陳琳麗+李宗喜

摘 要 多元化教育的發(fā)展促進(jìn)了武術(shù)文化背景之下，特色學(xué)校的建設(shè)。千百年來(lái)武術(shù)代代相傳，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。武術(shù)既可強(qiáng)身健體，又可修身養(yǎng)性，磨練意志，近年來(lái)武術(shù)特色學(xué)校的興起成為了教育領(lǐng)域一大重要特色。如何在當(dāng)前的教育背景之下，在武術(shù)文化的引領(lǐng)之下創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校，促進(jìn)武術(shù)教育發(fā)展，值得我們積極的探索與研究。

關(guān)鍵詞 武術(shù)文化 武術(shù)特色 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）08-000-01

一、引言

從古至今，多少武俠小說(shuō)引人入勝，令人向往，多少仁者俠士成為人們心中的英雄，無(wú)論是小說(shuō)還是現(xiàn)實(shí)，武術(shù)都成為了大多數(shù)人想要擁有的技能。中華民族武術(shù)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，武術(shù)文化是中華民族特有的歷史文化，內(nèi)涵豐富、功能多樣、歷史悠久，一直都是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)。如今時(shí)代發(fā)展至今，武術(shù)教育卻沒(méi)有真正得到發(fā)揚(yáng)光大。隨著素質(zhì)教育的提出，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和培養(yǎng)，武術(shù)特色學(xué)校開(kāi)始興起，在建設(shè)武術(shù)特色學(xué)校的過(guò)程中，創(chuàng)建了特色教育新模式，可謂新時(shí)代教育領(lǐng)域中一股獨(dú)特的風(fēng)景。開(kāi)辦武術(shù)特色學(xué)校不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的體制，增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且對(duì)于弘揚(yáng)武術(shù)文化，推廣武術(shù)精神具有非常重要的意義。

二、當(dāng)前我國(guó)武術(shù)特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)武術(shù)特色學(xué)校發(fā)展處于初級(jí)階段，尚未探索出一條成熟的發(fā)展之路，在建設(shè)的過(guò)程中存在著諸多的問(wèn)題，只有正視這些問(wèn)題，理性全面的對(duì)其進(jìn)行研究分析，理清思路認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，采取積極有效的措施解決，才能夠打開(kāi)創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展思路，探索出一條有效的發(fā)展之路。首先，缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)。武術(shù)特色學(xué)校辦學(xué)和其他普通的學(xué)校一樣，都需要相關(guān)的理論指導(dǎo)，但是當(dāng)前我國(guó)武術(shù)教育的教材、理論研究都比較缺乏，教師的理論研究水平不足，又缺乏指導(dǎo)文件，導(dǎo)致當(dāng)前武術(shù)教學(xué)中缺乏統(tǒng)一的教材；其次，師資力量不足，缺乏專業(yè)能力較強(qiáng)的教師。當(dāng)前我國(guó)武術(shù)特色教學(xué)中很多教育流于形式，老師僅僅能夠教授一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，沒(méi)有深入對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，缺乏對(duì)其內(nèi)涵和精神的傳授，這主要是我國(guó)缺乏專業(yè)能力較強(qiáng)的武術(shù)教師，教師往往都還未真正學(xué)習(xí)到武術(shù)的精髓，更不要提教學(xué)了；再次，教學(xué)方式和內(nèi)容不全面。很多武術(shù)特色學(xué)校的課程比較簡(jiǎn)單，只注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)作的訓(xùn)練，沒(méi)有深入研究武術(shù)的精髓，教學(xué)方式比較單一枯燥，教學(xué)方法不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的要求；最后，缺乏武德教育。部分學(xué)校認(rèn)為武術(shù)教育就是武術(shù)動(dòng)作的教授，卻忘了習(xí)武先習(xí)德，如果缺乏了對(duì)于武德的教育，那么道德素質(zhì)難以提升，武術(shù)練得再好也只是一屆莽夫，甚至缺失了武德還會(huì)危害他人和社會(huì)。

三、創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展思路

（一）注重理論研究，提高教育水平

創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展首先要打好理論基礎(chǔ)，只有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)才是武術(shù)特色學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。注重理論研究是提高武術(shù)教育水平發(fā)展的第一步。社會(huì)各界、專家學(xué)者、武術(shù)泰斗等等相關(guān)人員，要積極對(duì)優(yōu)秀的武術(shù)文化進(jìn)行深入研究，重點(diǎn)發(fā)掘適宜武術(shù)特色學(xué)校使用的武術(shù)教學(xué)材料，加強(qiáng)對(duì)于武術(shù)文化歷史的調(diào)研，撰寫(xiě)相關(guān)的文章，提升教育的理論基礎(chǔ)。各個(gè)相關(guān)人員和部門(mén)之間要加強(qiáng)交流與合作，積極探討關(guān)于武術(shù)理論的發(fā)展和研究。

（二）培養(yǎng)專業(yè)教師，建立師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的主導(dǎo)和關(guān)鍵，教師的水平直接關(guān)系著學(xué)生的水平，教師的專業(yè)能力如果不強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)參差不齊，那么如何談教學(xué)的發(fā)展。因此，只有專業(yè)的武術(shù)教師才能夠高效、專業(yè)、有品質(zhì)的培養(yǎng)一批武學(xué)之才。培養(yǎng)專業(yè)能力較強(qiáng)的武術(shù)教師，建立一支專業(yè)的師資隊(duì)伍可以從以下幾個(gè)方面做起：第一，培養(yǎng)現(xiàn)有的武術(shù)學(xué)校的教師。當(dāng)前武術(shù)學(xué)校的教師教學(xué)水平參差不齊，專業(yè)能力不強(qiáng)，要加強(qiáng)其能力的提升，可以舉辦各學(xué)校之間的交流會(huì)，加強(qiáng)溝通，互相學(xué)習(xí)武術(shù)專業(yè)知識(shí)；開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)武術(shù)界專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；第二，各大師范學(xué)院重視武術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，為建設(shè)一批武術(shù)專業(yè)能力強(qiáng)的師資力量而努力，積極向武術(shù)特色學(xué)校輸送高品質(zhì)的教師。

（三）開(kāi)設(shè)特色課程，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)特色課程，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，由淺入深，循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)理論、動(dòng)作、組合動(dòng)作的教學(xué)。采取現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如多媒體、微課、互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)課堂，開(kāi)拓多樣化的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武、好武的良好習(xí)慣。定期舉辦武術(shù)比賽，豐富校園文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中提升武術(shù)水平，加強(qiáng)技能切磋和探討，更好地促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

（四）注重武德教育，提升道德品質(zhì)

武德教育是武術(shù)教育中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。習(xí)武先習(xí)德，武術(shù)特色學(xué)校一定要注重武德教育，貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)武術(shù)的內(nèi)涵是強(qiáng)健體魄、保家衛(wèi)國(guó)、弘揚(yáng)民族精神，習(xí)武更要懂得與人為善、扶弱助人、愛(ài)國(guó)明理，用優(yōu)秀的歷史人物和感人的民族故事來(lái)不斷教育學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

武術(shù)特色學(xué)校的興起和發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必要，是建設(shè)特色學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，武術(shù)文化引領(lǐng)之下，探索武術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展思路，針對(duì)當(dāng)前辦學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探索具有針對(duì)性的解決措施，有助于促進(jìn)武術(shù)特色學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于中國(guó)武術(shù)文化的傳承和弘揚(yáng)也具有重要的作用。

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