王保勝

摘 要 為了進(jìn)一步提高高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，本文針對(duì)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。文章首先簡(jiǎn)要闡述了目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法的概念與內(nèi)涵，然后又在此基礎(chǔ)之上，從目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用充分肯定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮；能夠產(chǎn)生績(jī)效效應(yīng)，有助于學(xué)生積累良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方向，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正等幾個(gè)方面入手分析了目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并提出了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要符合學(xué)生的實(shí)際情況和最近發(fā)展區(qū)理論；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；應(yīng)始終堅(jiān)持長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)相結(jié)合的基本原則；要注意教學(xué)目標(biāo)設(shè)置切入點(diǎn)的合理選擇等幾點(diǎn)關(guān)于目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中應(yīng)用的要點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法 羽毛球教學(xué) 高中

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）08-000-01

目標(biāo)設(shè)置理論是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域一個(gè)非常重要的理論體系，近些年隨著目標(biāo)設(shè)置理論體系的不斷成熟和完善，其已經(jīng)被逐漸應(yīng)用到了體育教育教學(xué)領(lǐng)域之中。而在目標(biāo)設(shè)置理論的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法也在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量等方面取得了理想的成效。鑒于此，為了進(jìn)一步提高高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，本文就針對(duì)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、 目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法的概念與內(nèi)涵

目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上指的就是在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，由任課教師和學(xué)生共同制定契合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，且有助于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，并以所制定的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向所組織開(kāi)展的一系列教育教學(xué)活動(dòng)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法主要具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)是以教學(xué)目標(biāo)為核心和導(dǎo)向的；其次，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是由任課教師和學(xué)生共同參與的；最后，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是差異化的，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同，所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)也各有不同。

二、 目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

概括來(lái)說(shuō)，目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，主要可以概括總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

首先，目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用充分肯定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法組織開(kāi)展高中羽毛球教學(xué)的過(guò)程中，任課教師不但會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生也參與到目標(biāo)設(shè)置的過(guò)程中去，從而有效的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)化，使得學(xué)生能夠積極、主動(dòng)、能動(dòng)的參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對(duì)于高中羽毛球教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮具有積極的促進(jìn)作用。

其次，目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用能夠產(chǎn)生績(jī)效效應(yīng)，有助于學(xué)生積累良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在采用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法組織開(kāi)展高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置明確的、具有一定挑戰(zhàn)性、且符合最近發(fā)展區(qū)理論的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，產(chǎn)生高的滿意感，而這種滿意感又會(huì)促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到新一輪的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣，產(chǎn)生良好的績(jī)效效應(yīng)，讓學(xué)生逐漸積累良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

最后，目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方向，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。在采用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法組織開(kāi)展高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，合理的、明確的、有效的目標(biāo)設(shè)置，能夠讓學(xué)生更好的理解和認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展之前就形成正確的學(xué)習(xí)方向，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生以更加理想的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

三、 目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

要確保目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的科學(xué)有效應(yīng)用，應(yīng)注意關(guān)注如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

首先，在應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法組織開(kāi)展高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要符合學(xué)生的實(shí)際情況，相對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)有水平而言，既具有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也是學(xué)生努力之后能夠?qū)崿F(xiàn)的，要符合最近發(fā)展區(qū)的基本理論，否則過(guò)低的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性，過(guò)高的教學(xué)目標(biāo)則會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生挫敗感，不具備可行性，不利于目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的有效應(yīng)用。

其次，在應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法組織開(kāi)展高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣任課教師不但能夠更好的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，而且由于學(xué)生自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)往往更容易得到自己的認(rèn)可，所以，讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過(guò)程中還能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)所設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)化。

再次，在應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法組織開(kāi)展高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，既要有總的目標(biāo)，同時(shí)也要有對(duì)應(yīng)不同學(xué)習(xí)層次和不用學(xué)習(xí)階段的具體教學(xué)目標(biāo)。其中，總的教學(xué)目標(biāo)，也就是通常所說(shuō)的長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)期望的最終結(jié)果，是教學(xué)活動(dòng)所最終要取得的成效，其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展具有指導(dǎo)意義。而對(duì)應(yīng)不同學(xué)習(xí)層次和不同學(xué)習(xí)階段的具體教學(xué)目標(biāo)，通常則稱為短期的教學(xué)目標(biāo)，是長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化和明確，兩者是缺一不可的，在目標(biāo)設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)相結(jié)合的基本原則。

最后，在應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法組織開(kāi)展高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意教學(xué)目標(biāo)設(shè)置切入點(diǎn)的合理選擇。教學(xué)目標(biāo)切入點(diǎn)選擇的合理與否是激發(fā)和影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，任課教師應(yīng)注意根據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇合理的目標(biāo)設(shè)置切入點(diǎn)，例如：很多高中學(xué)生都對(duì)羽毛球明星抱有非常高的興趣，那么任課教師就可以根據(jù)這一點(diǎn)，以羽毛球明星作為切入點(diǎn)，將羽毛球明星的打法特色和技術(shù)風(fēng)格等融入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：林丹的左手握拍拉吊突擊打法就可以作為目標(biāo)設(shè)置的切入點(diǎn)之一。

參考文獻(xiàn)：

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