張小娟

摘要：針對教育事業(yè)的發(fā)展，我國一直從實際出發(fā)，進行教育體系不斷調(diào)整，使其契合時代的發(fā)展和民族進步的腳步。建國以來，國家對于教育事業(yè)的發(fā)展非常重視，努力實現(xiàn)普及九年義務(wù)教育。最近幾年，教育部門開始對義務(wù)教育課程進行改革，要求教育工作者以學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)的效率，提出了新課標要求，在一定程度上，我國的教育事業(yè)發(fā)展取得了一定的成效。本文就對如何提高高中漢語課程教學(xué)效率進行探究，以期為我國教育事業(yè)提供一些淺薄的貢獻。

關(guān)鍵詞：高中漢語；課堂教學(xué)效率；提高策略

在新時代中，我國的教育也發(fā)生了改變，新課標的建立使教育更加適應(yīng)新時期的發(fā)展。在新課標的要求下，我國的教育教學(xué)開始改革和創(chuàng)新，以新的教學(xué)方法和教學(xué)理念培養(yǎng)出與新時期相適應(yīng)的人才[1]。漢語作為我國的母語，對其的學(xué)習(xí)是古之有之，在漫長的學(xué)習(xí)漢語的歷程中，甚至一度中文是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一的科目，發(fā)展到當今，漢語教學(xué)依然在教育中站著舉足輕重的地位。同時，隨著新課改的出現(xiàn)，我國的高中漢語課堂教學(xué)也應(yīng)該進行一些改革，以適應(yīng)學(xué)生的變化，提高教學(xué)效率。

一、提高高中漢語課堂教學(xué)效率的策略

1、創(chuàng)造融洽的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愛上漢語的學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生之間比較好的情感是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的推動力，老師和學(xué)生的關(guān)系越良好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高。所以，老師進行漢語語言教學(xué)的過程中，老師應(yīng)當最大化的營造一種相對融洽、活躍的課堂教學(xué)氛圍，增強師生之間的交流，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和在學(xué)習(xí)與生活中所遇到的困難，并盡可能去地幫助學(xué)生，與學(xué)生做朋友，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，在和學(xué)生交流的過程中還有利于老師了解每個學(xué)生漢語語言學(xué)習(xí)水平的實際情況，從而更好地結(jié)合不同學(xué)生的不同情況制定合理的教學(xué)目標，制定合理的教學(xué)方法，這樣教學(xué)更加合理、更加通俗易懂和更加具有針對性[2]。

2、拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的熱情。老師可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中組織一些“每月讀書小能手”，“讀書大比拼”等類似的活動。引導(dǎo)學(xué)生大量的去閱讀漢語知識，并讓學(xué)生與學(xué)生用漢語進行交流和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到基本的使用漢語，使學(xué)生在語文閱讀的過程中提高漢語語言表達的能力，不知不覺激發(fā)了他們對漢語學(xué)習(xí)的熱情。

3、建立互動型課堂，增強學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的自信心。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在人才的擇需標準了，互動型課堂應(yīng)運而生這種新型的教學(xué)模式應(yīng)應(yīng)運而生?；有驼n堂意思是指老師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間的討論、對話、交流[3]。在互動型課堂的教學(xué)過程當中，并且在高中課堂中，學(xué)生有力自己的思想和思維方式，老師和學(xué)生在課堂中不斷的進行交流與討論，這樣可以使老師就能及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也能更好的了解老師的教學(xué)目標，形成了一個良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，使少數(shù)民族學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)得到有效提高。

4、靈活利用多種教學(xué)方法來豐富漢語語言的教學(xué)。在高中教育中，漢語語言的是主要的科目之一。但是漢語語言在教學(xué)的過程中，因為它的課程本身的特點會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥和乏味，并且高中的課業(yè)繁忙，從而使學(xué)生喪失了對漢語語言學(xué)習(xí)的興趣，進而影響漢語語言教學(xué)的整體質(zhì)量。所以，在職業(yè)學(xué)校漢語語言教學(xué)的過程當中，采用靈活多變和具有豐富趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)漢語文化，可以有效地激發(fā)他們對漢語語言學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到漢語語言的學(xué)習(xí)過程中，如音樂激趣、游戲激趣等。

二、結(jié)語

老師對高中學(xué)生漢語語言的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當首先找到漢語的趣味性，再結(jié)合學(xué)生的實際，綜合這些因素和高中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語言的特點進行相適應(yīng)教學(xué)方法的調(diào)整，通過豐富多彩的教學(xué)方式，最終提高高中漢語語言學(xué)習(xí)的興趣和積極主動性，高中的學(xué)生更加有效的進行漢語語言的學(xué)習(xí)，從而提高課堂的有效性。

參考文獻

[1] 古麗潔米萊·扎克爾，巴海古麗·艾力. 如何提高漢語課堂教學(xué)效率[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014，11：192+194.

[2] 年曉. 淺談如何提高高中語文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2013，26：168.

[3] 楊艷華. 淺談如何提高高中語文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2012，29：105.endprint