高兵兵

【摘要】本文分析了小組合作在高中英語教學(xué)中的必要性，指出小組合作對學(xué)生實踐能力、活躍課堂氛圍、集合學(xué)生智慧、形成競爭意識方面的作用。并且羅列了我國高中英語小組合作中存在的問題，包括基礎(chǔ)知識、教材內(nèi)容以及教師引導(dǎo)的問題。最后提出了強化基礎(chǔ)訓(xùn)練、形成小組合作意識、教師精心準(zhǔn)備教學(xué)等解決措施，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小組合作 高中英語 實踐

小組合作又被稱之為“cooperation learning”，是高中教育教學(xué)中常用的教學(xué)手段。現(xiàn)在很多的科目的教師都會在教學(xué)中進行這一教學(xué)措施的實踐。小組合作在現(xiàn)代教育中有存在的必要，但是在實際的操作中也存在一定的實踐阻力，所以需要深入的探究出更多恰當(dāng)?shù)募毠?jié)來實踐這一教學(xué)手段，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文以高中英語教學(xué)為例，探究了小組合作的發(fā)展困境與促進措施，也為高中英語教學(xué)提供了一些可借鑒經(jīng)驗。

一、小組合作在高中英語教學(xué)中的必要性

小組合作在高中英語教學(xué)中具有多重效用。在高中英語教學(xué)中，小組合作能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力，強化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力都有不同程度的促進。首先，小組合作本身是一個實踐性的活動。在這個活動中，改變了以往的灌輸式教育方法，而是從學(xué)生的角度出發(fā)來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。這對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)和提升是有很大的意義的。其次，小組合作營造了活躍的課堂的氛圍。我們知道，因為受到文化背景的限制，高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中表現(xiàn)的不夠積極，很多時候張不開嘴，不敢大膽的表達。小組合作能夠給高中生更多的表達機會，讓他們在比較熟悉的同伴中展示自己的語言能力。這樣循序漸進的進行實踐就能夠提升學(xué)生的表達實踐能力。再次，小組合作正好集合了多人的智慧。所謂“一個好漢三個幫”，小組成員聚集個人的智慧，集思廣益，就能夠更好的解決課堂中的問題。最后，小組合作能夠咋在對比中激勵起學(xué)生的進取心，逐步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。從這些方面來看，高中英語教學(xué)中實踐小組合作互動的教學(xué)活動是非常必要的。

二、小組合作在高中英語教學(xué)中的實踐困境

小組合作教學(xué)模式在高中英語的教學(xué)中已經(jīng)進行了實踐和開展。根據(jù)目前的發(fā)展情形來看，小組合作的模式在高中音樂教學(xué)中的實踐還存在一定的阻礙，而且具體的細節(jié)上還存在一些困難。

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識難以支撐活動。高中英語教學(xué)中所涉及的內(nèi)容越來也多，教育的范圍被無限擴大。雖然知識點比較固定，但那是繁雜的教育內(nèi)容也會讓學(xué)生眼花繚亂。實際上大多數(shù)高中生的基本知識能力不足，特別是語法知識點和語法知識點的運用。學(xué)生在這個方面存在嚴(yán)重不足?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，這些語法知識點的問題嚴(yán)重影響了高中生在小組合作中能力的展示。比如像The history of cloning 的學(xué)習(xí)中必然涉及到時態(tài)問題和從句，如果學(xué)生的時態(tài)和從句的相關(guān)知識掌握的不好，那么在具體的教學(xué)中就會影響到互動交流語言的正確性，如果語法不正確也會影響到后期的學(xué)習(xí)。

2.教材內(nèi)容影響到學(xué)生的實踐心理?，F(xiàn)在高中英語的教材分為必修和選修內(nèi)容。必修內(nèi)容比較基礎(chǔ)，但是高二以后必然要學(xué)習(xí)選修內(nèi)容。選修的內(nèi)容更加的復(fù)雜，而且很多高端知識和科技內(nèi)容，學(xué)生對單詞的記憶就要花不少的時間，所以在小組合作中會因為這些復(fù)雜的內(nèi)容而喪失實踐的信心。進而使整個課堂變得無話可說，或者有話說不出。這樣的現(xiàn)象直接限制了學(xué)生的交流合作。

3.教師的引導(dǎo)存在偏頗。在高中英語的小組合作中，教師的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。而受到高考硬指標(biāo)的影響，很多教師將教學(xué)重心放在分?jǐn)?shù)上。任何學(xué)習(xí)的目的就是為了多得分。這就教師將教學(xué)的重點單詞、語法的背誦和記憶上，小組活動教學(xué)實踐流于形式，成了應(yīng)付檢查的手段。

三、小組合作在高中英語教學(xué)中的實踐措施

鑒于高中英語教學(xué)小組合作中存在的這些問題，教育工作者需要發(fā)揮主動性，探究合適的實踐方法和手段，來促使小組合作教學(xué)活動的進一步開展。

1.強化學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。高中英語基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練需要從高一階段就開始將語法放在重要位置。學(xué)生對語法內(nèi)容進行強化訓(xùn)練，教師保證學(xué)生能夠教深刻的記憶基礎(chǔ)知識點。然后將這些這是點反復(fù)的訓(xùn)練，經(jīng)常性的運用到小的練習(xí)活動中，比如臨時的口語練習(xí)，知識點抽查等等。多樣化的強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和運用，形成條件反射。

2.培養(yǎng)小組合作意識。小組合作是一種較好的學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)初期就要利用簡單的內(nèi)容讓學(xué)生形成合作意識。可以從高一開始就堅持合作互動的教學(xué)。有了人固定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生就會自覺的將需要合作的任務(wù)集中解決，這樣就能讓形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生有了小組合作的自覺性，那么高中英語小組合作教學(xué)活動就能夠按部就班的進行。

3.教師精心設(shè)計教學(xué)活動。小組合作是需要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，合適的活動環(huán)節(jié)，良好的活動紀(jì)律。所以，高中英語小組合作之前，教師就要精心的設(shè)計好教學(xué)活動環(huán)節(jié)?？紤]到可能發(fā)生的問題，積極的將細節(jié)問題落實，并且形成預(yù)警機制。這樣，小組合作就會在梯度學(xué)習(xí)中不斷的提升，學(xué)生也能夠在其中獲益匪淺。

如此，小組合作方法就能在高中英語教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，規(guī)避可能出現(xiàn)的困境而不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]潘筍.小組合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2013.endprint