盧克斌

摘 要：培養(yǎng)中學生的觀察能力是高職美術(shù)教學的一項重要工作。而作為一名美術(shù)老師，要能夠挖掘?qū)W生的觀察潛能，培養(yǎng)其觀察興趣，通過培養(yǎng)學生的觀察能力來讓學生體會美術(shù)學習的樂趣。一直以來，培養(yǎng)和提升中學生的觀察能力是高職美術(shù)教學的重要工作之一，這對于美術(shù)教學目標的完成有重要意義。此外，在教學方法上，老師可以通過各種不同的方式帶領中學生們體會作品含義，以此提升中學生的鑒賞能力，學習新的創(chuàng)作方式，進而提升和培養(yǎng)高職美術(shù)教學中學生的觀察能力。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教學；觀察能力；培養(yǎng)方法

美術(shù)的學習根源就是觀察，只有通過觀察，才能慢慢理解這個世界，同樣，美術(shù)作品的產(chǎn)生，它所表達的含義都是從觀察開始的。高職美術(shù)教學中，觀察才是進行視覺藝術(shù)的第一項，同時也是繪畫功能提升的開始。學生觀察能力的提升，能夠提升課堂教學效率，還能增強學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、表達美、創(chuàng)造美的能力。所以，在高職美術(shù)教學過程中以何種方式培養(yǎng)學生的觀察能力是本文重點。

一、引起學生的觀察興趣

正如偉大的心理學家盧姆所說：學習的最大動力來源于對所學內(nèi)容的興趣，若想讓學生課堂好好聽講，就必須尋找各種方法提升學生的興趣。興趣是最好的老師，興趣也是一個人探求知識的心理認知，是促進學生積極學習的最強存在。

（一）以情感為題，引起學生的觀察興趣

大千世界，各種美的事物都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去了解。每株植物都有它獨特的美，這些都是進行藝術(shù)創(chuàng)作所必須的存在，都需要學生們?nèi)シe極發(fā)現(xiàn)，留心觀察。老師在組織學生外出寫生時，就要注意環(huán)境的選擇，青山綠水、斑駁樹影、柳條煙葉、藍天白云、縱橫交錯的房屋都是激起學生興趣的源頭。老師通過形象的解讀，讓學生們感到大自然的柔美和壯麗，激起學生創(chuàng)作欲望，讓學生對繪畫、對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而為觀察事物奠定基礎。這種有助于培養(yǎng)學生喜愛自然、熱愛生活的良好行為習慣，有助于培養(yǎng)學生留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力。

（二）擴展學生的美術(shù)觀察視野，提高觀察效率

學生觀察能力的提升，僅靠課堂知識傳授是難以實現(xiàn)的，無法取得理想觀察效果，要想提升學生的觀察能力就必須擴展學生的美術(shù)觀察視野。只有通過具體觀察，才能逐漸積累經(jīng)驗，經(jīng)過足夠經(jīng)驗的累積從而完成美術(shù)觀察能力的迅速提升。提升觀察能力的途中，最重要的是積累大量美術(shù)信息，通過觀察的方式感悟知識內(nèi)涵，對于各種美術(shù)作品我們都要積極觀察，在觀察的基礎上調(diào)動學生的思維和想象能力，在擴展學生的美術(shù)觀察視野后，對美術(shù)作品的觀察必須結(jié)合不同的標準進行類別劃分，比如不同的時代、不同的繪畫風格等，從這些方面帶領學生感受美術(shù)作品所使用的手法和想要展現(xiàn)的真正意義，不斷地在觀察中提升觀察能力。通過大量美術(shù)作品的鑒賞和觀察，擴展學生觀察視野，帶領學生主動參與美術(shù)作品鑒賞活動，并在這些活動中不斷提升學生自我鑒賞能力和擴大鑒賞經(jīng)驗累積。高職美術(shù)教學培養(yǎng)學生觀察能力必須加大觀察力度，從而提升觀察效果。一些好的觀察效果能夠形成良好的觀察習慣，讓學生形成一種善于觀察、樂于觀察的能力，讓學生認識到觀察能力的重要性，進而使學生形成積極主動觀察的習慣。高職美術(shù)教學中，學生對于美術(shù)作品的鑒賞和解讀是需要在實際觀察過程中不斷提升的，這對于美術(shù)教學中美術(shù)作品的鑒賞和觀察能力的培養(yǎng)有著十分重要的推動意義。

