【摘 要】 高校附屬中學(xué)應(yīng)充分利用教學(xué)資源方面得天獨厚的優(yōu)勢，針對目前存在的問題，增強創(chuàng)新意識，推進教育均衡化和中學(xué)教育普及化，進一步發(fā)揮對高校發(fā)展的影響力。

【關(guān)鍵詞】 附屬中學(xué)；教學(xué)水平；存在問題；創(chuàng)新對策；高校發(fā)展；影響

學(xué)校是一個穩(wěn)定性的組織，在正確的理論的指導(dǎo)下，它的職責(zé)是將知識一代一代地傳承下去，初中是學(xué)生增長知識和身體發(fā)育最為快速和明顯的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，而且他們的學(xué)習(xí)決定今后的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是他們升入高中和考上理想的大學(xué)的前提和基礎(chǔ)，很多學(xué)生讀初中，一方面是為了獲取知識，另一方面是為了再考入理想的高中，在接下來為考入理想的大學(xué)做準(zhǔn)備，在今后的社會就業(yè)中謀取適當(dāng)?shù)穆毼?，為國家的發(fā)展做貢獻，國家注重中學(xué)的教育質(zhì)量，旨在提高學(xué)生的整體素質(zhì)和文化素養(yǎng)。附屬中學(xué)是國家中學(xué)體系中的中堅力量，附屬中學(xué)里面的學(xué)生，一般都是全縣全市甚至全省最優(yōu)秀的學(xué)生，他們在附屬中學(xué)中，依托名牌大學(xué)帶來的效應(yīng)，利用著名牌大學(xué)的優(yōu)異的教學(xué)資源和設(shè)備，在得天獨厚的環(huán)境中獲得了更加長遠(yuǎn)的進步。附屬中學(xué)的存在有很多好處，但是也有一些弊端，下面我們一起來討論。

一、附屬中學(xué)在創(chuàng)辦中存在的問題

1、我國教育資源配置不平衡

雖然我國有很多附屬中學(xué)，但是每一個中學(xué)所在的地理位置是不同的，它們有的處于南方比較發(fā)達(dá)的城市，有的處在北方比較偏遠(yuǎn)的落后地區(qū)。眾所周知，我國南方比北方發(fā)達(dá)，甚至在東南沿海地區(qū)廣州深圳等地區(qū)的教育資源和基礎(chǔ)設(shè)施更加先進，因為有著高科技和新技術(shù)的支持，然而，在北方，由于經(jīng)濟發(fā)展水平因素，學(xué)校的學(xué)習(xí)資源不夠先進，學(xué)生沒有機會接觸和使用新科技等設(shè)備，導(dǎo)致了我國的教育資源的獲得和利用不平衡，這種現(xiàn)狀需要國家利用行政手段和相關(guān)法規(guī)來進行改革和約束，以便我國的教育資源得以均衡發(fā)展和利用。

2、接受中學(xué)教育的群體數(shù)量有待提高

雖然我國已經(jīng)進入了二十一世紀(jì)，受教育的人和對教育的關(guān)注度都得到了提高，但是拿我國是一個十三億人口的國家來說，受教育的人還是不夠多，甚至是上高中的人數(shù)就相應(yīng)地減少了，因為很多學(xué)生學(xué)習(xí)不好或者厭學(xué)就直接上了職業(yè)學(xué)校，國家已經(jīng)提出來可持續(xù)發(fā)展的策略和要求，要求國家得以可持續(xù)發(fā)展，就需要學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)看的重要，而且樹立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)理念，讓他們能上高中就上高中，不要放棄自己的學(xué)校機會。

3、推進學(xué)校事業(yè)科技發(fā)展的創(chuàng)新意識不夠強

從各大附屬中學(xué)發(fā)展的狀況來看，存在著創(chuàng)新發(fā)展力度和措施利用不夠強，在發(fā)展中沒有信心和資本進行大規(guī)?；膭?chuàng)新，盡管有一些學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略中和發(fā)展思路形成了共識，但是解放思想不夠，他們推進科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新意識不夠，在發(fā)展中存在著畏懼心理，在對學(xué)校建設(shè)的一些事情中做出決策時存在著畏難心理，害怕不成功和失敗，代之“求穩(wěn)”和“保守”的心理，開拓創(chuàng)新的精神不足，在落實一些事情的時候得不到回應(yīng)，也就無法正常落實，而且領(lǐng)導(dǎo)班子和相關(guān)人員對學(xué)校的發(fā)展相關(guān)小事和具體事務(wù)性工作的關(guān)注比較多，對學(xué)校全局發(fā)展的關(guān)注比較少。所以，理念創(chuàng)新和發(fā)展觀念滯后是領(lǐng)導(dǎo)班子工作存在問題的一個重要原因。

