曲慧勇

摘 要：理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐出真知。在幼兒時(shí)期，要培養(yǎng)幼兒參與實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在實(shí)踐中獲得知識(shí)、技能，形成積極態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；主動(dòng)探索；主動(dòng)性；創(chuàng)造性

作為幼兒教師，如何在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索呢？

一、鼓勵(lì)幼兒參與實(shí)踐，激發(fā)幼兒的探索欲望

探索力是促進(jìn)潛能發(fā)展的原動(dòng)力，也是幼兒智慧的源泉，是幼兒將來(lái)卓越發(fā)展的基礎(chǔ)。智力受先天的影響較大，而探索力可借后天的訓(xùn)練加以激

發(fā)。幼兒的每一次“親身嘗試”，都會(huì)有所得，每次去探索的東西，都是他們眼下最感興趣的東西，從實(shí)踐中認(rèn)知感興趣的東西，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是件很愉快的事情，即便遇到些困難，他們也會(huì)自己積極想辦法去克服，在這種過(guò)程中他們會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

幼兒來(lái)到幼兒園，面對(duì)一個(gè)全新的世界，他們會(huì)感到無(wú)所適從，缺乏必要的探索實(shí)踐能力。教師讓幼兒在適應(yīng)的過(guò)程中獲得更多經(jīng)驗(yàn)和自信。

在幼兒時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣是很強(qiáng)

的，他對(duì)外界的探索關(guān)系到他們以后的人生發(fā)展。

幼兒在每一次實(shí)踐探索中，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化自己，在這個(gè)過(guò)程中是十分快樂(lè)的，教師與其事事為他們代勞、加以限制、過(guò)分保護(hù)，不如創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，適當(dāng)看護(hù)、引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒每一次的實(shí)踐探索活

動(dòng)，讓他們自己獲得經(jīng)驗(yàn)，積累能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒的很多問(wèn)題也不是每一個(gè)成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學(xué)的解釋?zhuān)變阂参幢鼐湍芾斫狻?/p>

這一時(shí)期的幼兒會(huì)對(duì)世界萬(wàn)象有很多基于自己經(jīng)驗(yàn)的解釋?zhuān)虼?，換一種思路，讓幼兒說(shuō)出自己的思考和解釋?zhuān)膭?lì)幼兒自己進(jìn)行想象比給出一個(gè)科學(xué)的答案更重要。比如，幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋煟?yáng)為什么會(huì)下山”，這時(shí)教師可以充分發(fā)揮想象告訴幼兒一個(gè)故事般的答案，如：“媽媽要上班下班，太陽(yáng)公公也要上班下班?！被颍骸疤?yáng)公公瞌睡了，要回去睡覺(jué)了?！薄霸铝疗牌乓鰜?lái)了，所以太陽(yáng)公公要先走?！薄⒐膭?lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么想的，而沒(méi)有必要去解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的科學(xué)道理。

實(shí)踐證明，只有靠幼兒自己不斷地在實(shí)踐中探索，他們才會(huì)變得更加聰明。

二、保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲

富于好奇心是幼兒的一大心理特征。由于幼兒閱歷少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，他們對(duì)接觸的新鮮事物，往往愛(ài)提“是什么”和“為什么”的問(wèn)題。諸如，“為什么魚(yú)要生活在水里？”“為什么夏天熱、冬天冷？”“為什么爸爸有胡子，而媽媽沒(méi)有胡子？”“我是從哪里來(lái)的？”等許許多多問(wèn)題。這表明幼兒已經(jīng)有了活躍的思維。那么在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待幼兒的好奇、好問(wèn)呢？幼兒的好奇心表現(xiàn)在自發(fā)觀察、動(dòng)手嘗試、拆卸探究等各種活動(dòng)中。比如，有的幼兒趴在地上看螞蟻怎樣搬東西，有的把鬧鐘拆開(kāi)，看看是什么東西讓鐘每天走個(gè)不停等等。所有這些，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)幼兒越來(lái)越淘氣了，這正是幼兒好奇的表現(xiàn)。對(duì)此教師不能在言語(yǔ)上、行動(dòng)上不自覺(jué)地壓抑甚至扼殺幼兒的好奇心。培養(yǎng)幼兒的好奇心，才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展幼兒認(rèn)知的興趣，而濃厚的認(rèn)知興趣又是幼兒求知的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，它與幼兒的愉快情感是聯(lián)系在一起的，它有一種神奇的力量，能使幼兒樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)探索的習(xí)慣，從而逐步提高探索能力。

三、教師積極引導(dǎo)支持使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)探索

幼兒有了探索興趣并參與實(shí)踐，教師應(yīng)給予積極的、必要的引導(dǎo)與支持。給幼兒一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給幼兒一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給幼兒一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給幼兒一種條件，讓他自己去鍛煉；給幼兒一片空間，讓他自己向前走。這樣才有可能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

幼兒生性活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧愉悅的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在教師精心設(shè)計(jì)的游戲等活動(dòng)中表現(xiàn)自己。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中心幼兒園）

·編輯 韓 曉