孫雪菲

摘 要：隨著生活水平的提高，人們對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，更加注重對(duì)幼兒多樣化的培養(yǎng)，幼兒時(shí)期的音樂教育也顯得十分重要。幼兒的音樂教育也是教育的重要組成部分，可以使得幼兒的身心全面發(fā)展，同時(shí)還能夠激發(fā)幼兒的想象力。如今人們對(duì)幼兒時(shí)期靈性與音樂教育更加重視，可以提高幼兒的綜合素質(zhì)。對(duì)幼兒時(shí)期靈性與音樂教育的重要性進(jìn)行分析，從而更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒時(shí)期；音樂教育；重要性

隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒音樂教育的地位逐漸凸顯出來(lái)，音樂可以陶冶情操，培養(yǎng)人的性格，使得幼兒的靈性更好地被挖掘出來(lái)，從而更好地對(duì)幼兒進(jìn)行美育。幼兒時(shí)期屬于人的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，所以要打好幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的靈性。幼兒階段是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒的思維培養(yǎng)影響到今后一生的學(xué)習(xí)以及思想觀，所以啟蒙教育的重要性我們要更加重視，在幼兒時(shí)期激發(fā)學(xué)生的情感以及想象力。所以，幼兒的音樂教育是不可少的，可以更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

一、幼兒音樂教育與靈性培養(yǎng)的重要性

（一）對(duì)幼兒心靈的影響

音樂對(duì)人們的影響是積極向上的，同時(shí)也是潛移默化的，對(duì)幼兒的心靈能夠起到熏陶和感染，這種感染不像傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)那樣明顯，而是間接的。在教育當(dāng)中教師的作用是傳播者，同時(shí)也是幼兒音樂教育的啟蒙者。音樂教師不僅能夠?qū)τ變旱囊魳分R(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒的情感以及人格也能夠熏陶，更好地激發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的健全人格，所以幼兒的音樂教學(xué)是有一定復(fù)雜性的，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵的作用。

（二）鍛煉幼兒的想象力，提高幼兒智力

在幼兒音樂教育當(dāng)中，教師會(huì)對(duì)作品進(jìn)行表演式的教學(xué)，通過對(duì)作品的模仿來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，使得幼兒能夠不斷掌握學(xué)習(xí)音樂的技巧，還能夠懂得音樂知識(shí)，使得幼兒的想象力更加豐富，從而開發(fā)幼兒的情感世界。在對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)學(xué)生大腦進(jìn)一步開發(fā)，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，使得幼兒認(rèn)識(shí)事物的能力加強(qiáng)，同時(shí)幼兒在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還能提高記憶力，表演作品時(shí)更有助于提高幼兒的榮譽(yù)感，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提高幼兒的注意力

音樂能夠使人放松，能夠讓幼兒沉浸在音樂的世界里，在音樂里能夠?qū)ψ约旱氖澜邕M(jìn)行想象，更好地提高幼兒的注意力。幼兒注意力不集中是非常普遍的。例如，在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生一起演唱，在進(jìn)行演唱時(shí)要附加動(dòng)作，這樣在演唱時(shí)幼兒才不會(huì)走神，并且積極投入到音樂的演唱中。在學(xué)習(xí)音樂時(shí)提高注意力有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。在老師和幼兒一起演唱時(shí)，教師和幼兒會(huì)產(chǎn)生共鳴，使得幼兒更加喜歡教師，培養(yǎng)幼兒陽(yáng)光的性格，使得幼兒善于交流和表達(dá)。

（四）促進(jìn)學(xué)生的品德健康發(fā)展

教師對(duì)兒童歌曲不僅要演唱，還要傳達(dá)很多的信息，體現(xiàn)很多生活中的內(nèi)容，使得幼兒在歌唱時(shí)就會(huì)聯(lián)想，豐富幼兒生活方面的知識(shí)。例如，《世上只有媽媽好》中對(duì)媽媽的感情進(jìn)行深入的剖析，使得幼兒知道媽媽的辛苦，增強(qiáng)幼兒和媽媽的感情，能夠培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。

二、實(shí)施良好的教學(xué)方法

（一）設(shè)定情景教學(xué)

在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可以根據(jù)音樂的歌詞進(jìn)行情景的設(shè)置。幼兒很難對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行想象，因?yàn)橛變簩?duì)一些事物沒有概念，所以不能夠根據(jù)歌詞想象有關(guān)的情景畫面，而創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)有利于讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的事物。例如《數(shù)鴨子》，在進(jìn)行演唱的時(shí)候可以進(jìn)行情景的設(shè)置，假扮成鴨子的模樣進(jìn)行演唱，同時(shí)還可以讓幼兒參與其中，這樣不僅能夠提高幼兒的興趣，還能夠鍛煉幼兒的數(shù)數(shù)能力，使得幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中有更多的體驗(yàn)，吸引幼兒參與并且提高幼兒知識(shí)。

（二）采取動(dòng)作式的教學(xué)方式

在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)幼兒的教學(xué)不能像傳統(tǒng)的音樂教學(xué)一樣，只注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒失去興趣，在對(duì)音樂進(jìn)行展現(xiàn)時(shí)要添加一些動(dòng)作，使得幼兒感覺到音樂的真實(shí)性，能夠激發(fā)幼兒的想象能力，提高幼兒對(duì)音樂的興趣，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)時(shí)也要和實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，并且健康快樂地成長(zhǎng)。

總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，同時(shí)對(duì)幼兒教育更加關(guān)注。在幼兒教育當(dāng)中，注重教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)幼兒音樂教學(xué)采取多種方式，豐富教學(xué)方法，采用情景式教學(xué)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，使其更好地認(rèn)識(shí)事物。還要對(duì)音樂采取動(dòng)作式的教學(xué)，增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，細(xì)心對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀察，注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教學(xué)之后還要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行審查，看是否有很好的效果，并且及時(shí)改進(jìn)不足的地方。還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，形成自己系統(tǒng)的教學(xué)方法，更好地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，開發(fā)幼兒的靈性，為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更好地完善我國(guó)教育，促進(jìn)教育的發(fā)展。

編輯 趙飛飛endprint