李瑞芬

摘要：新課程理念在多種學(xué)科方面已有幾年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)反饋情況，喜憂參半：喜的是大多數(shù)學(xué)科在新概念理念下利大于弊，大大增加我們?cè)陂喿x理解方面運(yùn)用此方式的信心；憂的是我們還剛上路，未來(lái)會(huì)遇到很多遇到的困難。但是老師應(yīng)當(dāng)迎難而上，積極探究新課程理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找到閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提升學(xué)生的閱讀能力才是每一個(gè)英語(yǔ)教師的責(zé)任。本文探究的就是初中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中解題技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀理解；解題能力；方法

現(xiàn)在的閱讀理解題主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇和理解的能力，作為一種比較好的考查和檢測(cè)形式，已成為中考的必考題型，閱讀理解試題的篇幅在中考題中的比重逐漸增多，約占試題總分的30～45%左右。為使考生完全掌握該題的做該題的做題方法，筆者總結(jié)以下幾點(diǎn)，希望對(duì)廣大學(xué)生有所幫助。

一、弄清問(wèn)題點(diǎn)，做到心中有數(shù)

解題前就是要先看問(wèn)題再通讀全文，一般閱讀理解的精華都會(huì)在提問(wèn)里面被提及，分清楚不同題目的不同的考察點(diǎn)，不同的題目要不同地對(duì)待，在看完所有問(wèn)題后就將全文瀏覽一下要做到心中有數(shù)，這樣對(duì)于問(wèn)題的整體把握就更加有信心了。

（一）分清考察點(diǎn)，不同問(wèn)題不同樣對(duì)待。首先是閱讀理解的細(xì)節(jié)事實(shí)題，做這類(lèi)題的一般方法是先要找出題干或是選項(xiàng)中的關(guān)鍵字，再通過(guò)scanning快速確定該細(xì)節(jié)在文中的信息源，仔細(xì)對(duì)照題目要求，再排除或選擇。

是非判斷題一般都遵循這樣的規(guī)律；“三對(duì)一錯(cuò)或三錯(cuò)一對(duì)”。若該信息句是長(zhǎng)句或難句，要學(xué)會(huì)找出主干部分，分析句子結(jié)構(gòu)，正確理解信息句的意義。例證題一定要注意以一些副詞的提示句入手，找出細(xì)節(jié)出處。

排序題要先仔細(xì)觀察選項(xiàng)，找出首尾相同的選項(xiàng)分組，進(jìn)而通過(guò)具體細(xì)節(jié)信息比較進(jìn)行排除和選擇，一定要仔細(xì)審題。主旨大意題要注意首尾兩段，要分情況來(lái)處理：如果主旨表達(dá)是一致的，那么文章的主旨便是兩段重復(fù)表明的語(yǔ)句內(nèi)容表達(dá)，找出選項(xiàng)中與歸納的主旨表達(dá)重復(fù)最多的選項(xiàng)即為最佳答案；如果主旨表達(dá)不一致，則需要觀察文章的段落篇幅量是傾向于首段或是尾段，從而確定主旨段落。

（二）細(xì)讀全文，抓住要點(diǎn)。要確定所需查找的信息范圍，同時(shí)注意觀察信息的特點(diǎn)。例如：如果問(wèn)題或選項(xiàng)涉及到人名或者地名，就應(yīng)該找首字母大寫(xiě)的單詞；如果問(wèn)題或選項(xiàng)涉及時(shí)間、日期、數(shù)字，就應(yīng)該查看具體的數(shù)據(jù)。還要注意試題難易，應(yīng)暫時(shí)繞開(kāi)那些少數(shù)較難的題目，先做最有把握、最熟悉的題目，也就是此類(lèi)題直接從文章中找到的。而對(duì)于那些要通過(guò)對(duì)文章歸納判斷、邏輯推理的題目，需要再對(duì)全文快速閱讀，仔細(xì)分析思考，反復(fù)對(duì)比、推敲選出正確答案。

若文章短可先讀短文，若文章長(zhǎng)，先把文章后面的問(wèn)題看一遍，然后帶著問(wèn)題去看文章，可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主干。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的畫(huà)出來(lái)，一目了然。

二、屏氣凝神，通讀全文

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力作為一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)，閱讀理解題也是中考的一種重要題型。初中“閱讀理解”題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求學(xué)生能較快將一篇短文理解并且解答問(wèn)題。但是在中考閱讀理解中的要求就是在做閱讀前就是要聚精會(huì)神，通讀全文，將全文的大概意思了然于胸，這樣對(duì)于做題是十分有益的。

（一）細(xì)品全文，邊讀邊記錄。可邊讀邊用鉛筆做些記錄，把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、起因（即五個(gè)W：who，what，when，where，why）劃出來(lái)。這樣處理之后，你對(duì)文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)便會(huì)胸有成竹，對(duì)事態(tài)的發(fā)生、發(fā)展和解決有了更加深入的了解。理解大意，初選答案。一般短文都設(shè)有五個(gè)題目，對(duì)那些表層理解的題目可以斷然選定。對(duì)那些深層理解的題目，應(yīng)再查閱原文，但決不是簡(jiǎn)單重讀，應(yīng)找出依據(jù)，把所答案代入文中，再確定正誤。在確定答案時(shí)，對(duì)文章和題中的詞語(yǔ)應(yīng)結(jié)合上下文思考其確切意思，切忌望文生義，作出錯(cuò)誤的判斷。

（二）復(fù)讀全文，核對(duì)答案。要用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，并依次審核那些未獲解答的題，對(duì)照題目，推測(cè)判斷，確保理解無(wú)誤。

瞻前顧后，首尾突破。對(duì)一些具體的事情不要拘泥于一詞一句，而應(yīng)從短文整體考慮，從主線向外擴(kuò)展，打開(kāi)思路，前后上下對(duì)照。這樣，應(yīng)該減少“鉆牛角尖”和“繁瑣分析”。大多數(shù)短文，尤其是新聞報(bào)道或議論文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本觀點(diǎn)；而結(jié)尾部分常是結(jié)局或結(jié)論，寓言或幽默文字的結(jié)尾也往往是點(diǎn)晴之筆或值得玩味之處。因此，抓住首尾往往抓住了主要方面，主要問(wèn)題解決了，次要問(wèn)題也就迎刃而解了。

總結(jié)：

初中英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要地位，不但是因?yàn)槠浞謹(jǐn)?shù)占比例高，而且還因?yàn)殚喿x理解能力對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)總體水平以及日后從事工作有關(guān)。總之提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀解題能力，需要教師與學(xué)生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾治琴.談閱讀理解解題[J].考試（高考文科版），2010（2）endprint