江石峰

摘 要：“低碳生活”是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活。小學(xué)生作為未來的接班人，他們的行為方式、觀念意識對社會和國家的發(fā)展起著極其重要的作用，理解低碳生活的重要性是引導(dǎo)小學(xué)生實踐低碳生活的關(guān)鍵。以低碳理念培養(yǎng)學(xué)生低碳生活方式應(yīng)創(chuàng)造以校園為空間的低碳生活氛圍，以教師的低碳行為帶動學(xué)生踐行低碳生活，建設(shè)節(jié)約型校園。

關(guān)鍵詞：低碳理念；小學(xué)生；節(jié)約

據(jù)《中國教育報》先前刊登過的一篇關(guān)于高校浪費現(xiàn)象的調(diào)查顯示，幾乎每個學(xué)生都有過剩飯菜的記錄，50%的學(xué)生幾乎每天都要倒剩飯菜，60%的學(xué)生只要一吃飯就有剩飯菜要倒掉。面對浪費現(xiàn)象數(shù)據(jù)我們通過實地調(diào)查和問卷調(diào)查以及廣泛收集的資料，通過推理歸納，做出如下原因分析：

一、人們的生活水平普遍提高，物質(zhì)條件得到改善

隨著改革開放的深入和發(fā)展，現(xiàn)代化建設(shè)也隨之蓬勃發(fā)展，人們的衣食住行都有了翻天覆地的變化。較之以前，如今可謂是人們普遍實現(xiàn)小康，走向富裕。因此，浪費現(xiàn)象也隨之而來，愈發(fā)嚴重。不少學(xué)生認為：“現(xiàn)在生活條件好了，剩一點飯菜不值多少錢，也沒什么大不了，對我們自己的生活也不會有很大的影響?！边@種毫不在乎的態(tài)度令我們感到痛心。他們也許沒有想到有些人連飯菜都沒得吃，如果這些人有現(xiàn)在這么多食物，他們該有多么高興啊。過度豐富的物質(zhì)條件使學(xué)生喪失了匱乏感，以為糧食都是無窮無盡的，只要想要就會有，根本不會從可持續(xù)發(fā)展的角度來看待問題。

二、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識不強

低碳環(huán)保意識的培養(yǎng)，要從學(xué)生開始。由于科技的發(fā)展大大提高了生產(chǎn)力，現(xiàn)在我們的生活質(zhì)量得到了很大的提高。很多孩子從小就沒有吃過苦，不知道一粒米的來之不易，只是肆意地浪費糧食，以為只是花掉父母的一點點錢，殊不知這其實是浪費我們?nèi)祟惖馁Y源。我們的浪費使他們辛苦耕種而來的勞動果實付諸流水，讓人可惜?。「匾氖虑槭?，浪費糧食不僅僅是浪費了勞動人民的果實，而且非常不利于和諧社會的發(fā)展。因為現(xiàn)在缺乏糧食的國家和地區(qū)還有很多，我國國內(nèi)也缺乏各種各樣的資源。很多資源都是貧富分布不均的，當(dāng)資源地的人或者經(jīng)濟條件比較好的人浪費資源的時候，意味著需要這些資源的其他地區(qū)的人或者經(jīng)濟落后的人將會無法享受到這些資源，這是十分讓人痛心的！

三、家長對孩子的過分溺愛，造成不懂珍惜

現(xiàn)在我們的生活條件變好，而且很多家庭只有一個小孩，導(dǎo)致這個孩子集萬千寵愛于一身，說什么就是什么。家長對孩子一味地付出，不懂得索取，也不懂得讓孩子根據(jù)自己的需要來調(diào)整自己用的或者吃的東西，直接導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子不懂珍惜，做什么事情都是鋪張浪費。如果孩子不從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，將來長大了這種行為會愈發(fā)嚴重！所以好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，我們主張從小就要勤儉節(jié)約、艱苦樸素。

根據(jù)我們的實地調(diào)查情況，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代學(xué)生當(dāng)中普遍存在如下的浪費現(xiàn)象：（1）同學(xué)們在吃飯時打飯菜過多，造成剩飯剩菜的浪費；（2）喝完飲料后，飲料瓶沒有回收；（3）資料的打印多為單面；（4）教室里的日光燈整日開著，教室不暗也不關(guān)；（5）打印紙張沒充分利用便丟棄；（6）同學(xué)們常用飲水機里的水洗杯子和水果等；（7）有時水龍頭嘩嘩流著水卻沒有關(guān)；（8）住校生洗臉從不用盆，洗一次臉足夠別人洗一次澡；（9）洗衣服總是習(xí)慣任由水龍頭大開漂洗；（10）接水時，因為被旁邊同學(xué)濺了點水，整桶水就倒掉了；（11）一些耐用的工具往往一個學(xué)期后就因款式不新而被學(xué)生丟棄；（12）上廁所時，不管廁所臟不臟都要先沖一次水。

為此，我們作為教育工作者應(yīng)盡自己最大的能力，在師生中大力宣傳節(jié)儉意識，不僅是對我們自己負責(zé)，也是對他人以及子孫后代負責(zé)。我們還可以組織班級進行有關(guān)此方面的主題班會，出一期以“靜以修身，儉以養(yǎng)德”為題的黑板報等。學(xué)校可以進行有關(guān)的素質(zhì)教育，通過講座或者開放日、文化節(jié)等活動，促進大家從思想上正確認識中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)：以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費為恥，一切從我做起，從身邊小事做起，把勤儉節(jié)約落實到生活中的方方面面。

冰凍三尺，非一日之寒，孩子的低碳意識和節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)都不是一朝一夕的，也不是憑教師一人之力就能完成的，必須要得到社會方方面面的支持和幫助。除了學(xué)校生活之外，家庭是孩子的第一所學(xué)校，對學(xué)生的影響尤為深遠。家長本身要保持簡樸的美德和艱苦奮斗的精神，注重自己的一言一行對孩子潛移默化的影響，讓孩子知道現(xiàn)在我們享受的一切都是父母用勞動換來的，生活并沒有那么容易，從而培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的精神和危機意識。

不浪費不代表不消費，消費是生產(chǎn)的目的、動力，刺激消費可以擴大有效需求，從而拉動生產(chǎn)發(fā)展。因而適度消費，是有利于社會進步的，但當(dāng)消費變成不顧國情或家庭收入的高消費，搞盲目攀比，甚至鋪張浪費，就會走向事物的反面，帶來事物根本性質(zhì)的變化，最終會影響經(jīng)濟社會的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。適度消費是最理想的答案。家長應(yīng)以身作則，從家庭教育做起，從小培養(yǎng)孩子適度消費的意識。家長是孩子的第一任教師，在家長各種節(jié)約行為的示范之下，學(xué)生也會在一言一行當(dāng)中學(xué)會節(jié)約，并且把這種行為習(xí)慣帶到學(xué)校當(dāng)中。

總之，我們需要減少浪費，節(jié)約資源，建設(shè)節(jié)約型校園，一切的物質(zhì)都是自然所賜予的，我們沒有理由浪費，節(jié)約是每一位師生乃至人民的職責(zé)。我們相信，在我們的努力之下，一定能培養(yǎng)學(xué)生的低碳理念，逐步建立節(jié)約型學(xué)校。

編輯 張珍珍endprint