管文軍

摘 要：隨著教育信息化的推進(jìn)，多媒體、數(shù)字化教學(xué)的普及，中職學(xué)校汽修專業(yè)教師利用微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。但是，每個(gè)汽修專業(yè)教師的授課課程與教學(xué)模式、風(fēng)格不同，對(duì)微視頻的要求也不一樣，這就要求汽修專業(yè)教師需立足課程教學(xué)目標(biāo)和本校實(shí)際情況，合理選用和建設(shè)專業(yè)教學(xué)微視頻資源。為此，主要從微視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，微視頻選用、建設(shè)的原則以及微視頻教學(xué)有效應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)分析三方面進(jìn)行了思考與探討。

關(guān)鍵詞：微視頻教學(xué)；中職汽修專業(yè)；運(yùn)用；教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.19.085

對(duì)于中職汽修專業(yè)來(lái)講，教學(xué)微視頻一般是指教師將授課知識(shí)點(diǎn)與操作技能等內(nèi)容制作成視頻，用于專業(yè)輔助教學(xué)。這些微視頻可以幫助教師更好的展現(xiàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，更方便的讓學(xué)生隨時(shí)、反復(fù)的觀看和學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)的效果和效率。之所以能得到廣泛應(yīng)用，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的中職學(xué)生，接收外界信息的途徑多、內(nèi)容廣、速度快，在汽修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)不能滿足傳統(tǒng)填鴨式理論教學(xué)模式，促使專業(yè)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，多采用信息化的教學(xué)手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1 微視頻教學(xué)在汽修專業(yè)課程教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)效率

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣和探究的欲望，才能真正融入課堂學(xué)習(xí)中去。而中職學(xué)生由于受消極思想和學(xué)習(xí)能力低下的影響，往往對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性。教學(xué)微視頻由于集圖、文、聲、像于一體，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)都能形成強(qiáng)烈的刺激，很容易使學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容產(chǎn)生興趣，留下比較深刻的印象，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

1.2 將復(fù)雜、抽象的內(nèi)容可視化、具體化，降低學(xué)習(xí)難度

在汽修專業(yè)課程教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)是復(fù)雜和抽象的，例如汽車總成件的結(jié)構(gòu)、工作原理、檢修的方法與步驟等，光靠教師的講解想讓學(xué)生迅速的理解和掌握是非常困難的，而運(yùn)用教學(xué)微視頻，可以將復(fù)雜的汽車零部件結(jié)構(gòu)、原理進(jìn)行可視化的展示，詳細(xì)的闡述拆裝、檢測(cè)的步驟與方法，將抽象復(fù)雜的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生的理解與掌握，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，形成理解性的認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)習(xí)的效率。

2 汽修專業(yè)微視頻資源選用、建設(shè)的原則

2.1 微視頻的選用要有目的性

汽修專業(yè)教學(xué)微視頻內(nèi)容有很多，可以是闡述汽車部件的結(jié)構(gòu)或原理；可以是拆裝、檢測(cè)的具體操作步驟；可以是汽車名人、名車介紹；也可以是一段汽車廣告等等，一切與汽車有關(guān)的視頻資源都可能被選用到，但是，不同類型的微視頻在教學(xué)中所起的作用是不同的，有的是起到引起學(xué)生的關(guān)注與思考，有的是讓學(xué)生了解汽車方面的文化，有的要讓學(xué)生能根據(jù)微視頻掌握知識(shí)點(diǎn)和操作技能，因此，教師在備課時(shí)應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，合理選用和安排微視頻教學(xué)，有目的性的選用才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果與目的，才能體現(xiàn)出微視頻服務(wù)于課堂教學(xué)的理念。如在汽車文化課程的教學(xué)中講到車標(biāo)組成與涵義時(shí)，完全可以通過(guò)播放微視頻的方式讓學(xué)生了解車標(biāo)的由來(lái)，相應(yīng)的歷史、名人介紹，這比教師照本宣科式的講解肯定更形象，更全面，肯定能夠讓學(xué)生深刻的理解和掌握車標(biāo)的涵義。

2.2 微視頻的內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

眾所周知，汽車新技術(shù)的發(fā)展速度是非常快的，這給汽修專業(yè)微視頻資源的建設(shè)帶來(lái)了一定的困難，需要教師不斷的更新微視頻的內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)教學(xué)的要求，這一過(guò)程往往要花費(fèi)教師大量的時(shí)間與精力，但是，這一切都是必須要做的，陳舊的教學(xué)視頻資源，很難引起學(xué)生的注意與共鳴，要達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果也就比較困難了。比如在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的時(shí)候，如果使用的微視頻內(nèi)容還是化油器式發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，那學(xué)生必然沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，因此，對(duì)于已經(jīng)落后、淘汰的知識(shí)與技術(shù)，需要定期清理更換，保證微視頻教學(xué)的效果。

2.3 微視頻內(nèi)容應(yīng)具有專業(yè)典型性

在汽修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，有很多基礎(chǔ)但重要的知識(shí)點(diǎn)和操作技能需要學(xué)生深刻理解與掌握，如典型總成結(jié)構(gòu)、原理，典型的故障案例等等，對(duì)于這些具備專業(yè)典型性的授課內(nèi)容，教師在進(jìn)行微視頻資源的制作建設(shè)時(shí)，要進(jìn)行充分的研究和挖掘，選擇有利于創(chuàng)設(shè)情境、突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容制成微視頻資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分學(xué)習(xí)理解，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

