朱劉君

【摘要】我國教育事業(yè)在蓬勃快速發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢。為了不斷壯大我國中等職業(yè)教學的實力，需要結(jié)合我國國情分析教育發(fā)展現(xiàn)狀，推動我國教育穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)學校教育是非常重要的教育平臺，在一定程度上可以培養(yǎng)學生的職業(yè)學習能力，提高整體的職業(yè)化素質(zhì)。

【關鍵詞】中職語文；教學困惑；課堂管理；創(chuàng)新研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

目前中等職業(yè)學校的語文課堂教學，經(jīng)相關工作人員分析后發(fā)現(xiàn)存在許多問題。在多年語文教學實踐中，總結(jié)出具有針對性和歸納性的解決措施，以有效地解決目前中職語文教學過程中存在的一些問題。通過不斷創(chuàng)新去開創(chuàng)新的教學模式，將理論知識和生活實踐相互融合在一起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學陳舊觀念，從思想上進行初步改革。

一、中職語文教學的現(xiàn)狀

我國經(jīng)濟在不斷快速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模也越來越大，與此同時我國的教育事業(yè)也應該提高一個水平。目前我國中等職業(yè)教育發(fā)展道路存在一些障礙，需要我們結(jié)合先進的科學發(fā)展觀來解決問題，中職語文在教學過程中深入性不夠透徹，在課堂上學生的學習積極性不強，存在著大多數(shù)學生上課睡覺的問題，學生的學習積極性調(diào)動不起來，這和老師的教學手段有著密不可分的聯(lián)系。教師在課堂上不僅要有效地講授內(nèi)容，同時要對課堂的各方面管理得當。學生在語文課堂上之所以積極性不高，主要是對自身的發(fā)展和未來的規(guī)劃沒有具體目標，沒有了方向自然就沒有了動力。教師需要設定一個短暫的學習目標，通過不斷努力去實現(xiàn)目標，讓學生明確地看到努力后的成果，潛移默化地去引導學生樹立正確的學習觀念。學生在學習過程中處于一種比較茫然的狀態(tài)，自身覺得學習語文對未來的發(fā)展沒有任何意義，所以就缺失了學習的目標性和目的性。首先，老師要正確地引導學生如何學習語文，確保學生在學習過程中可以獲得一定的學習技巧，掌握一定的知識；其次，將理論知識和實踐知識充分地融合在一起，在一定程度上要保持高度統(tǒng)一，語文學習可以幫助學生培養(yǎng)口語表達的能力。

二、中職語文教學中存在的問題

（一）中職語文課本內(nèi)容的設計存在問題

在教學過程中，教學內(nèi)容是十分重要的，將教學內(nèi)容實現(xiàn)最優(yōu)化，有利于教學過程實現(xiàn)最優(yōu)化。巴班斯基曾經(jīng)提出，最優(yōu)化的標準就是要保證教學內(nèi)容的完整性，其中可以充分地體現(xiàn)出科學生產(chǎn)和社會生活的發(fā)展方向，通過真正的努力去實踐科學的真正含義。教學內(nèi)容首先要符合學生的年齡標準，符合學校的物質(zhì)基礎。對于大多數(shù)教材，學生對其中的內(nèi)容并不感興趣，教材所要表達的含義雖然不過時，但是所展現(xiàn)的形式卻是極為落后的。

（二）語文課堂教學方法過于單一

傳統(tǒng)的教學方式過于重視學生的成績，往往忽視了學生真正所獲得的知識，真正的學習是要具體去掌握實際并應用，這樣才能達到學習的真正目的。中職語文教學的發(fā)展歷史非常短暫，教學形式和教學內(nèi)容都存在著不同的問題，對這些問題不加以解決，就會給中職語文學習造成很大的障礙。傳統(tǒng)的語文教學采用的是灌輸式，完全降低了學生對語文的學習興趣，普遍會導致學生學習水平下降，自學能力在傳統(tǒng)教學模式中受到了限制。現(xiàn)階段的中職語文教學，無法開展拓展性教學，在傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學中掙扎。學生在語文學習過程中，無法學到真正的技巧，在步入社會工作時不能將理論投入到實踐，在潛意識里就會認為學習語文是不重要的，所獲得的知識也是非常少的，這些現(xiàn)象都要歸于教學形式的單一。

三、解決中職語文教學問題的對策

（一）提升中職語文教師素質(zhì)

大多數(shù)中職生對學習沒有太強的興趣，就會導致語文教師在教學過程中沒有成就感。中職學生的素質(zhì)是普遍存在的現(xiàn)實，沒有辦法得到實際的改變，要想在整體上去提高中職教育水平，就必須從中職教師隊伍素質(zhì)入手。對于中職語文教師的知識結(jié)構要進行不斷完善，提高中職語文教師的教學水平，語文教師在講課過程中還要教授學生如何樹立一個正確的學習觀，就是要不斷去儲備自己的知識能量，涉及的范圍必須要廣泛，對基礎學科要注入新鮮的血液，融入現(xiàn)代知識理論。中職教師知識體系要向多元化發(fā)展，語文是一個專業(yè)性非常強，同時也是綜合性非常強的學科。這就需要中職語文教師掌握多個專業(yè)知識，不要求精，只要求廣為涉獵。

（二）革新中職語文教學內(nèi)容

中職語文教師要不斷拓展自己的教學方式，積極解決在教學過程中遇到的問題，提高語文教學的自我創(chuàng)新意識，擴展語文學科知識的有效性。雖然大多數(shù)中職語文教材都在進行改革，但是改革的內(nèi)容仍然是一些陳舊的知識，已經(jīng)遠遠不能滿足于時代發(fā)展。教師需要對中職語文教材引入貼近時代發(fā)展的知識。有一些篇目在排版過程中不夠科學，許多模塊議論文過多，過于繁雜就會導致拓展模塊的減少。對于語文教材的排版，首先在內(nèi)容序列上逐漸規(guī)范化，安排特定的語文知識線索，根據(jù)知識線索體現(xiàn)的具體內(nèi)容來進行模塊化教學，進而提高學生對語文學習的積極性。

四、結(jié)語

在中職語文課堂教學過程中仍然存在著許多不合理的現(xiàn)象，總體上會降低學生對語文學習的興趣，學生無法得到技巧性訓練，難以形成創(chuàng)新思維。中職語文教師需要不斷去改善中職學生的語文學習現(xiàn)狀，豐富學生的學習技巧，不斷創(chuàng)新教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，引導學生樹立正確的學習觀，從整體上去提高中職教育水平。

參考文獻

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（編輯：陳岑）endprint