王詩(shī)雅

【摘要】課外書(shū)籍是小學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野的重要途徑。在對(duì)書(shū)籍的閱讀中，孩子可以學(xué)到很多做人做事的方法，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的意志和面對(duì)困難的勇氣。閱讀對(duì)孩子性格的培養(yǎng)和意志的磨煉是很重要的，但現(xiàn)在小學(xué)生的課外閱讀中還存在很多問(wèn)題。本文將對(duì)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課外閱讀；有效策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近幾年，我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)越來(lái)越重視。在對(duì)各種升學(xué)考試上也增加了語(yǔ)文課程的占比，對(duì)語(yǔ)文能力的考查越來(lái)越重了。而閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，閱讀能力的培養(yǎng)要從小學(xué)開(kāi)展。現(xiàn)在的小學(xué)生普遍都存在課后閱讀少的問(wèn)題，所以我們更應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

（一）課外閱讀興趣不強(qiáng)

筆者根據(jù)對(duì)本班學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生對(duì)課外閱讀并不感興趣。喜歡閱讀的學(xué)生，就像蜜蜂看到花朵一樣渴望書(shū)籍，但是不感興趣的學(xué)生，書(shū)籍在他們面前，他們都懶得翻一翻。所以，筆者認(rèn)為閱讀興趣的缺乏是阻礙學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要原因。

（二）課外閱讀時(shí)間不足

現(xiàn)在的小學(xué)生不僅要完成老師布置的作業(yè)，還需要上各種課后輔導(dǎo)班，完成輔導(dǎo)班的作業(yè)，學(xué)生的時(shí)間明顯不足，學(xué)生面臨的壓力也比較大。所以，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀。有些家長(zhǎng)也不重視孩子的課外閱讀，認(rèn)為孩子只要在學(xué)校學(xué)習(xí)就夠了，其他時(shí)間想讓孩子做一些更有用的事，很多家長(zhǎng)并不認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

（三）課外閱讀方法不當(dāng)

很多學(xué)生雖然進(jìn)行了課外閱讀，但是其進(jìn)行的速度慢，效果不理想，這時(shí)很多學(xué)生就想放棄，而家長(zhǎng)若再不堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)放棄課外閱讀。這是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，家長(zhǎng)不進(jìn)行方法的教導(dǎo)，怎么能不放棄呢，這是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)。不管什么事要想做就要堅(jiān)持，遇到困難就要解決，放棄是很簡(jiǎn)單，但是也會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。

二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的有效策略

（一）激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最感興趣的就是玩，讓他們學(xué)習(xí)，就要激發(fā)他們的興趣。先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有興趣之后再考慮書(shū)籍的實(shí)用性。在小學(xué)生閱讀初期，不能為了有用而讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，討厭閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力就更難了。在進(jìn)行小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)時(shí)，可以在家里營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍，家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)情趣，再考慮閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）保證閱讀時(shí)間

學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。課外閱讀也是這樣，只有不斷堅(jiān)持，才能有效果，學(xué)生的興趣也會(huì)在堅(jiān)持中慢慢增強(qiáng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，并不是短期就能實(shí)現(xiàn)的。而且在平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生容易受到干擾，這時(shí)家長(zhǎng)就要堅(jiān)持原則，一定不能退讓，只要有一天讓孩子放松了，他對(duì)閱讀的重視程度也會(huì)降低。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)是比較忙，閱讀相對(duì)于其他學(xué)習(xí)，顯得微不足道。但只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有效果，一天十分鐘堅(jiān)持下來(lái)，其閱讀量能達(dá)到驚人的程度，閱讀水平也會(huì)顯著提高。

在平時(shí)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生晨讀十分鐘。家長(zhǎng)可以讓學(xué)生在睡前進(jìn)行半小時(shí)閱讀。根據(jù)筆者對(duì)小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些不玩游戲、看電視的學(xué)生，每個(gè)學(xué)期可以完成兩到三本名著的閱讀。這就拉開(kāi)了學(xué)生之間閱讀能力的差距。

（三）掌握正確的閱讀方法

小學(xué)生比較喜歡玩，對(duì)閱讀無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)要進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)定一些時(shí)間來(lái)閱讀，可以在每天特定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)生閱讀中可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)可以教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生的閱讀速度、質(zhì)量和能力都有一個(gè)明顯的提升。如在進(jìn)行散文閱讀時(shí)，可以教導(dǎo)學(xué)生記筆記，將優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子記錄下來(lái)，在以后的作文寫(xiě)作中進(jìn)行查閱，平時(shí)也可以反復(fù)閱讀，理解其含義。對(duì)于一些故事性的書(shū)籍，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)，孩子閱讀后，可以將故事復(fù)述出來(lái)。教師也可以在班里舉行這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們相互溝通，以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。

（四）正確選擇閱讀書(shū)目

對(duì)于閱讀書(shū)目的選擇一定要明確，小學(xué)生的閱讀能力一般，要選擇適合他們的閱讀書(shū)籍，在內(nèi)容上要適合孩子的心理特征。在書(shū)籍的長(zhǎng)短上也要控制，太多頁(yè)碼的書(shū)籍不適合小學(xué)生閱讀，他們的注意力本就無(wú)法集中很長(zhǎng)時(shí)間，一本很厚的書(shū)會(huì)讓學(xué)生在心理上就不能接受，從而不想去閱讀。在對(duì)小學(xué)生閱讀書(shū)目的選擇上一定要先簡(jiǎn)后繁、從易到難，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。閱讀是為了讓學(xué)生得到更多的樂(lè)趣，不要讓學(xué)生在閱讀中失去興趣，只為了閱讀而閱讀。對(duì)孩子閱讀書(shū)籍的選擇要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣情況，不能聽(tīng)別人怎么說(shuō)，或這本書(shū)的閱讀有沒(méi)有用，要以孩子的角度進(jìn)行書(shū)籍的選擇。在選擇時(shí)可以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》為參考，這里面的書(shū)籍都比較適合孩子閱讀。家長(zhǎng)在不清楚怎么選擇書(shū)籍時(shí)還可以向教師尋求意見(jiàn)。

三、結(jié)論

課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，學(xué)生的閱讀量較少，閱讀能力低，而小學(xué)的學(xué)習(xí)課程以語(yǔ)文為主，其他方面也會(huì)涉及閱讀，所以閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生十分重要。在小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要注意書(shū)籍的選擇（包括內(nèi)容和長(zhǎng)度）、閱讀的興趣（選擇學(xué)生感興趣的書(shū)籍）、閱讀時(shí)間（堅(jiān)持每天閱讀）和閱讀方法（老師和家長(zhǎng)教授），只有這些都做到了，才能真正提升小學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）endprint