦部甚至?xí)Ｖ拱l(fā)育。

2.4 代際影響

根據(jù)“暴力循環(huán)”理論，當(dāng)孩子目睹和親歷過家庭暴力后，會不自覺地習(xí)得這種行為方式，他們看到父母可以通過辱罵他們來宣泄憤怒的情緒，日后他們在對待自己的孩子時，也會用同樣的方式去釋放怒火，這種家庭言語暴力模式會代代相傳，并由此引發(fā)一系列的人際交往、學(xué)習(xí)、行為問題。endprint

3 家庭言語暴力的防治策略

3.1 父母應(yīng)加強心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，理解孩子

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的用兵之道在家庭教育中同樣適用。家長應(yīng)學(xué)習(xí)一些兒童發(fā)展心理學(xué)的知識，了解自己的孩子在每個年齡階段的心理、行為的發(fā)展特點和規(guī)律，一方面能夠及時地為孩子提供更好的針對性的教育，更重要的是，兒童發(fā)展心理學(xué)的知識可以幫助家長理解每個年齡階段孩子的行為。比如：根據(jù)美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展階段理論，4～7歲的孩子運動與言語能力發(fā)展都很快，他們開始把自己的活動擴展到家庭范圍以外，他們對身邊的一切事物都充滿了好奇心，因此，他們會經(jīng)常詢問父母“為什么？”并且喜歡拆卸、破壞一些小東西。如果家長能夠了解孩子的心理發(fā)展特點，知道此時孩子的探索行為是為了滿足自己的好奇心，對他們不橫加阻撓，給他們提供更多的機會去自由地參加各種活動，耐心并認(rèn)真地對待他們提出的各類問題，那么，孩子就會發(fā)展出主動性，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出很大的積極性與進取心。若與之相反，父母對孩子的行為采取否定與壓制的態(tài)度，動輒打罵，就會使他們認(rèn)為自己的探索行為是不好的，自己提出的問題是愚蠢的，自己在父母面前是不招人喜歡的，從而導(dǎo)致孩子內(nèi)心產(chǎn)生內(nèi)疚感與失敗感，并且這種消極的感受會持續(xù)存在，以至于影響到孩子將來的發(fā)展。

對孩子心理發(fā)展特點的了解，可以讓父母更好地理解孩子的行為，這種理解可以在很大程度上幫助父母平息一些憤怒的情緒，對自己情緒的控制與調(diào)節(jié)是防治言語暴力的有效手段。人在激動的情緒狀態(tài)下，容易喪失理智，以致口不擇言。而在平靜的情緒狀態(tài)下，可以更好地與孩子溝通、交流，最終達(dá)到教育的目的，而避免言語暴力。

3.2 父母應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，尊重孩子

很多家長錯誤地認(rèn)為，自己給予了孩子生命，因此孩子就像自己的的財物一樣，自己可以隨意支配。在這樣的理念下，父母處于一種統(tǒng)治者的地位，當(dāng)孩子做出違背自己意愿的事情時，就會被憤怒的情緒所控制，從而引發(fā)家庭暴力。因此，應(yīng)該讓父母認(rèn)識到，孩子是一個獨立自主的個體，雖然孩子是父母帶到這個世界上并悉心撫養(yǎng)成人，但他是一個有思想、有主見的個體，孩子有自己的成長節(jié)奏，有自己的發(fā)展方向，有自己的需求和喜好，家長只有認(rèn)識到這一點，才能做到尊重孩子、以平等的身份與孩子溝通交流，防止家庭言語暴力的產(chǎn)生。

3.3 父母應(yīng)學(xué)習(xí)一些語言溝通技巧，幫助孩子

一些家長認(rèn)為，當(dāng)與孩子起沖突時，只能以“暴力”方式解決，如若不然，就是對孩子的放縱與遷就。這是一種錯誤的理念，在懲罰與放縱之間還有很多條能夠完美解決問題的道路，“非暴力溝通”就是其中的一種。“非暴力溝通”是馬歇爾·盧森堡博士在20世紀(jì)六十年代提出的一種有效的溝通方式。這種溝通方式不僅能夠幫助我們解決各種沖突與爭端，也能夠幫我們完成自我溝通、理解他人、感受彼此之間的關(guān)愛和尊重。家長通過對這種溝通方式的學(xué)習(xí)，不但可以提高自己的溝通素養(yǎng)，形成一種新的溝通的意識，還可以在應(yīng)用過程中潛移默化地把這種溝通方式教授給孩子。

非暴力溝通的模式包括觀察、感受、需要和請求四個要素。具體地講就是：首先，要留意發(fā)生的事情——觀察，要點是清楚表達(dá)出觀察結(jié)果，而不加判斷或評價。然后是表達(dá)感受，如害怕、高興、憤怒等等。接著表明是哪些需要導(dǎo)致了這些感受。最后，提出具體請求。[5]比如：媽媽看到孩子把很多雙臟襪子扔在客廳的地上，運用非暴力溝通的模式，她可以這樣說：“我看到你把四雙臟襪子扔在地板上，我有點兒生氣，因為我很在意客廳的衛(wèi)生，我希望家里是干凈整潔的，你能不能把地上的臟襪子拾起來，放進臟衣籃中，或者自己洗一下，晾起來？”借助于這四個要素，父母可以客觀、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需要和請求，同時也可以借助種模式去傾聽孩子的表達(dá)，通過自己的觀察，了解他們的需要和請求。運用這種方法，就可以在避免言語暴力的情況下，有效解決家庭中的各種問題。

3.4 呼吁全社會關(guān)注家庭言語暴力的現(xiàn)象，保護孩子

教育部門、高校應(yīng)關(guān)注家庭的言語暴力現(xiàn)象，定期為父母舉辦一些講座，邀請家庭教育專家對父母進行相關(guān)知識的傳授與培訓(xùn)，比如：教授父母兒童發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)知識以及有效的親子溝通的實用技巧。社區(qū)可以成立一些反家庭言語暴力的社團，定期組織父母參加活動，一方面讓他們交流家庭教育中遇到的問題和困難、分享有效溝通的心得與經(jīng)驗，另一方面可以相互傾訴家庭事務(wù)中的煩心事兒，以此釋放心中的負(fù)性情緒，相互支持安慰以化解心結(jié)，消極情緒的定期釋放可以有效減少家庭中的言語暴力的發(fā)生。同時，國家可以成立專門的機構(gòu)應(yīng)對家庭言語暴力的問題，主動傾聽兒童的聲音，讓他們有自我保護的意識，當(dāng)受到家庭言語暴力的傷害時，可以沒有任何顧慮地向社會有關(guān)機構(gòu)尋求幫助和保護。

參考文獻

[1] 潘春妮，李紅，何琳琳.家庭暴力與子女的人格障礙.沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005.29（1）：130-132.

[2] 李芷若，張凡，何先友，等.家庭暴力與中學(xué)生心理素質(zhì)的相關(guān)研究.心理發(fā)展與教育，2007.1：101-105.

[3] 曹玉萍，張亞林，楊世昌，等.家庭暴力的表現(xiàn)形式及其相關(guān)因素的比較研究.中國臨床心理學(xué)雜志，2008.16（1）：28-30.

[4] 曹林.家庭言語暴力不能成教育死角.教育論壇，2010.7.

[5] 張安妮.非暴力溝通.現(xiàn)代世界警察，2017.1：106-109.endprint