（三）建立良好環(huán)境，激發(fā)學生的觀察興趣

教學環(huán)境好壞與否，直接影響學生觀察興趣的培養(yǎng)。良好的教學環(huán)境，依靠的不只是一個單獨風景，還包括語言表達、色彩表達、韻律表達和光線處理，并通過各種現(xiàn)代化科技進行教學環(huán)境渲染處理，綜合考慮教學環(huán)境質(zhì)量，以便能夠最大化地發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢，推動學生實現(xiàn)聽覺與視覺雙重結(jié)合的聯(lián)想和感悟。日常學習繪畫，學生們可自行在教室里進行簡單環(huán)境布置，并擺放美術(shù)作品制作所需要的材料。在學生一進入教室，就能自覺進行符合該環(huán)境特點的美術(shù)創(chuàng)作。在這一環(huán)境條件下，積極推動學生進行自我觀察，捕捉并擴大學生的繪畫欲望，進而讓學生們主動運用材料進行繪畫創(chuàng)作，從而展現(xiàn)他們對生活的期望和美好感悟。

二、科學觀察方法的傳授

在學生意識到生活就是美術(shù)作品的創(chuàng)作之源后，再輔助以一定的觀察方法和具體生活感悟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情，讓學生不斷發(fā)現(xiàn)美和接觸美，從而提升學生的創(chuàng)作激情，這時老師還需適時地傳授學生一些觀察技巧和觀察方法。

（一）整體觀察法

美術(shù)教學最基礎的技能訓練就是寫生，因而寫生課進行的好壞與否至關(guān)重要。在寫生時，第一步必須進行的就是觀察，只有會觀察才能繪畫出傳神的作品，只有觀察的好，才能為作品提供前提。俄羅斯畫家蓋·尼古拉耶維奇說，素描繪畫的關(guān)鍵就在于比例。因而繪畫作品的制作不僅僅是局部繪畫，而是要根據(jù)整體情況確定局部特征和比例，也就是說畫的不單單只是一個鼻子一張嘴，而是要根據(jù)整體面部分析確定鼻子和嘴巴在面部承擔什么角色，有什么意義。在進行局部作品繪畫時要綜合考慮對稱位置的內(nèi)容，包括眼睛鼻子耳朵等，整個面部繪畫都必須按照這個要求進行，從整體出發(fā)，局部繪畫。初步概括繪畫，逐漸由粗線條轉(zhuǎn)為細線條，這就是素描繪畫的本質(zhì)。這一觀點表明在整個繪畫作品制作時，必須進行深入觀察和了解，始終堅持從整體到局部的創(chuàng)作理念，并從一而終。此外，老師還需指導學生形成整體觀察行為習慣，要保證這一點，需要學生切實感受整體繪畫的重要性，加深整體印象，保證良好的繪畫效果。

（二）細致觀察法

自然環(huán)境的迷人之處就在于它千變?nèi)f化的景色和鮮艷的色彩對比。學生要正確表現(xiàn)這一特征，就必須進行足夠細致的觀察。比如向日葵在不同時刻方向的不同；鮮花的開放隨著時間變化逐漸改變。在進行鮮花植物繪畫時，必須觀察到它變化的特征以及具體生長規(guī)律和一些可描述的細節(jié)問題；在進行動物寫生時，不但要觀察它們的行動特點，還要觀察它們的神態(tài)和性格，比如公雞的高傲、黃牛的老實、羊的溫馴。觀察工作做得越好，對于動物神態(tài)的把握也就越牢靠，創(chuàng)作出的作品則就更能打動人。再比如學習水墨畫時，老師必須讓學生課前感受墨分五色的含義，在進行宮殿、建筑物欣賞時，要注意建筑物的出彩之處，細微雕琢方法，感受古人智慧。高職美術(shù)教學的教學方法多種多樣，老師要善于使用各種不同的方法進行，保證學生能夠細微觀察。

