李靜來

摘 要：心理環(huán)境是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，在幼兒成長過程中占據(jù)重要地位。因而，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境就顯得尤為重要。依據(jù)已有理論，結(jié)合日常觀察，從安全感的增強、對幼兒的認識以及評價三方面進行思考和闡述，就為幼兒創(chuàng)設良好心理環(huán)境提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：安全感；尊重；信任；評價方式

心理環(huán)境包括對人產(chǎn)生影響的一切人、事、物。對于個體而言，幼兒時期的經(jīng)歷對性格的塑造和成長的軌跡都有深刻的影響，因此，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境至關(guān)重要。然而，在日常生活中，我們常常將此忽略，通過觀察，筆者從安全感的增強，尊重與信任的給予以及評價的選擇三個方面進行闡述與思考。

一、安全感的增強“尺度”

（一）觀察與發(fā)現(xiàn)

畏縮膽怯的小月——過度保護

時間：入園 地點：教室 人物：小月

老師在教室門口迎接入園的幼兒，引導他們先去洗手再去選擇桌面玩具。此時，小月來到了教室門口的儲物柜前，老師熱情地與她打招呼，她沒有任何回應，獨自將隨身物品放入柜子中，老師再次與她交流，她仍然執(zhí)著于將物品來回在儲物柜中擺放，縮在角落里，不給予任何回應。老師請來其他幼兒，邀請小月一同去操作桌面玩具，都被小月無聲地拒絕了，其他幼兒也便不再邀請，自顧自去玩桌面玩具。

（二）思考與建議

安全感是幼兒走出向外探求的第一步，缺少了這樣的基礎，幼兒就難以邁出融入社會的第一步。安全感的來源是撫養(yǎng)者，因此，家庭的教養(yǎng)方式對幼兒安全感的獲得以及今后的成長具有深刻的影響。現(xiàn)今社會，家長過度保護的案例屢見不鮮，這些幼兒安全感的缺失發(fā)生在他們獨自面對一些人、事、物的時候，由于家長過多的愛與保護，他們在挫折面前往往不堪一擊，表現(xiàn)出退縮逃避；而那些被忽視的幼兒，在他們最需要父母呵護關(guān)愛的時候卻沒有得到該有的安全感。無論是過于溺愛或是受到忽視的幼兒，他們的心理發(fā)展和社會性發(fā)展都會受到阻礙。因此，把握好安全感的增強“尺度”十分重要。

二、尊重信任給予的“空間”

（一）觀察與發(fā)現(xiàn)

哈哈不可以——信任缺失

時間：晨間鍛煉 地點：操場 人物：哈哈

晨間鍛煉，幼兒紛紛選擇自己喜愛的體育玩具和場地進行鍛煉，哈哈選擇了攀登架。他從較低的攀爬架爬到了比較高的攀爬架處，這一處架子底下懸空，猶如“天橋”。他將身子直立起來，試圖走過去，雙手打開來維持身體的平衡，眼睛仔細看著腳底。老師看到以后，立馬制止，說：“不行，快下來，這樣你怎么過得去！”哈哈試圖繼續(xù)，老師再次厲聲制止。

（二）思考與建議

失敗與成功都是成長道路上必然會經(jīng)歷的，無論是成功還是失敗對幼兒來說都是一種有益的經(jīng)歷。教育者不能因為擔心幼兒能力不足，可能會受到傷害而剝奪他們體驗的機會，這只會讓幼兒從我們的行為中意識到自己的無能。當幼兒在探索中遇到了困難，教育者可以給予積極的鼓勵。在這樣鍛煉的機會中，能夠增強幼兒的獨立性，培養(yǎng)幼兒克服困難的堅韌品質(zhì)，獲得成功的同時也提高了對自我的評價。

三、評價方式選擇的“方向”

（一）觀察與發(fā)現(xiàn)

看看別人畫的——橫向比較

時間：美術(shù)活動 地點：教室 人物：多多

美術(shù)活動開始后，老師引導幼兒運用線描的方式畫出夏天的荷花，要注意畫面的布局以及荷花的姿態(tài)。幼兒自由創(chuàng)作，多多遲遲不動筆，說：“我不會畫?！崩蠋熥哌^去詢問，多多又說：“我不會畫。”“剛才沒有好好聽嗎？別人怎么都會畫？”老師催促到，多多猶豫地畫了起來。很快，其他幼兒都開始涂色，老師再次走到多多身邊，十分氣憤地拿起多多的畫，說道：“你畫的是什么?。磕憧纯磩e人畫的，看看妞妞畫的，她畫的才是荷花，你畫的是什么？到底有沒有好好聽？”多多臉上露出膽怯的表情。

（二）思考與建議

幼兒認知水平和自我意識發(fā)展程度水平還比較低，成人對幼兒來說是一種“權(quán)威”的象征。教育者在評價幼兒時要尤為慎重，無意中的一句話可能會影響他們的一生。

1.慎用橫向比較

教育者應慎用橫向比較，更多考慮采用縱向的評價。每一個幼兒的智力是不同的，發(fā)展也有快有慢，橫向比較也許會激勵一些性格比較堅強的孩子，但多數(shù)幼兒非但不能感同身受反而會因此感到深深的自卑。而縱向比較能讓幼兒看到自己近一階段的表現(xiàn)，無論是進步還是退步都比橫向比較的效果好，更能培養(yǎng)幼兒的自信心。

2.善用正面評價

教育者要重視自己對幼兒的評價。成人的評價就像幼兒眼中的“鏡像自我”，他們以成人的評價來評價自己，如果消極負面的評價過多，幼兒會陷入深刻的自卑感中。對于自信心不足、比較怯弱的幼兒，教育者應該以鼓勵和積極的評價為主，看到幼兒的優(yōu)點和進步之處，一步步樹立他們的自信心。

心理環(huán)境的創(chuàng)設是教育者不可忽視的重要工作內(nèi)容，一個良好的心理環(huán)境是幼兒健康成長的基礎和保障，無論是家長還是教師都應認識到這一點，給予適當?shù)膼?，充分尊重和信任幼兒，正確地選擇評價方式……以“愛”為出發(fā)點，讓幼兒在愛的海洋里健康成長。

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