譚巧云

小學(xué)生不良品德是指學(xué)生經(jīng)常違反道德標(biāo)準(zhǔn)或違反學(xué)校規(guī)章制度的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在學(xué)校中，雖然只是發(fā)生在極少數(shù)學(xué)生身上，但是，矯正不良品德直接關(guān)系到他們的成長(zhǎng)，而且對(duì)全體學(xué)生的道德教育也有重大影響。因此，我把這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)光榮艱巨的任務(wù)，高度重視。我在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，考慮到他們特殊的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教育，收到了較為滿意的效果。

一、尊重學(xué)生，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動(dòng)力。如果無(wú)視他們的自尊心，一味批評(píng)、指責(zé)，他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對(duì)立的情緒。我在矯正學(xué)生不良品德教育過(guò)程，尊重學(xué)生，不讓學(xué)生的自尊心受到傷害；善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)；在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)他們是集體的一員，他們的一舉一動(dòng)直接影響著集體的榮譽(yù)，促使他們珍惜集體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。

二、與學(xué)生做朋友，培養(yǎng)深厚的師生感情

品德不良的學(xué)生，自卑感重，擔(dān)心別人看不起自己，對(duì)人有戒心，有敵意，他們往往會(huì)認(rèn)為老師有偏心，厭棄自己。他們也會(huì)對(duì)老師抱著沉默、躲避甚至怨恨等態(tài)度，不肯接受老師的教育。因此，我非常重視和他們的情感的培養(yǎng)，通過(guò)親近他們、真誠(chéng)地關(guān)心他們、傾聽(tīng)他們心聲，與他們建立朋友式的師生關(guān)系，然后用感人的事例和深刻的道理教育他們，這樣，教育才會(huì)入情、入理、入心，他們自然會(huì)聽(tīng)得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。

三、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教

矯正學(xué)生的不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對(duì)他們的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。為了因材施教，我經(jīng)常接近這些學(xué)生，和他們交朋友，與家長(zhǎng)保持家密切聯(lián)系，及時(shí)了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，漸漸打開(kāi)他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

四、以濃濃的師愛(ài)，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化

學(xué)生的不良品德，不是一朝一夕形成的，教育他們往往會(huì)比教育其他孩子更費(fèi)功夫。但他們就像一棵生病的小苗，需要老師加倍關(guān)心和愛(ài)護(hù)。例如我班的小志同學(xué)，家長(zhǎng)共生有三個(gè)孩子，他們平時(shí)忙于生意，對(duì)兒子進(jìn)行放養(yǎng)式教育（簡(jiǎn)直就是放任不管的狀態(tài)）。我剛接班時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他由許多不良行為習(xí)慣。接下來(lái)的日子，我聽(tīng)得最多的就是他經(jīng)常去翻人家書(shū)包，拿別人的文具。于是，我在同學(xué)面前批評(píng)了他，還告訴大家什么行為是偷竊。但談心多次之后，他不但屢教不改，而且變本加厲，真是讓我煩透了。我恨恨地對(duì)他說(shuō)：“你這是小偷行為，下次再偷，我就報(bào)警，把你抓進(jìn)牢房去！”自從我說(shuō)了那句話后，小志雖然沒(méi)有再拿小玟的車(chē)費(fèi)，但還是時(shí)常在班上搗亂，而且變得仇視我了?？吹剿购薜哪抗猓乙庾R(shí)到自己不該說(shuō)出那樣的話。于是，有天早晨，我特意叫他幫我拿作業(yè)本到辦公室，然后，拿出一塊巧克力給他，說(shuō)是謝謝他幫我忙。他雖有點(diǎn)不好意思，但還是接受了。我拍拍他的肩頭向他道歉，說(shuō)上次不該說(shuō)報(bào)警抓他進(jìn)牢房這樣的話，并問(wèn)他為什么拿別人東西。原來(lái)他是因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)不和他做朋友，他為了引起同學(xué)們和我的注意所以才故意這樣做的。自此，我覺(jué)得對(duì)他有一份深深的愧疚，是我惡化了他和同學(xué)的關(guān)系，是我加劇了他思想上的蛻變。在往后的日子里，我改變了自己的教育方法，除了加強(qiáng)與他父母的溝通聯(lián)系，平時(shí)在課堂上更多地關(guān)注他、表?yè)P(yáng)他，漸漸地，他學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變了，偶然也有作業(yè)上交。平時(shí)在課余時(shí)間，見(jiàn)他的手臟了，就拉著他的小手到洗手池邊教他洗手；衣服臟了，就叫他要洗換衣服；天氣涼了，及時(shí)提醒他添衣保暖……在濃濃的師愛(ài)感化下，他找回自信，找回了歡笑，找回了同學(xué)的關(guān)注，也找回自我教育的能力，重建精神世界的大廈。

五、樹(shù)立信心，是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

常言說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，交人交心”，要想轉(zhuǎn)化品德不良學(xué)生，首先要獲得后進(jìn)生的信任。譬如教育像小志這樣的品德不良的學(xué)生時(shí)，聽(tīng)到他后來(lái)繼續(xù)拿別人東西時(shí)，采用懲罰的手段是行不通的，此時(shí)的他對(duì)你既畏懼，又疏遠(yuǎn)，根本不會(huì)把你當(dāng)作最可親近和信賴的人，更不會(huì)把自己心中的想法告訴你。正如歌德先生的一句話“你失去了財(cái)富，你就失去了一點(diǎn)點(diǎn)；你失去了名譽(yù)，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了?！币虼私o后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)品德不良學(xué)生的關(guān)鍵。而要想徹底改掉不良的習(xí)氣，還要反復(fù)抓，抓反復(fù)，不要急于求成，不要企圖“畢其功于一役”，對(duì)出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生仍要尊重、信賴，以他們重犯錯(cuò)誤不埋怨，問(wèn)題嚴(yán)重不嫌棄，屢教不改不放棄，直到品德不良學(xué)生徹底轉(zhuǎn)化為止，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高和道德行為習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)發(fā)展的過(guò)程。

教書(shū)育人，任重且道遠(yuǎn)，這道上，唯有理解、信任和愛(ài)，才是轉(zhuǎn)化品德不良學(xué)生的良方。在今后的教育道上，我將繼續(xù)用母親般的愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生希望之火，編織出一個(gè)個(gè)“愛(ài)”的故事，使每個(gè)品德不良的孩子都可成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。endprint