馬嘉浩
摘要:高中生物的學(xué)習(xí)難度較初中生物要大許多,再加上我們剛剛進(jìn)入高中,很多知識(shí)的結(jié)構(gòu)不是特別清晰,這也影響了正常的生物課堂學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合筆者作為一名初入高中的高中生參加一堂公開課的經(jīng)歷,淺談幾點(diǎn)有關(guān)高中生物學(xué)習(xí)的看法與思考。
關(guān)鍵詞:高中生物;公開課;效果;思考
這是我們這一批新生入學(xué)后的第一堂公開課,公開課的課程內(nèi)容是“細(xì)胞的增殖”一課,由于本身我在初中階段對于這個(gè)部分的學(xué)習(xí)不是特別扎實(shí),對于細(xì)胞以及內(nèi)容物的相關(guān)知識(shí)也是忘得差不多了,在公開課開始前,老師要求我們在課前查找一下有關(guān)課程的資料,了解清楚細(xì)胞增殖的相關(guān)內(nèi)容,我也是聽從老師的要求認(rèn)真查找了一些細(xì)胞分裂與增殖的資料,并結(jié)合生物課本熟悉了課程內(nèi)容[1]。
一、公開課進(jìn)程概述
1、課前預(yù)習(xí)部分。首先根據(jù)老師的要求,我們被分成6個(gè)小組,每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成績比較平均,然后大家按照老師的課程內(nèi)容安排進(jìn)行了課前預(yù)習(xí),每個(gè)人都被分配了任務(wù)。我被分在了6組,小組內(nèi)部共8個(gè)成員,由一名成績最好的同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)組長,組長對我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前的工作講解,我也根據(jù)小組的討論內(nèi)容認(rèn)真做了記錄工作。
2、課堂部分。在課堂進(jìn)行過程中,上課鈴響后,老師進(jìn)入課堂,首先老師跟我們問好后,說:“同學(xué)們,我們都知道,人類與其他的生物一樣,都要經(jīng)歷生長、成熟、繁殖與衰老,最后也難免會(huì)思維,那么在這個(gè)過程中,任何生物都離不開細(xì)胞的分裂與生長,而在生物體內(nèi),同時(shí)有細(xì)胞在衰老,也有細(xì)胞在新生?!闭f到這里,老師頓了頓,“比如黑板上的這兩幅圖片一樣,一個(gè)是大象,一個(gè)是小白鼠,盡管它們的體型差距很大,但是組成的細(xì)胞也是有大有小的么?”這個(gè)時(shí)候根據(jù)我們預(yù)習(xí)了解到的情況,應(yīng)該是沒有太大區(qū)別,但是我看別人也沒回答,自己就沒有說話。
之后老師根據(jù)之前分的組別,讓我們進(jìn)行了相應(yīng)的討論,包括細(xì)胞液的進(jìn)出演示以及根據(jù)老師進(jìn)行的多媒體教學(xué)課件的展示,過程中一個(gè)男生還被老師點(diǎn)名進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào),不過這名男生好像并沒有組織好語言,所以課堂的氣氛有些尷尬,好在同學(xué)們幫他一起回答問題最后解了圍,在課堂的討論與總結(jié)部分,我還代表自己的小組發(fā)了言,雖然經(jīng)過周密的預(yù)先準(zhǔn)備,還是有些磕磕巴巴,不過最后總算完成了公開課的學(xué)習(xí)。
二、生物公開課所帶來的思考
通過這節(jié)別開生面的生物公開課,我認(rèn)為我們應(yīng)該從中汲取以下幾個(gè)部分的教訓(xùn):