（三）順序觀察法

老師在組織學生進行外出寫生時，必須培養(yǎng)學生的觀察順序，促進學生培養(yǎng)井然有序的觀察步驟。老師要引導學生進行由遠到近、由靜到動的繪畫方式，由大體輪廓到細節(jié)處理，由整體到局部處理的特定順序進行觀察。此外還要在觀察過程中考慮和分析，進而確定作品構(gòu)思和整體構(gòu)圖。比如教學國畫《山水》時，老師可先進行作品創(chuàng)作，在此過程中向?qū)W生提出啟發(fā)性問題，比如山水動靜狀態(tài)。水流顏色安排等。之后再引導學生進行問題探討研究，通過具體觀察和分析，確定繪畫順序，也以此來提升學生的繪畫注意力。

（四）比較觀察法

比較是認識事物的一大重要方式，通過對比，可以發(fā)現(xiàn)各事物之間的不同，也有利于掌握事物規(guī)律和特征。畫面的產(chǎn)生離不開觀察，而觀察又離不開比較，只要懂得運用比較的方法就能更加準確地捕捉事物特征。例如，色彩畫繪制時，要注意用水、調(diào)色、上色彩和調(diào)整繪畫。在用水時要注意表現(xiàn)較輕、薄、透的物體時水要略多，水多色少易灰臟，畫時新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無質(zhì)感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質(zhì)感、光澤，不利于色彩銜接。主要物體和物體亮部宜畫厚，亮部、半明部，次要物體及背景宜畫?。辉谶M行調(diào)色時要將顏料在調(diào)色盤上擺開，在該物體固有色周圍逐一添加其他顏色，形成既有聯(lián)系又有區(qū)別的某一色彩系列，表現(xiàn)出豐富的色彩體系；上色彩時要先畫背景，其次臺面及襯布，最后畫主要物體；調(diào)整工作要從整體著色、著大體色、逐步逐層整體推進深入，切忌一下子把某個物體畫完。

（五）聯(lián)想觀察法

聯(lián)想觀察法的重點就在于觀察事物時要積極進行剖析和索引，把事物之間的共同特征拼湊在一起。美術(shù)作品的創(chuàng)作也是人認知世界的真實體現(xiàn)，在人的主觀意識里，能夠為人類生存帶來利益的美好形象，并為生活創(chuàng)作美好的生活環(huán)境的方式都可以提升學生自身的觀察能力，都能夠從具體的客觀事實中觀察到學生內(nèi)心真實的想法，成為某種有意義活動的承載者。

（六）跟蹤觀察法

跟蹤觀察法針對的是某一固定事物的觀察，同一時間的不同表現(xiàn)方式，不同時間的事物變化特點，并以此得到事物的全面認知，從而高效地培養(yǎng)學生觀察能力的目的性和持久性。

三、學生觀察能力的提升和鍛煉

觀察能力的提升就在于鍛煉。速寫是每位學生培養(yǎng)觀察能力的基礎能力，同時也是記錄生活影像、累積規(guī)劃材料的根本方式，還是鍛煉學生規(guī)劃的整體概論能力以及默寫速記能力的最佳方式。老師在進行學生觀察能力培養(yǎng)工作時，要把學生的情緒調(diào)動起來，善于觀察、樂于觀察，只有在這樣的基礎上，才能保證學生每日記錄下自己的所見所聞，包括人物、風景、動物等。以速寫的方式展現(xiàn)，并定期進行作品展示交流，不但可以培養(yǎng)學生敏捷的觀察能力，還能有效鍛煉學生的繪畫能力，并提升學生的思想認識，進而形成良好的觀察習慣。

四、結(jié)語

總而言之，高職美術(shù)教學中觀察能力的培養(yǎng)是十分重要的。觀察能力的高低直接關(guān)系著學生的整體成績和作品特點。每個人都具有不同的觀察能力，只有老師不斷地在學生身上尋找切入點和特征，并積極挖掘和開發(fā)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)作品繪畫者，才能為美術(shù)業(yè)發(fā)展提供潛力和動力。

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作者單位：

三門峽職業(yè)技術(shù)學院