2.4 微視頻的制作盡量利用學(xué)生熟悉的本校資源

教學(xué)微視頻利用學(xué)生熟悉的本校資源進(jìn)行制作有較大的優(yōu)點(diǎn)，一方面視頻中的人、物、場(chǎng)景等都是學(xué)生所熟悉的，有親近感，更加容易引起學(xué)生的情感共鳴，增加學(xué)生對(duì)視頻的關(guān)注程度，營(yíng)造出寬松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，更易讓學(xué)生吸收掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面，有效開發(fā)和利用校本資源進(jìn)行微視頻資源建設(shè)也能節(jié)約成本，增強(qiáng)教師的微視頻制作能力。

3 微視頻教學(xué)有效性運(yùn)用的教學(xué)環(huán)節(jié)分析

在汽修專業(yè)課程教學(xué)中如何有效利用微視頻資源

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)使用微視頻教學(xué)效果會(huì)比較突出和理想？實(shí)踐證明，以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用微視頻教學(xué)有效性較高：

3.1 新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)用微視頻效果明顯

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用微視頻教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思考，效果突出。例如在講解汽車行駛中受力問(wèn)題時(shí)，播放一段賽車迎風(fēng)起飛的微視頻，短短幾十秒的視頻一下子就引起了學(xué)生的好奇心與興趣，一方面賽車起飛翻滾的慘烈場(chǎng)景給學(xué)生留下了極其深刻的印象，一方面學(xué)生也自然而然產(chǎn)生了疑問(wèn)，為什么賽車在高速行駛時(shí)突然飛起來(lái)了呢？發(fā)生了什么事？從而積極去思考和探索汽車行駛受力問(wèn)題，該微視頻起到了吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求知欲的作用，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。endprint

3.2 結(jié)構(gòu)、原理講解環(huán)節(jié)用微視頻突破重點(diǎn)

汽車總成件的結(jié)構(gòu)、原理往往是中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)起來(lái)比較頭疼內(nèi)容，但往往又是課程重點(diǎn)知識(shí)，必須要理解和掌握，學(xué)生通過(guò)實(shí)物的觀察能掌握一般結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)與抽象的工作原理，就顯得有些無(wú)助了。例如在學(xué)習(xí)汽車發(fā)電機(jī)的構(gòu)造與原理時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)發(fā)電機(jī)的拆解，能了解其內(nèi)、外部的構(gòu)造組成，但是對(duì)發(fā)電機(jī)的工作原理確、整流方式等無(wú)法清晰掌握，這時(shí)，通過(guò)播放汽車發(fā)電機(jī)工作原理的微視頻進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)態(tài)化的電流路徑顯示，整流過(guò)程的講解，一下就能將抽象復(fù)雜的發(fā)電機(jī)工作原理形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更加容易理解掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

3.3 技能操作演示環(huán)節(jié)用微視頻突破難點(diǎn)

專業(yè)實(shí)踐技能是每個(gè)中職學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，而實(shí)踐技能操作也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，平時(shí)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中由于受到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備的限制和授課時(shí)間的制約，很難做到讓每一位學(xué)生都能聽清、看清教師的操作演示，課堂上留給學(xué)生實(shí)際操作訓(xùn)練的時(shí)間也很短暫，往往造成學(xué)生對(duì)技能操作半生不熟、一知半解的尷尬局面，針對(duì)此種情況，教師完全可以將自身的操作演示制成教學(xué)微視頻，作為學(xué)習(xí)素材讓學(xué)生反復(fù)觀看、研究，模仿操作，直到學(xué)生完全學(xué)會(huì)為止，在空間和時(shí)間上給學(xué)生留出余地，學(xué)生看得清、記得牢，易溫習(xí)，自然能順利瓦解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

3.4 教學(xué)小結(jié)環(huán)節(jié)用微視頻提煉升華

通常教師在課堂結(jié)束前都會(huì)對(duì)本堂課所講的內(nèi)容作一番簡(jiǎn)略的言語(yǔ)總結(jié)，但是一般效果不會(huì)太理想，對(duì)鞏固學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)成果作用不大。但是，如果改用微視頻的形式進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，可能就會(huì)帶來(lái)別樣的教學(xué)效果了。例如在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸的測(cè)量時(shí)，教師制作了兩份曲軸測(cè)量的教學(xué)微視頻，一份是操作完全正確的，一份是操作帶有錯(cuò)誤之處的。在教學(xué)小結(jié)時(shí)，教師通過(guò)播放操作錯(cuò)誤的視頻，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)比賽，不僅能激起學(xué)生的興趣，營(yíng)造熱烈的氛圍，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)操作流程和規(guī)范的理解與掌握，將課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和提煉升華。

總體來(lái)說(shuō)，中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中合理運(yùn)用微視頻教學(xué)，為增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，提升課堂教學(xué)效果，改進(jìn)課堂教學(xué)模式和手段起到了重要和積極的作用，更進(jìn)一步推動(dòng)和提高了汽修專業(yè)教師應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)的能力。

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