石雪梅

摘 要：近幾年，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也已不適應(yīng)，新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，在教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也取得了很多的成績(jī)，傳統(tǒng)教學(xué)方式的無(wú)趣與乏味也漸漸被淘汰，勇于開(kāi)拓，積極創(chuàng)新，利用各種新型的教學(xué)資源，真正的從根本上去改革創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中喜歡上數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，懂得數(shù)學(xué)的意義。本論文就如何在新課改的教學(xué)背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式缺少了創(chuàng)新觀念。老師們利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，只懂得把知識(shí)全部傳授給學(xué)生，忽略了學(xué)生感受，很多學(xué)生理解能力較差，可能跟不上老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度。老師們忽視了不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力不同，忽視了這個(gè)過(guò)程，只把成績(jī)當(dāng)作衡量的標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間一久，學(xué)生們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣。只是被動(dòng)的在老師和家長(zhǎng)的催促下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以老師要在新課程改革的背景下改變自己的教學(xué)方法，老師起著引導(dǎo)性，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生才起著主導(dǎo)作用，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)的方法，輕松學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要進(jìn)行素質(zhì)教育，還要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，要面對(duì)全體，因材施教，這樣才有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。每個(gè)同學(xué)都有自己所擅長(zhǎng)的，也有薄弱的地方，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，作為學(xué)生的朋友，多與學(xué)生溝通交流，細(xì)心觀察學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和不足。在教學(xué)課堂上，將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的劃分，針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于一些能力較差的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，還可以設(shè)計(jì)不同難度級(jí)別的題，給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，可以挑戰(zhàn)一些難度系數(shù)較高的題目，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的智力，還能鍛煉獨(dú)立思考的能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，把問(wèn)題放到桌面上來(lái)講，及時(shí)的分析改正，讓他們解決一些可以獨(dú)立完成的題，還要多鼓勵(lì)學(xué)生，增加他們的自信心，這樣就能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)氛圍

（一）營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及理科學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，要研究和運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式方法，使學(xué)生在小學(xué)階段就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。大部分小學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)和生活中，總是習(xí)慣聽(tīng)父母、老師的話，凡事需要他人監(jiān)督，遇到問(wèn)題也總是尋求父母老師的幫助，缺乏自我管理的意識(shí)。所以作為學(xué)校的老師，要培養(yǎng)他們的自主管理能力，必須要從激發(fā)他們的獨(dú)自自主、自我管理意識(shí)做起，要營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。把生活情境抽象為數(shù)學(xué)情境，教師在上課前或上課中，可以給學(xué)生講與數(shù)學(xué)有關(guān)的笑話或故事，也可以在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，從而激發(fā)并帶動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們更愿意學(xué)習(xí)。教師需要對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中來(lái)，自覺(jué)地進(jìn)行思考、消化與吸收。

（二）借助多媒體教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，教學(xué)方法也越來(lái)越豐富，多媒體也對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展起了重要作用。多媒體教學(xué)可以生動(dòng)具體的展現(xiàn)數(shù)學(xué)，從根本來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)本就是比較抽象的，是需要一定的趣味性，來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是一種新的教學(xué)模式。不僅方便快捷，還能把抽象的思維轉(zhuǎn)化成具體的圖像。不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中更容易理解。這種教學(xué)模式新穎，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有興趣的，在這種新型的教學(xué)方式下，以一種新的理念進(jìn)入小學(xué)課堂。 讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解不僅停留在困難枯燥，難以理解上，而是變得更有趣味性，更方便學(xué)習(xí)理解，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要發(fā)揮學(xué)生主體作用

（一）老師首先要改變傳統(tǒng)的教育觀念，在教學(xué)過(guò)程中，一切以學(xué)生為主。開(kāi)拓以學(xué)生為主的課堂，在新的改革背景下，如何更好的教導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)意識(shí)，老師要把課堂讓給學(xué)生，把一個(gè)人舞臺(tái)留給學(xué)生發(fā)揮，輔助學(xué)生去學(xué)習(xí)，由知識(shí)的灌輸者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，這樣也有助于學(xué)生提高興趣，有利于學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這種新的教學(xué)模式下。學(xué)生們就會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)，活躍自己的思維，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂的活躍性也會(huì)引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在這樣的背景下，懂得自己思考，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，從而使教學(xué)課堂更加豐富。

（二）小組學(xué)習(xí)

老師在教學(xué)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)抽象的表現(xiàn)。小學(xué)的學(xué)生正是思維活躍的階段，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很吃力，就失去信心，要讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如老師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)理解能力較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)理解能力較差的學(xué)生在一組，讓他們進(jìn)行交流討論，互幫互助，共同解決數(shù)學(xué)難題。這樣的話，不僅能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本就邏輯性較強(qiáng)，創(chuàng)新教學(xué)方法是非常有必要的，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，給了學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。在教學(xué)的過(guò)程中，選用的問(wèn)題要有一定的難度，要為大多數(shù)學(xué)生所接受，又要給學(xué)生一定的自主思考空間、從不同學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的去創(chuàng)新，去發(fā)展，并借助多種教學(xué)方式，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。老師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)溝通交流，只有共同去探索去發(fā)現(xiàn)，才能創(chuàng)新。

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