劉海英

摘 要：幼兒園班主任既是幼兒的組織者，也是他們的管理者、指導(dǎo)者和教育者，還是孩子們的好朋友。不但承擔(dān)著教育教學(xué)工作，還要管理幼兒日常所有瑣碎事務(wù)，更要處理好家長工作和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，構(gòu)建好和諧的同事關(guān)系。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班主任；常規(guī)教育；家園共育

幼兒園班主任既是幼兒的組織者，也是他們的指導(dǎo)者和教育者，還是孩子們的良師益友，每天除了必須的教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)本班的保育工作，制訂出可行性強(qiáng)的班級計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活，動靜交替進(jìn)行，以確保幼兒的身心健康發(fā)展。在班級管理中班主任是個很重要的角色。下面是我的一些想法，和大家一起交流，望多多指教。

一、班主任是班級管理的核心

1.建立良好的班級常規(guī)，有利于活動的順利開展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：常規(guī)教育是擔(dān)保幼兒園活動順利開展所建立的規(guī)范的、有序的、相對獨(dú)立、自主的活動要求規(guī)范。班級常規(guī)管理的好壞是衡量班主任工作是否到位的標(biāo)尺。試想，在一個亂哄哄的環(huán)境里，孩子會認(rèn)真聽嗎？老師會有心上課嗎？活動會順利開展嗎？幼兒又如何去接受新鮮事物，良好的習(xí)慣又如何培養(yǎng)呢？

良好的常規(guī)建立是確保一切活動有序順利開展的前提。在建立常規(guī)的基礎(chǔ)上，班主任教師必須具備以下能力：

（1）有良好的職業(yè)道德，熱愛幼兒，有很強(qiáng)的責(zé)任心，較好的專業(yè)素養(yǎng)以及教育技巧；

（2）有班級活動組織管理能力（親子活動、家長會等）；

（3）有良好的人際交往、溝通藝術(shù)能力；

（4）有敏銳的觀察力。

在管理班級的過程中，班主任就是一班之主，“嚴(yán)愛并存”，公平對待每一位幼兒，不偏不倚；要做到三心：愛心、耐心、有責(zé)任心；以身作則，做出表率，要求孩子們做的事自己要先做到。

2.與其他教師形成良好的教育合力

教育合力是班主任與其他教師以及家長之間團(tuán)結(jié)協(xié)作共同形成的一種強(qiáng)大合力。幼兒園是一個“大家”，班級是“小家”。俗話說：麻雀雖小，五臟俱全。經(jīng)營一個家，就不再是一個人的事，需要家里所有成員（包括配班教師、保育員以及家長朋友們）的共同努力來完成?！叭齻€臭皮匠，勝過諸葛亮?！薄氨娙耸安窕鹧娓摺！薄耙粋€好漢兩個幫?！币粋€人的力量始終是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，才能培養(yǎng)出合格的人才。

3.班主任要有一顆善于捕捉信息的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

當(dāng)班主任有一個最多的經(jīng)驗(yàn)就是，不管你教學(xué)能力有多好，你班孩子有多么的出色，孩子就是孩子，他們的自我管理、自我約束能力還是有限的，隔一段時間就會出現(xiàn)各種問題，所以班主任教師要有一顆明亮的、會捕捉信息的眼睛。我班有幾個孩子平時很淘氣，老師自然在他們身上花的心思就要多一些，而那些比較溫順聽話的孩子有時就被忽略了。但有一次我發(fā)現(xiàn)平時較乖的小男孩煜×近段時間的表現(xiàn)很反常，我就向其他老師詢問，在他們上課時有沒有發(fā)現(xiàn)煜×的變化，他們說有發(fā)現(xiàn)，上課不認(rèn)真了，愛講話搞小動作，游戲時也不遵守規(guī)則了，比較自由。我們針對這些問題及時找到了原因進(jìn)行了調(diào)整，煜×變得和以前一樣乖巧、能干了。

4.班主任是家園溝通的重要橋梁

有句話說得好：“家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔议L是幼兒的第一任老師，可見家庭教育對于幼兒有著十分重要的影響。而班主任通過更換家園欄、家訪或電訪、召開家長會、建立QQ群或微信交流群，了解幼兒在園或在家動態(tài)并及時做好反饋記錄。

二、班主任工作的特殊性

班主任既是班級教師工作的組織者、協(xié)調(diào)者，又是幼兒的教育者、管理者。

首先，帶領(lǐng)大家做好本班的本職工作，保持積極熱情的工作態(tài)度，有著共同的努力方向，團(tuán)結(jié)一致地對出現(xiàn)的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。一方面，“學(xué)會適時出手”。如家長有疑問時，班主任首先要與家長做好溝通交流工作，對發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行了解、分析并找出原因，解決問題。另一方面，“學(xué)會適時放手”，要充分信任每一位教師解決問題的能力，讓每一位老師在工作中找到幸福成就感。

其次，做好幼兒的德育保育工作、行為習(xí)慣培養(yǎng)工作，承擔(dān)教育教學(xué)工作，還要盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。

三、班主任要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

“活到老，學(xué)到老，學(xué)無止境?！薄耙o學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷給自己充電，讓自己擁有淵博的知識來做鋪墊，才能抓住孩子的心，讓孩子喜歡你，讓家長放心地把孩子交到你手上。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛endprint