肖榕

摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心，蘇區(qū)精神作為一種與時(shí)俱進(jìn)的寶貴財(cái)富，將蘇區(qū)精神融入中職生的理想信念教育，就兩者關(guān)系進(jìn)行思考，讓中職生更好的為社會(huì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：蘇區(qū)精神；理想信念教育；中職生

【基金項(xiàng)目】2015年度贛州市社會(huì)科學(xué)研究課題“蘇區(qū)精神與當(dāng)代中職生的理想信念教育研究”的研究成果，課題編號(hào)：15121。

2012年6月28日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《若干意見》）在江西人民的翹首企盼中出臺(tái)。《若干意見》中提到：“加強(qiáng)革命遺址保護(hù)和利用，推動(dòng)紅色文化發(fā)展創(chuàng)新，提升蘇區(qū)精神和紅色文化影響力，建設(shè)全國(guó)愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育基地?！碧K區(qū)精神，習(xí)近平同志在在紀(jì)念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國(guó)成立80 周年座談會(huì)上概括為28個(gè)字的內(nèi)涵：堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無(wú)私奉獻(xiàn)。

理想信念教育是思想政治教育的核心。中職生的理想信念教育同樣不可忽視。中職學(xué)生年齡小，接受的外在誘惑多，表現(xiàn)在缺乏政治信仰，誠(chéng)信意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任感缺失，鋪張浪費(fèi)，偶有拜金等問(wèn)題。贛南革命老區(qū)有著豐富的文化底蘊(yùn)，如何將蘇區(qū)精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵融入到中職生的理想信念教育中，將是德育工作者的首要問(wèn)題之一。

一、蘇區(qū)精神的含義

蘇區(qū)精神的研究過(guò)去一直停留在對(duì)于其內(nèi)涵的研究，多數(shù)學(xué)者在經(jīng)歷了幾年的研究之后，對(duì)于蘇區(qū)精神的內(nèi)涵有了一定的了解。真正的讓更多人知道蘇區(qū)精神，并知道其內(nèi)涵應(yīng)該是歸功于習(xí)近平同志在在紀(jì)念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國(guó)成立80周年座談會(huì)上的講話，習(xí)近平同志指出蘇區(qū)精神的內(nèi)涵可概括為這28個(gè)字：“堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無(wú)私奉獻(xiàn)”，這是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于蘇區(qū)精神內(nèi)涵的首次概括，也是蘇區(qū)精神的內(nèi)涵有了官方說(shuō)法，同時(shí)在這次會(huì)議上習(xí)近平同志也特別強(qiáng)調(diào)，要“弘揚(yáng)蘇區(qū)精神”。

二、中職生的理想信念現(xiàn)狀

一直以來(lái)，中職生的理想信念教育都是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，中職生的理想信念現(xiàn)狀主流是好的，是呈現(xiàn)出積極向上健康的特點(diǎn)。但是，也存在一些問(wèn)題。

首先，中職生對(duì)于理想信念的認(rèn)識(shí)不夠，有時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的是消極的理想觀。對(duì)于未來(lái)過(guò)于消極，覺得中職生沒有前途，只是一味的在學(xué)校“混日子”，“求畢業(yè)”。在學(xué)校就如此，畢業(yè)之后更是迷惘、找不到方向。由于中職學(xué)校的特殊性，大多數(shù)的中職生在畢業(yè)之后選擇直接就業(yè)，踏上工作崗位，如果沒有堅(jiān)定的理想信念，在工作中極有可能抵擋不住誘惑，無(wú)法遵守相應(yīng)的規(guī)則，終將釀成大錯(cuò)，追悔莫及。其次，中職生的理想信念帶有功利性。以江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校為例，該校為醫(yī)學(xué)類中專學(xué)校，在校學(xué)生大多為初中畢業(yè)后直接入校就讀，年齡較幼，易受金錢的誘惑，攀比心理嚴(yán)重，容易做出類似拜金的舉動(dòng)，同時(shí)對(duì)于自己的未來(lái)定位不準(zhǔn)，沒有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，只是一味的追求舒適高薪的工作，殊不知在他們踏入社會(huì)之后才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象中的有差距，希望落空，就容易產(chǎn)生極端的思想以期來(lái)達(dá)到自己的目的，等等，類似這樣的事例確實(shí)存在。

