方玉珍

摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，在高職院校的教學(xué)中越來(lái)越注重學(xué)生的職業(yè)道德教育，這也是學(xué)生在職場(chǎng)生涯中順利發(fā)展的重要保障。雷鋒精神是大家都熟悉的，但是如何將其應(yīng)用于高職學(xué)生的職業(yè)道德教育之中，促進(jìn)高職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)提高成為許多教學(xué)研究者研究的重點(diǎn)。本文重點(diǎn)探討了雷鋒職業(yè)精神與高職學(xué)生職業(yè)道德教育相結(jié)合的渠道途徑。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神 高職學(xué)生 職業(yè)道德教育

在“十三五”之后，我國(guó)全體人民都在朝著奔小康的道路奮力前進(jìn)，為有效的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的人才。而當(dāng)前高職院校已經(jīng)成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地之一，在此情形之下高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)極強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，將弘揚(yáng)雷鋒精神與職業(yè)道德教育緊密的聯(lián)系起來(lái)，提高高職學(xué)生的整體職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。

一、雷鋒精神在高職院校職業(yè)道德建設(shè)中的重要作用

所謂的雷鋒精神指的是雷鋒在從事通訊員、農(nóng)民、工人以及解放軍戰(zhàn)士的時(shí)候形成的一種高尚的精神。其中，在工作勞動(dòng)實(shí)踐中形成的雷鋒精神可以稱為雷鋒職業(yè)精神，它是整個(gè)雷鋒精神的重要組成部分。高職院校教學(xué)是為了培養(yǎng)出許多具有專業(yè)技能的職業(yè)性人才，以促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，從高職院校出來(lái)的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，能夠適應(yīng)當(dāng)前大部分工作的需要。但是這些學(xué)生很大部分都表現(xiàn)出思想道德素質(zhì)較差的現(xiàn)象，使得高職院校學(xué)生許多因此失去了好的工作崗位。由此可以看出高職院校的人才培養(yǎng)不應(yīng)該只注重實(shí)際技能的教育和培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，提升高職學(xué)生整體的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的職業(yè)人才。而在高職院校的教學(xué)中弘揚(yáng)雷鋒精神，培養(yǎng)學(xué)生雷鋒職業(yè)精神，讓新時(shí)期的高職院校學(xué)生樹立起雷鋒職業(yè)精神中包含的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新精神，將有助于高職院校學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)。

二、高職學(xué)生職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容——雷鋒職業(yè)精神

在當(dāng)前社會(huì)之中，我國(guó)對(duì)于社會(huì)職業(yè)道德主要提出了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)友善、公平公正、服務(wù)群眾、開拓創(chuàng)新、奉獻(xiàn)社會(huì)等，而這些精神正好與雷鋒職業(yè)精神之間有著高度的相似性，在高職學(xué)生的職業(yè)道德教育之中將雷鋒職業(yè)精神作為其核心內(nèi)容，將能夠把技術(shù)教育與道德教育統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)。

（一）弘揚(yáng)雷鋒職業(yè)理想，為學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想

所謂的職業(yè)理想指的是人們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自身今后的一種職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)自身的努力和奮斗，去成功的擔(dān)任這一職業(yè)。雷鋒曾經(jīng)在高小畢業(yè)的時(shí)候，寫給母校的信中曾立下過(guò)自己的職業(yè)理想：如果祖國(guó)需要，我就去做一個(gè)好農(nóng)民、做一個(gè)好工人、做一個(gè)好戰(zhàn)士。在雷鋒后來(lái)的工作之中，這些職業(yè)都一一的實(shí)現(xiàn)了，并在其中表現(xiàn)得十分的優(yōu)秀。在當(dāng)前的高職院校教育之中也應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)雷鋒精神，讓學(xué)生樹立起“為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量”的職業(yè)理想，利用雷鋒的崇高精神和職業(yè)道德來(lái)影響高職院校學(xué)生，讓他們能夠在今后的職業(yè)生涯中端正自身職業(yè)價(jià)值觀，樹立起正確的職業(yè)理想。

（二）弘揚(yáng)雷鋒的敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、精益求精的精神

當(dāng)學(xué)生從學(xué)校之中進(jìn)入到社會(huì)之中，這不僅僅是學(xué)生從學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榍舐氈\生的狀態(tài)，同時(shí)也是學(xué)生展現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)，并且在社會(huì)的大舞臺(tái)之中不斷的完善自己、提升自己，讓自己的人生變得更加有意義、有價(jià)值。雷鋒的職業(yè)精神就是他在實(shí)現(xiàn)自身規(guī)劃的每個(gè)職業(yè)理想目標(biāo)中都表現(xiàn)出敬業(yè)愛業(yè)、忠于職守，這也是他能夠順利的實(shí)現(xiàn)每個(gè)職業(yè)理想的重要原因。他先后干過(guò)多個(gè)崗位，但是在每個(gè)崗位之中他都全力的去投入，使得他的工作成績(jī)非常的優(yōu)秀。在當(dāng)前的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度之下，高職院校學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)機(jī)會(huì)更多，其是否能夠在職業(yè)崗位中脫穎而出，關(guān)鍵還在于其是否愛崗敬業(yè)，愿意為之付出，實(shí)現(xiàn)精益求精。