其一,課前預(yù)習(xí)十分重要。在公開課進(jìn)行過程中,盡管課前老師已經(jīng)布置了詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù),但是由于很多學(xué)生沒有認(rèn)真按照老師的要求進(jìn)行準(zhǔn)備,所以在課堂上出現(xiàn)了很多老師問出的問題沒有同學(xué)回答的情況,不但使得課堂氣氛十分尷尬,更是不利于我們的課堂學(xué)習(xí)。除此之外,在預(yù)習(xí)中由于細(xì)胞分裂的部分我并沒有看太明白,但是當(dāng)時(shí)也沒當(dāng)回事,只當(dāng)隨便看看就好了,結(jié)果在課堂上老師講到這個(gè)部分的時(shí)候速度較快,我依然沒有聽明白,這樣在課下為了掌握這部分內(nèi)容,我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,由此可見,做好課前預(yù)習(xí)不但能夠提升課堂學(xué)習(xí)的效率,更是能夠降低整體學(xué)習(xí)的疲勞問題,提升效率才是高中學(xué)習(xí)最重要的途徑之一[3]。
其二,課上與老師形成互動(dòng)能夠促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的效果。在公開課上,很多問題都是老師事先設(shè)計(jì)好并跟同學(xué)通過氣的,但是在互動(dòng)環(huán)節(jié)中同學(xué)們依然沒有表現(xiàn)出較好的狀態(tài),根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀,我認(rèn)為主要還是由于在日常的課堂教學(xué)中,我們基本都是處在老師講、學(xué)生聽的狀態(tài),大家已經(jīng)習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方式,突然在公開課上被要求進(jìn)行課堂互動(dòng),很多同學(xué)都會(huì)感覺很不適應(yīng),再加上一些學(xué)生比較羞于在課堂上表現(xiàn)自己,所以課堂的互動(dòng)效果并不是特別好。由于互動(dòng)環(huán)節(jié)沒有做好,老師也會(huì)失去一部分教學(xué)信心,該講的東西沒講出來,最后受到影響的還是我們自己[3]。
其三,自信是重要的品格之一。通過公開課,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)最為重要的結(jié)論就是自信的問題。實(shí)際上,很多老師提問出的問題我都感覺自己能夠回答,或者說很有信心能夠準(zhǔn)確無誤的回答,我尚且如此,何況那些學(xué)習(xí)更好的同學(xué)呢?但是換句話說,盡管大多數(shù)學(xué)生都能夠回答這些老師提出的問題,但是卻很少有人主動(dòng)回答,公開課況且如此,平時(shí)的課程就更不用多說了。由此可見,信心是重要的品格之一,除此之外,可能有些學(xué)生只是認(rèn)為課堂上回答問題會(huì)比較丟臉,或者說錯(cuò)了被同學(xué)笑話,實(shí)際上我覺得這樣的想法才十分幼稚、可笑。在最后的討論與總結(jié)環(huán)節(jié),我在組內(nèi)自告奮勇,主動(dòng)承擔(dān)起了匯報(bào)學(xué)習(xí)效果的任務(wù),并且順利出色的完成了任務(wù),不但得到了老師的表揚(yáng),同時(shí)也獲得了小組內(nèi)部成員的鼓勵(lì)。通過這樣的方式,我也了解到課堂學(xué)習(xí)必須要具有充足的自信心才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語
綜上所述,通過生物公開課我了解了生物的學(xué)習(xí)方法與特點(diǎn),特別是如何通過課前積極預(yù)習(xí)、課堂上主動(dòng)與老師進(jìn)行互動(dòng)、溝通來提升自己的課堂學(xué)習(xí)注意力,并且在課后積極復(fù)習(xí)反饋,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能夠有效提升自己的生物學(xué)習(xí)成績。
參考文獻(xiàn)
[1] 馮麗霞. 一節(jié)公開課引起的思考[J]. 中學(xué)生物教學(xué),2009,08:52-53.
[2] 夏成鋒. 由一節(jié)公開課引起的思考[J]. 新課程(教研),2011,06:58-59.
[3] 陸月仙. 由一節(jié)校內(nèi)公開課引起的思考[J].考試周刊,2015,27:179.endprint