童亞娟

摘 要 小學(xué)體育是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的最初級(jí)的階段，也是體育教育展開(kāi)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，重視學(xué)生的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠從小就展開(kāi)體育鍛煉，是小學(xué)體育教育者們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程的興趣為主題展開(kāi)論述，供全國(guó)廣大的體育教育者們參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 教學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）08-000-01

體育活動(dòng)是一種將身體與智力相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)方式。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以提高我們的身體素質(zhì)，強(qiáng)壯我們的體魄，而且還可以為我們以后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生的文化素質(zhì)與身體素質(zhì)得到同步發(fā)展，積極扮演好祖國(guó)明天的接班人的角色。所以我國(guó)大力倡導(dǎo)和推廣體育活動(dòng)，提出“全民運(yùn)動(dòng)，全民參與”的口號(hào)，號(hào)召我們從小就培養(yǎng)出對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，那么怎樣做好小學(xué)體育教育工作，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣呢？本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)談?wù)摗?/p>

一、小學(xué)體育教學(xué)的意義

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和當(dāng)前教育理念的改革，社會(huì)發(fā)展越來(lái)越需要全面發(fā)展的人才，不僅要求學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面有較高的水平，有較好的文化素質(zhì)教養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)等方面也提出了新的、更高的要求[1]。要做到這一點(diǎn)就必須從小學(xué)階段抓起，小學(xué)生正處在發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，要在這一階段使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，順利完成義務(wù)教育階段的教學(xué)任務(wù)，體育教育是不可或缺的關(guān)鍵因素。由于小學(xué)生在小學(xué)階段心智、思維等方面還處在正在形成的階段，所以就對(duì)體育老師提出了更高的要求。老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的興趣，因材施教，幫助他們形成良好的體育習(xí)慣，從根本上幫助他們建立對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在每周的教學(xué)任務(wù)中適當(dāng)?shù)陌才艓坠?jié)體育課程，可以很好的幫學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的疲勞，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的方式將積累的學(xué)習(xí)壓力釋放出去。在鍛煉了身體的同時(shí)，也緩解了壓力，為之后的文化課程的學(xué)習(xí)提供了保障，能夠以更加健康、積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式老舊

很多老師沒(méi)有從思想上做出根本轉(zhuǎn)變，還是將體育教學(xué)當(dāng)成一門(mén)可有可無(wú)的課程，上課方式?jīng)]有創(chuàng)新，因循守舊，導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)階段就喪失了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響之后的體育教學(xué)任務(wù)。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)

當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容中，有些內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的內(nèi)容重復(fù)容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣；有些內(nèi)容又太過(guò)復(fù)雜，學(xué)生不易掌握，容易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容喪失信心[2]。

每個(gè)人的體質(zhì)、身體素質(zhì)都因個(gè)人的差異而有所不同，老師在體育教學(xué)過(guò)程中不能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來(lái)因材施教，都采用千篇一律的方式教學(xué)，導(dǎo)致對(duì)這一體育項(xiàng)目感興趣的同學(xué)則更加感興趣，沒(méi)有興趣的同學(xué)則對(duì)體育課程越來(lái)越喪失信心。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣的方法

（一）營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

輕松的課堂氛圍可以更好的傳遞教學(xué)信息，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)輕松愉快的課堂氛圍也是我們每一位教育工作者都在追求的目標(biāo)。教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)效果起著重要的影響作用[3]。老師在體育教學(xué)過(guò)程中，要積極的扮演好氣氛帶動(dòng)者的角色，緩解課堂中的緊張氣氛，同時(shí)要積極轉(zhuǎn)換角色，融入到學(xué)生中去，和學(xué)生一起進(jìn)行各種體育項(xiàng)目，消除老師與學(xué)生之間的距離感。

例如：老師在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，可以和學(xué)生們一起進(jìn)行各種體育項(xiàng)目。如在進(jìn)行跳繩這一體育項(xiàng)目時(shí)，可以和學(xué)生一起參與，幫學(xué)生掄繩索或者幫學(xué)生計(jì)數(shù)等。將自己融入到學(xué)生中去，更好的實(shí)施體育教學(xué)項(xiàng)目。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方式

過(guò)去傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)，是采用教師在講臺(tái)前主動(dòng)教授體育知識(shí)，學(xué)生在下面被動(dòng)接受的方式來(lái)進(jìn)行。這種形式缺乏師生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。體育的實(shí)踐課程也采用單調(diào)的排名的形式來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)致身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育課的恐懼心理。所以要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，就要革新教學(xué)方式?？梢栽诮虒W(xué)中依據(jù)學(xué)生的心理來(lái)采取這樣幾種方法。

1.比賽競(jìng)技法。通過(guò)學(xué)生之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興奮度。

2.團(tuán)結(jié)合作法。多多開(kāi)展類(lèi)似接力賽等的體育項(xiàng)目，使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人的重要性[4]。

3.情境融合教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生的心理特征來(lái)設(shè)置新穎的游戲，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以小動(dòng)物的身份來(lái)參加體育比賽。這種模式新穎有趣，能夠很好的起到激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教育是小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要組成部分，在小學(xué)教育階段必須要加強(qiáng)對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的重視程度。在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，積極探索新的教學(xué)模式，摒棄以往的老舊陳規(guī)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取豐富多彩的教學(xué)方式積極推進(jìn)體育教育，不斷激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們從心底里愛(ài)上體育，能夠更加積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中去，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的良好有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邢寶初.淺談在體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師.2017（2）：65.

[2] 孫寶全.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2012（1）：266-267.

[3] 張龍.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].當(dāng)代體育科技.2016（10）：93.

[4] 胡榜民.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2015（24）：229.endprint