（三）弘揚(yáng)雷鋒創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立善于開拓的精神

大家可能都清楚雷鋒的一生都在不斷的奮斗，不斷的創(chuàng)新之中。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我時(shí)刻都想多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，更好地為人民服務(wù)”，其在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓自己的知識(shí)變得豐富起來(lái)，然后利用自身所學(xué)到的東西進(jìn)行創(chuàng)新，為人民作出更大的貢獻(xiàn)，他在工作崗位中曾經(jīng)就取得過(guò)多次的技術(shù)革新成果。在當(dāng)今這樣一個(gè)不斷改革創(chuàng)新的時(shí)代之中，創(chuàng)新是每個(gè)職業(yè)人應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)能力，只有在不斷的創(chuàng)新中，才能讓自己不至于落后。因此在高職院校學(xué)生教學(xué)中應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)其創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中能夠不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。

（四）弘揚(yáng)助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神

在雷鋒精神之中全心全意的為人民服務(wù)，助人為樂(lè)是其精神的最好體現(xiàn)。在當(dāng)前的許多企業(yè)中也在不斷的宣傳和弘揚(yáng)這種精神，以此來(lái)保證企業(yè)的順利發(fā)展，保證企業(yè)內(nèi)部員工能夠團(tuán)結(jié)一致，具有雷鋒精神的人也是企業(yè)最為需要的人。因此，在高職院校的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)雷鋒職業(yè)精神中的助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，為他們今后從業(yè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

三、拓寬雷鋒職業(yè)精神與高職學(xué)生職業(yè)道德教育相結(jié)合的渠道

在高職院校教學(xué)中將職業(yè)道德教育與弘揚(yáng)雷鋒職業(yè)精神結(jié)合起來(lái)，其最主要的目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，為了能夠順利的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，拓寬培養(yǎng)的渠道將變得非常的重要。

（一）發(fā)揮思政課的主渠道作用

在高職院校之中，弘揚(yáng)雷鋒職業(yè)精神和職業(yè)道德教育最為主要的渠道是思想政治課程教學(xué)，而擔(dān)任思想政治課程教學(xué)的教師則是完成這項(xiàng)任務(wù)的重要人物。因此對(duì)高職院校的思想政治課教師提出了更高的要求，首先，思想政治課教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)雷鋒職業(yè)精神與高職學(xué)生職業(yè)道德教育相結(jié)合的重要性，在教學(xué)中圍繞著這一目標(biāo)去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將有助于提升思想政治課教學(xué)的有效性。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的職業(yè)理想和職業(yè)精神，讓他們能夠在今后的職業(yè)生涯中成為雷鋒一樣的人物，為此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識(shí)和法律知識(shí)，讓他們能夠清楚當(dāng)今社會(huì)下職業(yè)生涯中的相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)，有助于學(xué)生樹立基本的職業(yè)道德。endprint

（二）職業(yè)道德教育與專業(yè)課教學(xué)相融合

職業(yè)道德教育也并不只局限于思想政治課教學(xué)之中，還應(yīng)當(dāng)與專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生在今后的職業(yè)中顯得更加的專業(yè)。高職院校主要是為了培養(yǎng)職業(yè)性人才，對(duì)于專業(yè)課教學(xué)非常的重視，如果在專業(yè)課教學(xué)之中融入職業(yè)道德教育，將會(huì)讓高職院校的學(xué)生言談舉止，技能操作等都顯得更加的專業(yè)，從中都透漏出較高的素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

在高職院校中的職業(yè)道德教育是一項(xiàng)十分漫長(zhǎng)的工作，它不但要求任課教師注重這方面的培養(yǎng)，同時(shí)還要求就業(yè)指導(dǎo)教師也加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。首先，學(xué)生需要進(jìn)行正確的職業(yè)定位，需要對(duì)原有的就業(yè)觀念做出改變。其次，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形式，自身的就業(yè)喜好等來(lái)確立自己的就業(yè)放向。第三，對(duì)具有自己創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職學(xué)生職業(yè)道德教育中大力弘揚(yáng)雷鋒精神，通過(guò)雷鋒職業(yè)精神來(lái)對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而讓當(dāng)前的高職院校學(xué)生培養(yǎng)起為人民服務(wù)的職業(yè)思想，使得高職院校培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的職業(yè)性人才。

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