二、解決附屬中學(xué)創(chuàng)辦中存在的問題措施研究

1、促進教育資源的均衡化

加強國家對西北地區(qū)的教學(xué)設(shè)施的投入，在國家一些比較偏遠(yuǎn)的地方的附屬中學(xué)，國家要對它以資金和技術(shù)方面的支持，讓它們的發(fā)展跟上東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的水平，優(yōu)化教學(xué)資源的配置，讓國家的教育均衡和，以免導(dǎo)致南北方教學(xué)資源的兩極分化，這樣不利于國家的穩(wěn)定發(fā)展和國力強盛，甚至還會影響國家的經(jīng)濟水平和文明程度。

2、對中學(xué)教育普及化

國家和學(xué)校要加強對學(xué)生的中學(xué)教育，讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，中學(xué)是人生的一個極為重要的階段，就算是為了他們的健康成長，也應(yīng)該上中學(xué)，所以要提高學(xué)生的知識水平，增強文化素養(yǎng)，為國家的未來造福。

3、增強創(chuàng)新意識，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面

創(chuàng)新是一個國家和民族進步發(fā)展的不竭動力，可以為國家注入新的生機，讓國家更好更快地發(fā)展，所以，學(xué)校行政人員要樹立與時俱進、開拓創(chuàng)新的意識，處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，敢于破舊立新，不斷提高工作效率，在業(yè)務(wù)方面要進行積極有效的探索創(chuàng)新，在學(xué)校發(fā)展中積極開展各種新思路，大膽運用創(chuàng)新思路建設(shè)學(xué)校。

三、附屬中學(xué)的教學(xué)水平對高校發(fā)展的影響

1、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

附屬中學(xué)有著得天獨厚的優(yōu)勢，它在名牌大學(xué)的支持和影響下，本身的文學(xué)底蘊及就比較深厚，加之旁邊依靠著名牌大學(xué)，附屬中學(xué)的學(xué)生經(jīng)常會耳濡目染地聽到和看到名牌大學(xué)師生的風(fēng)采，在這樣的一個環(huán)境中潛移默化地對他們的行為和學(xué)習(xí)態(tài)度起到一個榜樣性的作用，而且社會和國家對附屬中學(xué)的師生都寄予厚望，有壓力就有動力在，在這樣的環(huán)境中附屬中學(xué)的師生自然也不會放松自己，抱著國家對自己的期望，在發(fā)展中越來越強。

2、教學(xué)資源豐富

附屬中學(xué)在名校的烘托和支持下，有著一批先進的教學(xué)設(shè)備和雄厚的師資力量，教學(xué)資源也是相當(dāng)先進，因為名校都是一些名牌大學(xué)，他們所擁有的環(huán)境和設(shè)備都很先進，而附屬中學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生是一些先進的人才，他們求知若渴，對學(xué)習(xí)充滿著激情，頭腦聰明，社會和國家對他們寄予厚望，也會慷慨地給予新媒體等先進基礎(chǔ)設(shè)施的支持和贊助，在這樣一個教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會被調(diào)動起來，

3、附屬中學(xué)的師資力量雄厚

附屬中學(xué)的教師一般都有著較高的學(xué)歷和淵博的文化知識，因為社會對附屬中學(xué)的重視和附屬中學(xué)自身的優(yōu)異，導(dǎo)致附屬中學(xué)的教師入職存在著較高的門檻，教師必須有著淵博的文化知識和專業(yè)文化素養(yǎng)，才能夠在附屬中學(xué)入職，入職條件高是一方面的理由，另外一方面，附屬中學(xué)自身有著較高的社會關(guān)注度和壓力，在這樣的壓力下學(xué)校行政機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)班子對教師的要求也相應(yīng)地提高，教師自身有著自我約束和要求，他們學(xué)習(xí)先進的文學(xué)知識，積極進行黨的理論知識學(xué)習(xí)，在教學(xué)中也能夠理論聯(lián)系實際來解決生活中的許多問題，對學(xué)生的教育也很有耐心。

4、為國家和高校培養(yǎng)一批高精尖人才

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展的場所，學(xué)生的良好素質(zhì)和健康的心理是生活和生存的必然要求。附屬中學(xué)在教育教學(xué)中應(yīng)該秉承一切從實際出發(fā)和教書育人的發(fā)展理念，不僅要求學(xué)生掌握文化知識，還要提高心理素質(zhì)和抗壓能力，而且要學(xué)會做人。

四、小結(jié)

本文闡述了附屬中學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，討論了如何解決這些問題，并且在此基礎(chǔ)上分析研究了附屬中學(xué)的教育教學(xué)水平對高校的影響，

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【作者簡介】

崔志林（1983-）男，河北河間人，碩士，中級（工程師），研究方向：行政管理.endprint