宋宏杰

摘 要：在學習專業(yè)理論課的同時進行實際訓練課并把理論和實踐結合起來的教學模式就是所謂的理實一體化教學，這種教學的特點就是更加形象更加直觀，有利于學生的理解和掌握，是一種把實訓和理論融為一體并起到很大的作用的更容易被學生們接受的教學方式。這種方式經過測試表明可以明顯對學生的學習積極性進行提高，而且相對于傳統(tǒng)的教學方式，理實一體化教學更加能夠激發(fā)學生主動學習的興趣和學生對學習方面的激情。但是如果教師在教學過程中只注重形式而不是切實的讓學生親身實踐，把握不好教學的各個環(huán)節(jié)，那么實際達到的效果就和與其想要達到的效果相差很大，甚至對學生的學習產生很大的影響。下面我就這一問題談談我對理實一體化教學的一些想法。

關鍵詞：理實一體化 教學策略 機械基礎

一、關于“理實一體化”教學的一些分析

1.理實一體化教學的有效性

在進行機械基礎課程的教學中，理實一體化的教學方式是一種對教學質量有很大影響的策略，從很大程度上提高促進了總體的教學質量。理實一體化教學，就是在學習專業(yè)理論課的同時進行實際訓練課并把理論和實踐結合起來的教學模式，這種教學方式和以往理論和實踐分開學習的教學方式相比起來能有效的串聯起教學中的細節(jié)，合理的對學生的學習情況做出改善。

2.分析理實一體化教學的方法

在實際教學中，通過對一個展開的項目來演示操作基礎的內容，并且在演示過后對結果進行總結并解釋其原理的教學方法就是講授法，這種方法的特點在于把機械基礎教材最主要的重點突出說明，并加入對操作的分析及對觀點的論證，學生學到的東西通常都很有系統(tǒng)性，很全面。演示法是在教師們進行理實一體化教學的過程中進行示范和實驗的具體實踐，目的是使學生能從感知方面受到啟發(fā)，從而更好的理解教材上的知識點。

二、傳統(tǒng)方式學習機械基礎出現的問題

1.無法做到理論和實踐結合的效率

出現最嚴重的問題就是在教學上普遍都用死板的填鴨式教學，這種方式在教學的過程中體現不出針對性，機械基礎這一課程相對于其他文化課來說是需要大量的實踐的，然而如果在機械基礎的教學方面運用傳統(tǒng)文化課一樣的教學方法，那么教學就嚴重脫離了實踐，對學生在學習中實際的實收獲產生了嚴重的影響。雖然在教學設備方面下了功夫，引入了先進設備教學，但是只是轉變了教學的形式，并沒有真正切實的改變教學的實質，并沒有真正做到解決實質問題，理論和實踐得不到有效的結合，從而導致學生在學習機械基礎課程之后甚至沒有具體了解到需要掌握什么技能。

2.學生的學習積極性得不到充分發(fā)揮

當下關于機械基礎課程的教學方面的要求遠遠高于文化課的要求，因為機械基礎課程要求學生不但要準確掌握需要學習的理論問題，還要把學到的理論有效的和實踐結合起來，從而進一步對學生自身的思維和想象能力進行進一步加強提升，這些對于學生們來說還是有些困難的。一般情況下學習機械方面的學生都沒有過硬的文化功底，在機械理論的學習方面也提不起濃厚的興趣，所以傳統(tǒng)的教學方法對于這種類型的學生來說是很難充分激發(fā)學生們的積極性的，這就容易使學生們很容易就喪失學習興趣。

3.很難做到學到的知識在就業(yè)方面的運用

中國現在的社會有著極快的發(fā)展，學校的教學和社會的需求在市場經濟的因素下也不斷的在加強，這就促使學校要發(fā)展可以準確結合社會發(fā)展的教學方式，把專業(yè)技術的操作和以后上崗就業(yè)方面相連接，而且當下的專業(yè)教學方面在編排教材以實際教學的形式上又有一些急需解決的缺點存在。

三、關于機械基礎“理實一體化”教學有效性的一些想法

（一）要合理的通過理論和實踐相結合從而對學生的積極性做到更好的激發(fā)

首先要從整體上對教學內容進行合理的優(yōu)化，實行組合的模塊化。在學習上做到把理論與實踐互相結合起來，在具備基礎能力的同時把教學的主線轉移到職業(yè)的需求上來，要實際結合學生的情況，具體人才具體培養(yǎng)，使其在工作崗位上得到更好的發(fā)展。

（二）要求做到教學資源更豐富，教學條件更優(yōu)越

如果想有效的學習機械基礎這一學科，那么和豐富的教學資源是分不開的，豐富的教學資源可以更好的培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力，可以從直接的角度提高學生對于機械基礎的理解能力，從而使職業(yè)技能更加規(guī)范化。資源的豐富方面應該從組建專業(yè)教室、充分利用模型等方式來體現。

（三）實際有效的教學可以更好的促成目標的實現

1.要有更專業(yè)的技能目標。這個策略對于實現“理實一體化”的目標起到重大的作用，“理實一體化”主要就是把理論和實踐有效的結合起來，這一環(huán)節(jié)準確的體現出這一點，所以說這一策略可以最完整的體現出理實一體化的最主要特征。有很多實際實驗和相關資料明確表明，在有效訓練專業(yè)技能的過程中，學生們最喜歡而且最容易被接受的授課方式就是通過實際實踐來傳授相應的理論知識，而且這一授課方式還可以使課堂氛圍更濃厚，更能夠對激發(fā)學生興趣、提高學生注意力起到關鍵性的作用。比如：在教授機械基礎這門課程中齒輪傳動這節(jié)課的時候，可以把課堂轉移到實際的車床或者車床實習間，打開車床主軸箱箱蓋，讓學生對主軸箱內部的結構進行直觀系統(tǒng)的了解，然后教師在通過對學生的積極引導，指導學生進行實際的操作訓練，這樣對于學生認識清齒輪傳動的特點、應用以及齒輪的結構、齒輪傳動的嚙合條件起到更好的作用。

2.通過小組合作促成目標的完成。在使用理實一體化教學機械基礎的實際教學過程中，可以安排一些任務，讓學生們通過組建小組的方式來完成，評價任務完成成果也要對小組進行整體的評價，使學生自行補充在課堂上沒有學到的知識，大大的提高學習效率。還要在教學時多用環(huán)境誘導的策略，環(huán)境誘導的策略對于理實一體化教學是很有幫助的，要合理的設計學生需要完成的任務場景，并有效的營造出來，要積極對待學生的學習過程，有效的幫助學生解決實際操作上遇到的問題。還要對個別學生出現的問題分別指導，有針對性的傳授學生各種專業(yè)性的知識，同時還可以實行激勵評價的制度，更有助于學生積極性的提高。

四、結語

新的課程理念對我們科學、有效改革課堂教學有很大的推動作用，想在專業(yè)課程進行確實有效的教學，就要運用“理實一體化”的策略，使學生從根本的技能上得到提升，促提高學生思考與解決問題的能力，同時也要促進學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。我們要在課堂上，讓學生成為學習的主人，真正實現教師與學生之間有機互動，真正實現教師引導學生進行有效教學，真正實現師生共同發(fā)展。

參考文獻

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