中職生作為未來(lái)的產(chǎn)業(yè)大軍，其理想信念教育就顯得不容忽視了。

三、蘇區(qū)精神在中職生理想信念教育中的作用

蘇區(qū)精神作為理想信念教育的重要內(nèi)容之一，其作用是無(wú)需質(zhì)疑的。找出蘇區(qū)精神與當(dāng)代中職生理想信念教育的共通點(diǎn)，利用蘇區(qū)精神來(lái)引領(lǐng)中職生的理想信念教育就顯得尤為重要了。

第一，挖掘蘇區(qū)紅色文化資源，打造“廉潔教育”平臺(tái)。蘇區(qū)紅色文化資源豐富，不僅有瑞金、興國(guó)、于都等紅色資源聚集地，還有許多紅色遺址，例如紅井、毛澤東同志長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查舊址等。除此之外，還有一些紅色書籍、影視作品等。這些紅色資源只有充分的利用起來(lái)，推進(jìn)校園思想政治理論課的課堂教學(xué)當(dāng)中，就可以讓中職生們重新了解當(dāng)時(shí)的歷史，讓中職生們認(rèn)識(shí)到當(dāng)今生活的來(lái)之不易，讓他們意識(shí)到自己身上的責(zé)任與使命，更好的進(jìn)行“廉潔教育”，讓中職生們?cè)诋厴I(yè)之后、進(jìn)入社會(huì)不至于被色彩斑斕的社會(huì)所迷惑，做出讓自己后悔的事情。讓蘇區(qū)精神內(nèi)涵中的“清正廉潔”不僅可以內(nèi)化，也可以外化為中職生們的實(shí)際行動(dòng)，讓中職生們成為未來(lái)社會(huì)的主力產(chǎn)業(yè)大軍。

第二，蘇區(qū)精神進(jìn)校園，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容?！度舾梢庖姟分兄赋?，贛南蘇區(qū)的戰(zhàn)略定位是“紅色文化傳承創(chuàng)新區(qū)”。蘇區(qū)精神進(jìn)入校園，無(wú)疑為中職生們提供了一個(gè)充實(shí)自己的平臺(tái)。不僅需要充分利用先進(jìn)文化的調(diào)動(dòng)左右，還應(yīng)該讓學(xué)生有這樣的學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的平臺(tái)。思想政治理論課堂就是一個(gè)很好的平臺(tái)，讓中職生們能夠在課堂學(xué)習(xí)中慢慢了解相關(guān)的內(nèi)容，加以內(nèi)化，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加的貼近生活，符合實(shí)際需要。讓中職生們切實(shí)體會(huì)到先進(jìn)文化帶來(lái)的不同，讓蘇區(qū)精神真正走進(jìn)他們的生活。

第三，開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相一致。中職生是未來(lái)的社會(huì)產(chǎn)業(yè)大軍，其社會(huì)地位是不言而喻的。但是中職生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，由于年齡較幼，對(duì)于自己的未來(lái)把握不到位，極易產(chǎn)生自卑的情緒，往往不能很好的在校內(nèi)學(xué)習(xí)，加上外面社會(huì)誘惑較多，偶有被不好的事物吸引的可能，極易造成上課玩手機(jī)、睡覺、說(shuō)話等不良的課堂表現(xiàn)。理論學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)遇到困難。如何做到理論與實(shí)際相一致，這里實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要了。

蘇區(qū)精神的內(nèi)涵博大精深，需要我們不斷探索，將蘇區(qū)精神的內(nèi)涵內(nèi)化，推動(dòng)中職生理想信念的升華，將來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，更好的為社會(huì)服務(wù)。endprint