郭憲龍

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)起來相對比較枯燥的學(xué)科，合作教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的大力推廣在一定程度上改善了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)效率。但是隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的大力推廣，給從事在教育前線的教師又提出了更高的要求。如何將情感教育滲透到合作教學(xué)中成文教師們普遍關(guān)注的問題。本文情感教育展開論述，分析了初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)中情感教育的實(shí)施現(xiàn)狀，比提出了初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 合作教學(xué) 情感教育 實(shí)施策略

一、引言

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，有的學(xué)生從小就對數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是也有的學(xué)生對數(shù)學(xué)絲毫不感興趣，甚至比較厭煩，如何使學(xué)生對不感興趣的學(xué)科提起興趣是一直以來所有教師普遍思考并不斷進(jìn)行方法實(shí)踐的問題。隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的普遍實(shí)施，一些現(xiàn)代化的新的教育方法和教學(xué)理念開始被得到普遍應(yīng)用和實(shí)施，并得到了很好的效果。其中情感教育就是一種現(xiàn)代化的新型的教育方法，每一個(gè)學(xué)生都是有感情、有感知的，通過在理性的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透非理性的情感教育，不僅可以有效提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，并且也有益于學(xué)生心理的健康成長，對于完善學(xué)生的人格具有重要的輔助作用。全面在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的滲透，對于推動整個(gè)素質(zhì)教育的高效開展具有非常重要的意義。

二、情感教育概述

所謂情感教育就是教師在教育教學(xué)的過程中注重學(xué)生的情感和心理變化，然后根據(jù)不同的學(xué)生的情感和心理狀況因人而異地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和思想上的溝通，不斷創(chuàng)新使學(xué)生更容易接受的教育教學(xué)方式和方法。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)與當(dāng)代教育事業(yè)的迅速發(fā)展不相適應(yīng)，于是隨著社會的迅速發(fā)展和人們對教育教學(xué)的要求越來越高，為了跟上時(shí)代和科技發(fā)展的步伐，在教育行業(yè)不斷涌現(xiàn)出許多先進(jìn)的教育教學(xué)方法，比如：反轉(zhuǎn)教學(xué)、分組合作教學(xué)、挫折教育教學(xué)、審美教學(xué)等等。情感教學(xué)也是教育工作者在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索總結(jié)出來的新的教育教學(xué)方法。合作教學(xué)是比較注重知識教學(xué)的一種有效的教學(xué)方法，而情感教學(xué)則是更注重學(xué)生的情感和心理接受程度，將情感教育滲透到合作教學(xué)，對于提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新精神具有很大的促進(jìn)作用。

三、初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)中的情感教育實(shí)施現(xiàn)狀

（一）師生合作的前提是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)

近幾年，我國一直大力倡導(dǎo)和推廣素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心理念就是“以人為本”。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)師生的真正有效的合作教學(xué)，老師就必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感和心理變化，以學(xué)生為中心進(jìn)行思想的互動交流和知識的有效傳播。然而還是有部分思想比較傳統(tǒng)的教師更加注重學(xué)習(xí)成績的高低，和學(xué)生之間的合作交流做得不夠到位，使喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)對數(shù)學(xué)更加感興趣，而不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的同學(xué)就更加討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）合作性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“參與”與“合作”

高效的教學(xué)方法不是單純的“教”與“學(xué)”。合作教學(xué)中要求老師要用科學(xué)的方法正確引導(dǎo)學(xué)生自己去主動動手實(shí)驗(yàn)操作、主動思考探索、主動尋求問題的答案等，使學(xué)生真正參與到與老師的合作中來，和老師一起共同探討、解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生真正成為課堂的主體，成為教學(xué)的中心，真正打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的自主能動性和創(chuàng)新精神，有效激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。

（三）讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，只要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，就會體會到數(shù)學(xué)給我們的生活帶來的樂趣和便利。學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于生活和工作實(shí)踐，而學(xué)習(xí)的最好方法也是源于對生活的不斷探索與發(fā)現(xiàn)。生活即教育，離開了生活的教育談不上是教育或者談不上是真正的教育。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生到生活中去尋找數(shù)學(xué)答案，同時(shí)將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)中情感教育實(shí)施策略

（一）教師要有較高的情感修養(yǎng)和愛心

教師在教育教學(xué)中要真誠地對待每一位學(xué)生，要時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”的原則，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為教育教學(xué)的中心，深刻體會學(xué)生的情感需求和了解學(xué)生的心理變化。教師要平等對待每一位學(xué)生，不能因?qū)W生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、生活條件、身體狀況等而歧視或不尊重學(xué)生，這是作為一個(gè)有職業(yè)道德的教師必須做到的。同時(shí)，要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的身心健康成長，像愛護(hù)自己的孩子一樣關(guān)心自己的學(xué)生。

（二）充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的情感因素

教材是教師與學(xué)生進(jìn)行知識交流的紐帶和橋梁，新課改以后的教材內(nèi)容更加豐富多彩，里面會穿插一些人物和游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺上加深學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的印象。數(shù)學(xué)教師要充分利用教材中的情感因素，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)教材中的問題；然后去主動探索、研究、解決問題，是學(xué)生在教師的協(xié)助下完成對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和綜合應(yīng)用。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法

初中階段是鍛煉學(xué)生抽象思維能力的重要階段，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮到這一點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、將數(shù)學(xué)中抽象的問題具體化、直觀化、熟悉化、生活化，學(xué)生才會迸發(fā)出智慧的火花。師生情感共鳴、思維共振需要心靈的碰撞。“一個(gè)富有意義的數(shù)學(xué)問題，可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們的思維活動在問題的牽動下處于高度興奮狀態(tài)?！蓖瑫r(shí)，教師還要在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，使其更加有益于情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的滲透，更加有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

五、結(jié)語

綜上所述，情感教育是社會教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化科學(xué)發(fā)展的必然要求。初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)中情感教育的實(shí)施對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的自主能動性和創(chuàng)新精神具有很好的促進(jìn)作用。如何更好地將情感教育滲透到初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)中以及其他學(xué)科的合作教學(xué)中，是所有教育從業(yè)者共同思考的問題，希望在不久的將來，情感教育能夠更加科學(xué)成熟地滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域，在教育教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。

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