滕英蓮

摘 要：如何使小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)，除了教師要不斷提高自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣外，還要讓學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)好、寫好漢字，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于用學(xué)到的知識(shí)表達(dá)思想的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語文；興趣；生活習(xí)慣

一、教師要不斷提高自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1.教師要做到和藹可親。在課堂教學(xué)中語言要有親和力，對(duì)待學(xué)生表揚(yáng)要多于批評(píng)，批評(píng)也要講究藝術(shù)，不能用一些尖銳性、諷刺性、挖苦性及容易傷害到學(xué)生自尊心的語言。課下多與學(xué)生溝通、交心，及時(shí)了解學(xué)生之所需之所急。

2.教師課堂教學(xué)要風(fēng)趣幽默。從大人的角度來看都喜歡一些風(fēng)趣幽默的節(jié)目，一堂課對(duì)于學(xué)生來說也算是一個(gè)“節(jié)目”。在課堂上我盡量用一些風(fēng)趣幽默的話來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中度過一節(jié)課，讓學(xué)生有一種不愛下課，下課了盼著上下一節(jié)課的愿望。

3.不斷變換教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。在課堂上，我經(jīng)常變換教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生當(dāng)小老師我來當(dāng)學(xué)生；把課堂搬到室外；利用多媒體教學(xué)；表演課本?。焕首x大比拼等。

二、讓學(xué)生在生活中識(shí)字——語文即生活，生活即語文

語文的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于語文課本中或是語文課堂上，而要將漢字的學(xué)習(xí)融入生活中，讓學(xué)生在生活中留心觀察漢字、認(rèn)識(shí)漢字。如，在上學(xué)的路上看到牌匾上的字，讓學(xué)生回到課堂上來說一說與學(xué)生交流。不認(rèn)識(shí)的字問一問同學(xué)、老師或者查一查字典。由于大街兩邊的牌匾比較多，這樣出現(xiàn)的文字也就很多，學(xué)生在上學(xué)或者放學(xué)時(shí)都能看到，時(shí)間久了不認(rèn)識(shí)的字也就認(rèn)識(shí)了。再有每一種食品的包裝袋上都有不同的文字，讓學(xué)生在吃零食的同時(shí)不要忘記細(xì)心觀察上面的文字，即使在吃一種食品的時(shí)候認(rèn)識(shí)一個(gè)字也可以。

三、學(xué)好、寫好漢字是學(xué)生學(xué)好語文的——形

1.養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生寫字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，一定要嚴(yán)格規(guī)范，如果不及時(shí)糾正對(duì)身體極為不利。首先，給學(xué)生做示范。頭放正，腳放平，身坐直，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)。然后讓學(xué)生照著做，并認(rèn)真背記寫字姿勢(shì)歌訣。在課堂上經(jīng)常督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)，做到常抓常管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。

2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在做到正確寫字姿勢(shì)的前提下，還要讓學(xué)生寫字的時(shí)候要寫規(guī)范字。如橫要平，豎要直，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)要做到安排合理，正確利用田字格。做到每一筆都認(rèn)真書寫，不丟筆畫、不加筆畫，并且能夠按照正確的筆順書寫每一個(gè)字。在學(xué)生寫字時(shí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)不按要求書寫的或?qū)懽植徽J(rèn)真的及時(shí)給予糾正，絕對(duì)不遷就。如此嚴(yán)格要求，科學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生的寫字質(zhì)量不斷提高。

四、課文閱讀是學(xué)生學(xué)好語文的——音

1.激發(fā)閱讀興趣。首先給學(xué)生講解閱讀的好處，如可以增加認(rèn)字的數(shù)量，可以掌握知識(shí)，還可以提高語言表達(dá)能力。然后我在語文教學(xué)中經(jīng)常向?qū)W生推薦一些故事類的文章，讓學(xué)生課后去讀。由于低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于一些童話故事類的文章比較感興趣，所以學(xué)生在讀這類文章的時(shí)候一定會(huì)被故事中主人公的風(fēng)趣幽默的語言或者可愛滑稽的行為所吸引，從而在其中感受到樂趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

2.在閱讀過程中積累詞、句。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”。讀書動(dòng)筆，能夠幫助記憶，積累資料，特別是能夠加深理解，透徹把握書中精髓。由于是低年級(jí)的小學(xué)生，還做不到寫讀書筆記，所以在閱讀的過程中，我要求學(xué)生手里握支筆，當(dāng)看到好詞、好句子時(shí)就把它畫下來，等閱讀完文章時(shí)再拿出準(zhǔn)備的詞語積累本把文章中畫出來的好詞、好句子抄寫下來。也就是讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，為今后寫作打下基礎(chǔ)。

3.做到每天都閱讀。不管是在學(xué)校還是在家里，也不管是閱讀課內(nèi)書籍還是課外書籍，只要閱讀就會(huì)有收益，所以我要求學(xué)生養(yǎng)成每天最少閱讀一小時(shí)的習(xí)慣。

4.豐富閱讀內(nèi)容。由于小學(xué)生的識(shí)字量有限、閱讀的內(nèi)容有限，為了能夠讓學(xué)生讀到更多的文章，我讓學(xué)生將家中的故事書等帶到學(xué)校來，在班級(jí)成立圖書角，將學(xué)生帶來的書放到圖書角，這樣學(xué)生可以讀到很多的書籍，增加了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生閱讀提供了便利。

五、培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語文的——意

1.培養(yǎng)學(xué)生善于口語表達(dá)的習(xí)慣。作為語文教師在語文課堂上，我時(shí)刻不忘訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。如用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，在腦子復(fù)述一遍再說，學(xué)生在說完后，如有語句不當(dāng)之處并及時(shí)給予糾正，同時(shí)給予表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。并且在班級(jí)中經(jīng)常搞一些講故事比賽、詩歌朗讀比賽來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。更注重口語交際課的內(nèi)容，根據(jù)口語交際課的內(nèi)容設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提高自己的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于書面表達(dá)的習(xí)慣。書面表達(dá)對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說有一定的難度，針對(duì)這一點(diǎn)我降低對(duì)學(xué)生的要求。如給學(xué)生一個(gè)詞語，讓學(xué)生用這個(gè)詞語寫一句話。要求只要寫通順就可以，不要求字?jǐn)?shù)還經(jīng)常給學(xué)生出示一幅畫，讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容只要寫出時(shí)間、地點(diǎn)、誰在哪里干什么就可以。對(duì)于寫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，還要求學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。日記中讓學(xué)生記一些每天發(fā)生的事，可以是看到的也可以是聽到的，也可以是想到的，內(nèi)容不限制，字?jǐn)?shù)也可多可少，只要表達(dá)完整就可以。長此以往，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)有所提高。

編輯 魯翠紅endprint