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        論加強會計人員繼續(xù)教育的必要性

        2017-09-01 18:43:34李琳娜
        財會學習 2017年15期
        關鍵詞:繼續(xù)教育必要性會計人員

        李琳娜

        摘要:會計人員是財務會計工作的核心,其綜合素質高低、專業(yè)知識結構等直接影響會計工作質量。會計繼續(xù)教育就是對會計人員自身知識、操作技能的更新與補充。本文對會計人員繼續(xù)教育必要性進行分析,并結合當前我國會計人員現狀探討繼續(xù)教育相關建議與措施,旨在為會計從業(yè)人員綜合素質提升提供更多借鑒。

        關鍵詞:會計人員;繼續(xù)教育;必要性;措施

        2017年國家取消了一批職業(yè)資格考試,而會計專業(yè)技術資格也被列入水平評價類職業(yè)資格目錄,至此各省市紛紛停止了資格考試報名。自2017年1月1日起,陜西省也暫停了會計從業(yè)資格考試報名工作。暫停了準入考試,是否意味著會計人員繼續(xù)教育也將沒有任何意義?事實并非如此!現在我國正處于供給側結構性改革階段,社會經濟發(fā)展進入新常態(tài),這對于會計工作也提出了新的要求。繼續(xù)教育能夠及時更新會計人員陳舊的知識結構,掌握現代會計知識,從而在實踐工作中有效落實財會工作,為單位提供真實、準確的財務信息。因此,會計繼續(xù)教育仍然必不可少!

        一、會計人員繼續(xù)教育必要性

        (一)會計法律法規(guī)具體規(guī)定要求

        《中華人民共和國會計法》第39條規(guī)定:會計人員應當遵守職業(yè)道德,提高業(yè)務素質。對會計人員的教育和培訓工作應當加強。而財務部門頒發(fā)的《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》第2條、第4條也提出:會計人員繼續(xù)教育是會計管理工作的一個組成部分,是會計隊伍建設的重要內容。它的主要任務是以提高會計人員政治素質、業(yè)務能力、職業(yè)道德水平,使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高?!蛾兾魇嬋藛T繼續(xù)教育管理辦法》共計八章34條,也對會計人員繼續(xù)教育做出了具體規(guī)定。這些規(guī)章制度都為進行會計人員繼續(xù)教育提供了法律依據。

        (二)會計制度不斷更新變化要求

        近年來我國經濟正在進行結構性調整,各項改革深入推進,國家新出臺并修訂了眾多會計制度。法律法規(guī)是會計工作的理論依據,國家密集出臺相關政策法規(guī),會計人員如果不按時進行繼續(xù)教育,學習新的理論知識,無法適應當前工作的需要。

        (三)會計人員自身需求要求

        目前,社會上對于會計的認識,仍然停留在“越老越值錢”,且將工作性質界定為一勞永逸。事實上時代不同,會計工作的處理內容、方式方法也有所差別,現代會計工作已經要求會計人員從原來的報賬、記賬、核算型“事后知情者”變成事前預測、事中管理、事后核算的決策型全復合人材。同時會計核算也由單一電算化過渡到網絡化階段。這些轉變都要求會計人員不斷學習,才能與時俱進。

        (四)適應經濟發(fā)展需求

        隨著社會經濟發(fā)展,部分會計人員在金錢誘惑下職業(yè)道德缺失,喪失了會計職業(yè)底線,違規(guī)現象時有發(fā)生,因此經濟越發(fā)展越要加強會計職業(yè)道德的繼續(xù)教育。同時,在經濟發(fā)展全球化,一體化趨勢下,我國積極參與國際市場競爭,與國際會計之間的協(xié)調性需要加強,加之新經濟事物層出不窮,這些都為會計科學帶來了更多發(fā)展機遇。

        二、目前會計隊伍現狀

        現階段,我國會計隊伍整體素質遠遠滯后經濟發(fā)展需求。據調查,現有會計人員約1300萬人,新入職人員雖有一定理論基礎,但較大比例仍采用傳統(tǒng)老帶新方式走上會計崗位,從事的會計工作也較為單一,缺少綜合型財務管理人才。這種情形下,勢必造成大部分會計人員仍采用舊制度實踐工作,對新的會計內容學習卻不夠深入。

        三、加強會計人員繼續(xù)教育的措施

        (一)強化繼續(xù)教育管理,多種培訓手段

        財政部門要發(fā)揮宏觀作用,選擇實力較強的培訓機構實施培訓活動,并加強對培訓效果的監(jiān)督。針對會計人員工作特點及現狀,將統(tǒng)一集中培訓變?yōu)椴煌瑢哟?、不同需求的分批培訓,堅持分人員、分時段,采取外出進修、專家培訓、實務操作等多種形式,以此來提高培訓效果。在培訓的同時,引導會計人員樹立自學理念,針對自身薄弱點予以強化,增強進修和交流。對于會計人員職業(yè)道德的提升,不能單純依靠幾天的培訓來完成,要將其滲透至日常工作中,培訓時可樹立正反典型來強化人員法律意識,避免被利益驅使,從而促進會計人員能夠在實踐中提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)。

        (二)完善培訓考試制度,采取互聯(lián)網教學

        一般來說,會計繼續(xù)教育效果與質量要通過考試來體現。針對不同教育形式,采用不同考試方法。在考試題目的設置上不能夠過偏,要與實際情況充分結合,做到哪里不足補哪里,不能夠為了考試而考試。

        互聯(lián)網+與大數據時代背景下,計算機、信息技術滲透至各個領域,也為會計人員繼續(xù)教育提供了更多便利。在教學手段選擇上,可以積極實施遠程教育。通過遠程教育,使會計人員能夠隨時隨地學習,突破時空限制,縮短人與專家之間的距離,以此來提高培訓有效性。

        (三)豐富教學內容,滲透相關領域知識

        由于會計人員認知能力有所差別,因此要積極豐富教學內容,對人員進行針對性講解。新時期下對于會計人員繼續(xù)教育,還要兼顧計算機軟件安裝及維護技巧、經濟、人際關系等方面的培訓,以此來強化自身綜合素質,促進單位會計工作持續(xù)健康發(fā)展。

        四、結束語

        根據上文所述,繼續(xù)教育是會計人員綜合素質提升的關鍵。在繼續(xù)教育過程中,要重視對培訓的多樣性、全面性、實踐性,引導會計人員樹立正確的思想觀念,使其能夠更好地參與經濟生活,與我國經濟發(fā)展水平相契合,成為一名當代合格的財會工作者。

        (作者單位:漢臺區(qū)財會干部教育培訓中心)

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